Le blog

Le 13 février, nous indiquions la parution des résultats de l'étude "Les Jeunes et Internet : résultats sur les pratiques et les risques" conduite pendant 2 ans par une équipe de chercheurs de l'Université de Namur (CITA et CRID) , de l'Université d'Anvers et de la Vrij Universiteit Brussel qui se sont penchés sur les pratiques des Jeunes de 12 à 18 ans à travers une enquête quantitative et un suivi qualitatif.

Les résultats de cette enquête interdisciplinaire (chiffres, typologie, conclusions) sont disponibles en téléchargement et sont utiles à consulter par les parents, enseignants et animateurs multimédia en EPN :

Des piplettes du net aux dofuiens : Une tribu jeune aux profils contrastés (Claire Lobet-Maris, Sarah Gallez) (CITA, 2008) 11 pages, en pdf

"Et si on arrêtait de parler de 'génération digitale' ...

Loin de l'image uniforme et homogène qu'en donnent certains discours sur 'la génération digitale' présentant les jeunes comme une catégorie indifférenciée, le suivi qualitatif d'une quarantaine de jeunes durant tout le projet TIRO (récits de vie, récits de pratiques, entretiens des parents, observations ethnographiques, recueil de leurs productions numériques et journaux de bord1) montre une jeunesse plutôt fragmentée, présentant des profils très contrastés tant au niveau de leurs pratiques que du sens que prennent celles-ci dans leur vie en Société." (...)"

Les ados entre autonomie et responsabilité : vers une utilisation de qualité des TIC (Céline Scholler, Yves Poullet) (CRID, 2008) 12 pages, en pdf

"Les adolescents et les TIC : autonomie croissante et responsabilité

A l'instar des adultes, les adolescents jouissent de la liberté d'expression. La toile leur donne l'occasion de l'exercer et accorde à leur expression une large publicité. Avec les nouvelles technologies en général, avec les blogs en particulier, l'expression publique prend une nouvelle tournure. Elle n'est plus le fait de quelques journalistes professionnels oeuvrant dans les balises de leur mission, de la déontologie de la profession et d'une certaine connaissance des règles juridiques entourant l'expression. Elle est à la portée de tous. Tout un chacun peut créer son blog et ouvrir le débat, informer, interpeller, comparer, discuter, contester, ... N'est-ce pas là justement le pluralisme à son faîte, la démocratie dans toute sa splendeur ? Or cette large liberté, propre à l'ère des nouvelles technologies peut entraîner la responsabilité du jeune. Les jeunes qui bloguent sont, à l'instar de toute personne qui s'exprime librement, funambules sur le fil du rasoir. Le fil est celui du fragile et délicat équilibre entre la liberté d'expression et ses soeurs également enfantées par la démocratie comme le respect d'autrui, le respect de la vie privée, le respect de la création d'autrui,... Celui qui, maladroit, malvoyant ou mal intentionné, pose le pied ailleurs, fait un pas de travers, engage sa responsabilité."

Ecrits de la chercheuse américaine Danah Boyd sur les pratiques Internet des jeunes

Doctorante à l'Université de Californie (Berkeley), Danah Boyd est spécialiste de l'usage du multimédia par les jeunes. Depuis plusieurs années, elle analyse les pratiques en réseau des adolescents et jeunes adultes. Trois de ses articles scientifiques ont été récemment traduits en français. A parcourir afin de mieux comprendre l'utilisation de l'Internet et des nouvelles technologies par les jeunes publics :

• Production d'identités dans une culture en réseau : Pourquoi les jeunes adorent MySpace ;
• Accéder à l'information dans un monde interconnecté ;
• Réseaux sociaux numériques : vie privée, vie publique, what else?

Qu'est-ce qu'un semacode ? Un code-barres de forme carré pour téléphone mobile (ou GSM) avec appareil photo qui permet la description d'une adresse Internet (ou d'un texte, d'un chiffre, d'un SMS) reconnaissable par logiciel. Ce projet libre permet de nombreuses applications. Au Japon, le semacode est très utilisé. Il est plus confidentiel en Europe.

C'est quoi un semacode ? 

Ces dessins de pixels peuvent s'apposer sur des affiches, dans des lieux publics ou dans des magazines. Pour les décrypter, on photographie le semacode avec un téléphone portable (ou GSM) compatible (liste complète à cette adresse) et l'on doit posséder un logiciel de décryptage (lecteur, téléchargeable gratuitement sur Internet) pour pouvoir afficher sur l'écran un numéro de téléphone, une adresse Internet ou un message.

Daniel Gergès décrit plus amplement sur son blog comment le principe des semacodes : Connaissiez-vous les semacodes ? Pier-Lionel Sgard a consacré un dossier à ces codes-barres en 2D : Un code-barres plein de perspectives : le "semacode". A noter qu'on les appelle aussi des virtual tags ou QR Code.

Un vaste champ d'utilisation possible des semacodes 

Les possibilités d'utilisation des semacodes sont nombreuses... Au Musée des Arts et Métiers de Paris, on peut obtenir des informations supplémentaires sur les oeuvres. A Evry (commune près de Paris), on a imaginé un jeu de piste dans la ville. Les férus de marketing ont inventé des affiches publicitaires interactives. On peut également intégrer le semacode à des documents écrits comme une carte de visite, par exemple. Une galerie FlickR dédiée vous donnera une idée de l'éventail des usages des semacodes.

Comment utiliser les semacodes ? Que faire dans un contexte d'EPN ?

Avec Semapedia, on peut facilement relier des articles du projet encyclopédique Wikipédia avec l'univers physique (monuments, noms de rues, livres de la bibliothèque, objets du quotidien...) sur son territoire et créer des semacodes à partir d'un article de Wikipédia et afficher où se trouvent ces "semapecodes" sur une carte mondiale. Mode d'emploi sur le site de Semapedia.

Le site officiel Semacode.com vous permet de télécharger le logiciel de lecture des semacodes et aussi de produire des semacodes indiquant des adresses internet (URL).

Dans la même lignée, Linvx propose un générateur de semacodes : texte, numéro de téléphone ou adresse de page internet. SnapMaze fournit le même service tout le plugin Firefox Mobile Barcoder.

QR Code comme "quick response"... C'est le code à deux dimensions le plus connu et utilisé au Japon. Plusieurs lecteurs de QR Codes / semacodes peuvent être téléchargés gracieusement : Hotscan, Qode, Upcode, Active Print, QuickMark Mobile Barcode et MobileTag.

Vous pouvez aussi télécharger un lecteur QR Code et générer des QR Codes via la plateforme ergonomique Kaywa QR Code.

Tutoriels Semacodes et QR Code


Pour mieux comprendre les semacodes et apprendre à les utiliser, nous vous conseillons la lecture de 3 articles : QR Code : Tout savoir sur ses pictogrammes bizarre ; QR Code Tuto, Comment créer et lire un QR Code ? ; Environnement technique des codes 2D tournés vers le grand public.

L'iMAL (Center for Digital Cultures and Technology) situé au 30 Quai des Charbonnages, 1080 Bruxelles (2e étage) est un nouveau lieu dédié à la création numérique sous toutes ses formes en Belgique.

Les 15, 16 et 17 février, l'iMAL crée l'évènement avec le week-end Streaming de Toi. Au programme, des concerts, performances et conférences autour du streaming sur Internet et des pratiques collaboratives de performances en réseau au travers d'interventions de groupes internationaux.

Vendredi 15 dès 20h30 jusque Samedi soir : Le Placard Bruxelles, un concert public en réseau avec casques d'écoutes. La session continuera toute la nuit de vendredi, pour se prolonger le samedi la journée, jusqu'au samedi soir dans la nuit.

Samedi 16 de 15h à 18h : Atelier-conférence sur les pratiques artistiques en réseau. Echanges d'expériences, description des projets, débats et discussions.

Samedi 16, de 20h30 à 24h : Live performances d'artistes multimédia des 5 continents.

Dimanche 17 de 15h à 20h : Performance Nocinema.org, projet en ligne développé par Jérôme Joy. Il s'agit d'un cinéma improbable et un film sans début ni fin, sans acteurs ni scénario, excepté les histoires que nous pouvons nous construire en suivant le fil des images et des sons streamés.

L'entrée à "Streaming De Toi" est gratuite. Plus de renseignements à cette adresse. Vous pouvez être informé des activités de l'iMAL en consultant avec assiduité le blog Rendez-Vous.

Dans le cadre de sa mission d'accompagnement des EPN, la MITIC (Mission TIC de Technologies de l'Information pour la Corse, Collectivité Territoriale de Corse, France) a réalisé une série de 3 guides méthodologiques gracieusement téléchargeables (au format pdf, à partir de cette page générique) pour accompagner les territoires (administrations) dans une démarche d'appropriation des TIC par les citoyens et les entreprises.

Vous pouvez ainsi consulter le Guide Net Territorial (36 pages : Contexte, Enjeux et stratégie ; Méthodologie de mise en oeuvre ; Bonnes pratiques) et le Guide Sensibilisation aux enjeux des TIC (28 pages : Définition TIC et haut débit ; Haut débit au service de la collectivité et du territoire ; Quelle démarche pour un territoire ?).

Le 3e guide publié par la MITIC a retenu toute notre attention et pour cause : il est consacré à notre sujet de prédilection : "Les Espaces Publics Numériques E.P.N." (39 pages, à télécharger en pdf à cet URL).

Réalisé en septembre 2007, ce document comprend les principaux points à prendre en considération dans un projet d'EPN, de l'idée à l'ouverture du lieu et à son animation sans brûler les étapes de réflexion et d'analyse des besoins et de l'existant ; un dossier méthodologique complet sur le sujet qui délivre des pistes d'action immédiatement exploitables.

Ce livre est inspiré du guide "Points d'Accès à Internet" de la Région Rhône-Alpes (publié en 2005) que nous avons signalé en juin 2007 sur EPN-Ressources.be.

Table des matières du guide "Les Espaces Publics Numériques E.P.N." :

1. Contexte, enjeu et stratégie : Le contexte ; Les enjeux ; Le rôle social des structures d'accès public à Internet,

2. Méthodologie de mise en oeuvre d'un EPN : Les facteurs clés de réussite ; Un projet à porter en équipe ; La localisation ; Les contenus pédagogiques ; La législation ; Le fonctionnement de l'espace ; Le financement ; Les coût

3. L'animation : Les animateurs ; Un projet, une méthode ; La force des réseaux ; Les partenariats,

4. La boite à outils : Les usages et les services ; Le passeport Internet et multimédia (PIM) ; L'e-administration ; Les publics spécifiques ; Les handicapés ; Les demandeurs d'emplois ; Les seniors ; Les touristes ; Les entreprises et les associations ; Les scolaires,

5 . Un dispositif qu'il faut préserver : Cartographie des P@M ; Glossaire ; Sources, documentations, liens utiles ; Remerciements.

Nous ne serions trop recommandés aux communes et pouvoirs locaux qui ont un projet d'EPN ou un Espace Public Numérique en fonctionnement de consulter le guide "Les Espaces Publics Numériques E.P.N." édité par la MITIC Corse.

Pourquoi placer le contenu d'un site Internet ou d'une oeuvre artistique sous un contrat de licence Creative Commons (dite "CC") ? Comme d'autres sites Web "partageables", le Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie a opté pour placer le contenu du site sous licence Creative Commons (Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique) ; un choix qui signifie qu'un tel projet missionné par les pouvoirs publics ne peut pas s'arroger l'exclusivité du contenu. Nous nous refusons bien entendu d'entrer dans une démarche de promotion commerciale. Tout projet de réseau d'EPN vit d'abord par sa communauté d'acteurs de terrrain ; c'est ce qui nous a motivé également à choisir une licence Creative Commons.

Pour comprendre les enjeux des différentes licences Creative Commons et placer vos contenus créatifs sous un de ces contrats, nous vous recommandons de consulter le site Creative Commons France. Pour une approche plus pédagogique, le site Docablock blog présente son Récit d'un rite de passage vers... Creative Commons dans un récent billet avec un mode d'emploi pratique en 4 étapes du choix d'une licence CC.

Cet article cite un extrait de l'excellent dossier de Jean-Pierre Archambault : "Propriété intellectuelle et partage du savoir sur Internet : Naissance d"un droit d'auteur en kit ?" (Médialog n°55, Septembre 2005) téléchargeable ici en pdf rappelant l'esprit générique de Creative Commons :

"Creative Commons renverse le principe de l'autorisation obligatoire. Il permet à l'auteur d'autoriser par avance, et non au coup par coup, certains usages et d'en informer le public. Il est autorisé d'autoriser. Métalicence, Creative Commons permet aux auteurs de se fabriquer des licences, dans une espèce de jeu de LEGO simple, constitué de seulement quatre briques.

• Première brique, Attribution : l'utilisateur, qui souhaite diffuser une oeuvre, doit mentionner l'auteur.
• Deuxième brique, Commercialisation : l'auteur indique si son travail peut faire l'objet ou pas d'une utilisation commerciale.
• Troisième brique, Non dérivation : un travail, s'il est diffusé, ne doit pas être modifié.
• Quatrième brique, Partage à l'identique : si l'auteur accepte que des modifications soient apportées à son travail, il impose que leur diffusion se fasse dans les mêmes termes que l'original, c'est-à-dire sous la même licence."

Il est utile lorsqu'on met en place un site ou un blog d'EPN, lorsque des personnes ou associations réalisent un site ou une oeuvre multimédia dans un lieu d'accès public à l'internet, de les informer de l'existence des contrats de licence Creative Commons.

Si les plateformes DailyMotion et YouTube sont bien connus des internautes pour consulter un nombre infini de vidéos sur des sujets en tout genre, il existe des services d'hébergement vidéo plus confidentiels, qui ne tiennent pas le haut du pavé dans les médias mais révèlent des pratiques de création, partage, diffusion et redistribution de contenus vidéo à vocation pédagogique et/ou d'apprentissage. Ces plateformes spécialisées sont moins foisonnantes en nombre de vidéos fournies mais permettent de s'auto-former et de partager des savoir-faire et des connaissances. Quelques exemples...

TeacherTube 

Le service TeacherTube a été lancé en mars 2007 par un ancien directeur d'école au Texas. Plus de 9000 vidéos à valeur éducative (majoritairement en anglais) sont présentées sur ce site déjà consulté par plus de 40 000 visiteurs. TeacherTube propose des fonctionnalités similaires à YouTube comme des chaînes thématiques, la possibilité de créer des groupes, de commenter les vidéos, un moteur de recherche interne et l'export de vidéos via une séquence HTML pour des blogs et ites Internet. Certaines vidéos sont téléchargeables.

Studio Technologique d'Apprentissage au Récit et Zoom sur l'expertise pédagogique

Francophone et nous venant du Québec, STAR (Studio Technologique d'Apprentissage au Récit) comprend à ce jour 887 vidéos (classées par thème) visionnables en petit et grand format. On y trouve bien des matières scolaires et des séquences de prévention majoritairement pour les enfants et les jeunes en insertion professionnelle. De nombreuses créations  indexées par STAR résultent d'une démarche d'apprentissage coopératif ou de construction de savoir.

Plus modeste, toujours au Canada, les 180 vidéos de pratiques exemplaires en milieu scolaire du site Zoom sur l'expertise pédagogique. Cette médiathèque d'apprentissage se consulte via un compte invité ou en s'inscrivant à la plateforme.

VODEmotion et ApprendreFacile.com 

En France, VODEmotion ("Coacher, Divertir, Informer") se porte sur le créneau de savoirs généralistes avec des chaînes thématiques qui vont de la décoration intérieure à l'informatique en passant par la gastronomie. Autre service proche, ApprendreFacile.com ("Partagez votre savoir-faire en vidéo...") avec des vidéos classées en 4 grandes rubriques : Maison et Jardin ; Santé et Bien-être ; Loisirs ; Sport.

Médiablog coopératif de Brest

A noter également l'expérience de Brest et du médiablog coopératif que nous avons déjà relayé sur ce blog. Le logiciel libre Médiablog coopératif est à votre disposition pour créer votre propre plateforme audio et/ou vidéo de savoirs partagables avec un hébergement de votre choix.

(Article avec certaines références mentionnées par Robert Bibeau). 

Question ces jours-ci sur la liste de discussion du réseau des EPN de Wallonie au sujet du clavardage. Valérie (EPN Momiclic de Momignies) aimerait installer un programme de chat qui permette d'être utilisé tant avec un compte Gmail, MSN ou Yahoo. Elle demande aux animateurs/trices du réseau de quels programmes ils se servent.

En moins de 10 minutes, elle obtient 3 réponses différentes (et argumentées!) pour effectuer un choix. Eric (EPN Espace Citoyens de Ciney) conseille le site Meebo pour sa simplicité. A partir de la page d'accueil, on rentre ses différents identifiants et mots de passe... "Un outil pratique et gratuit" comme le souligne Eric.

Domenico (EPN Clic et Tic de Tubize) propose quant à lui de télécharger Trillian, un client de messagerie instantanée multi-protocoles : ICQ, AIM, Jabber, MSN, Yahoo et IRC qui existe une version réduite "grand public" gratuite. A un degré moindre, il conseille également IMO, une plateforme multi-utilisateurs (AIM, MSN, GoogleTalk et Yahoo Messenger) qui existe pour le moment en version bêta.

Pour ma part, j'ai suggéré l'utilisation de Pidgin (ex-GAIM), logiciel libre GNU-GPL de messagerie instantanée multi-protocoles (Jabber, IRC, ICQ, MSN, AIM, Yahoo...). Pidgin propose un système de plug-in activables.

Tous ces messages échangés en un temps record via la liste de discussion EPN de Wallonie montrent qu'on peut réellement trouver une aide et un soutien efficaces via et grace au réseau!

Par un communiqué, le Forum des Droits sur l'Internet (France) a informé sur son site en fin d'après-midi des conclusions attendues (mais repoussées de plusieurs mois) établies suite aux différentes réunions du groupe de travail "Accès Public à l'Internet" en publiant sa recommandation finale. 18 mois auront été nécessaires pour établir ce compte-rendu final. A signaler que c'est l'une des durées d'existence les plus longues pour un groupe de travail constitué sous l'égide du Forum des Droits sur l'Internet depuis sa création.

Sur le Web, à ce sujet, lire : page introductive de la Recommandation ; Recommandation du 28 décembre 2007 (document pdf de 56 pages titré : "Recommandation : Les lieux d'accès public à l'internet") ; Communiqué de Presse de la recommandation officialisée le 28 décembre 2007 (document pdf de 4 pages portant le titre : "L'accès public à l'internet : un dispositif à renforcer pour lutter contre la fracture numérique").

Pour les EPN de Wallonie, bien que les lois diffèrent en Belgique, les points évoqués (principes) dans le document français final de recommandation relèvent du bon sens et doivent donc être réfléchis dans les lieux d'accès publics et pris en compte par les communes et les Asbl.

Une meilleure reconnaissance des pouvoirs publics en France : vers un service public de l'accès public à l'internet ?

De façon surprenante, sur la page d'accueil de la Recommandation du Forum des droits sur l'internet "Les lieux d'accès public à l'internet", il est souligné en préambule non pas un point juridique (habituel pour le Forum) mais l'importance des EPN et la demande d'une prise en compte plus importante en France de ce secteur professionnel ; extrait :

"Compte tenu de l'enjeu que représente le développement de la société de l'information, les pouvoirs publics doivent assurer à ces espaces les moyens financiers et humains nécessaires à leur action. Plus largement, la reconnaissance d'un service public de l'accès public à l'internet est en question.

"L'accès public à l'internet constitue une véritable richesse par la densité des espaces mais aussi parce qu'il représente une formidable dynamique pour démocratiser les technologies" explique Isabelle FALQUE-PIERROTIN, Présidente du Forum des droits sur l'internet. "Ce dispositif doit s'organiser, bénéficier de moyens plus importants et plus largement s'intégrer dans les politiques publiques pour faire bénéficier l'ensemble de la population française des avancées et des progrès des technologies de l'information et de la communication. Les pouvoirs publics ont dans leurs mains un moyen très efficace et opérationnel pour lutter contre la fracture numérique" a-t-elle ajouté."

En ce sens, Le Forum fait 4 propositions (illustrées) aux pouvoirs publics :

• Pérenniser les emplois et clarifier la formation,
• Développer une politique de coopération,
• Lever les incertitudes portant sur l'obligation de conservation des données de connexion,
• Pérenniser les lieux d'accès public à l'internet.

... pour aller vers une reconnaissance d'un service public de l'accès public à l'internet. Il invite donc l'Etat français à prendre ses responsabilités.

Les propositions du Forum aux professionnels des EPN (responsables au sein des collectivités locales, gestionnaires et animateurs)

Le Forum des Droits sur l'Internet s'attarde ensuite sur les propositions faites aux professionnel du secteur vis-à-vis des partenaires (formaliser les relations avec les partenaires publics et établir une meilleure collaboration avec les services publics locaux ; encadrer les relations avec les partenaires privés et respecter le droit à la concurrence) et en matière d'accueil du public (assurer la sécurité du public et respecter les règles d'accessibilité aux personnes en situation de handicap ; informer les usagers sur leurs droits, devoirs et conditions générales de fonctionnement du lieu ; respecter les obligations légales en matière de gestion des données personnelles et de conservation des données de connexion ; mettre en place des dispositifs spéciaux pour accueillir certains publics).

Enfin, le Forum indique des propositions aux professionnels en matière d'usages au sein des lieux d'accès public à l'internet à travers 3 principes généraux :

• Respecter la vie privée,
• Respecter les règles relatives à la création de sites et de blogs et à l'hébergement de contenus en ligne sur les serveurs de l'espace,
• Respecter les règles relatives au droit de propriété intellectuelle.

Recommandation : Les lieux d'accès public à l'internet (le document de référence)

Le document de 56 pages reprend les principes énoncées en les explicitant et en les assortissant de références juridiques (textes de lois, règlements, jurisprudence, circulaires, arrêtés, rapports...).

En fin du dossier, il est reconnu le dynamisme du secteur et des acteurs de terrain (animateurs) et des collectivités territoriales qui s'impliquent dans la création et la pérennisation des EPN sur le territoire français. C'est un trait essentiels de la recommandation qu'il convient de noter car il est très rare qu'un dossier/rapport de ce type reconnaissance avec autant de force l'apport des EPN en matière d'appropriation des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Hexagone et qu'il souligne avec autant de détermination la nécessité de poursuivre et d'amplifier le soutien de l'Etat aux Espaces Publics Numériques.

Il est précisé pour ce qui concerne le lieu d'accès public et l'accueil du public les conditions générales de l'accueil du public :

• les règles générales de sécurité des lieux recevant du public ;
• les règles d'accessibilité aux personnes en situation de handicap ;
• la nécessité d'un règlement intérieur ou d'une charte ;
• l'accueil du public et la gestion des données à caractère personnel ;
• la conservation des données de connexion ;
• les règles spéciales liées aux publics ;
• l'accueil des mineurs ;
• l'accueil du public à capacités différentes ;
• l'accueil du public non francophone ou illettré.

Le document précise des points de Droit sur les usages au sein des EPN :

• Les usages dans le respect de la vie privée :
  
  • Le contrôle général des usages ;
  • Les courriels, messageries instantanées et jeux vidéo ;
  • Les espaces privés de stockage sur les matériels de l'espace ;
  
  

• Les usages liés aux publications en ligne des usagers :
  
  • Les règles relatives à la création de sites et de blogs par les usagers ;
  • Les règles relatives à l'hébergement de contenus en ligne sur les serveurs de l'espace ;
  
  
• Les usages impliquant la propriété intellectuelle :
  
  • Observations générales sur la conduite de projets culturels visant à la création collective d'une oeuvre ;
  • Observations spéciales sur la copie privée et l'utilisation des matériels de l'espace ;
  • Les échanges pair à pair.
  
  

Quid de l'avenir des Espaces Culture Multimédia (ECM) ? La remise en cause du programme national Français ?

Signe des temps, alors que la recommandation du Forum s'intéresse aux ECM et les cite en exemple de réseau national, Jocelyne Quélo (coordinatrice de l'ECM de la Maison Pop, Espace Culture Multimédia de Montreuil, près de Paris), s'exprimant à titre personnel, indique ce soir dans une tribune sur le site CRéATIF : "Billet d'humeur : Coup de balai sur la culture multimédia en France", un fait inquiétant pour l'hexagone et l'ensemble des Espaces Culture Multimédia, s'il vient à se confirmer :

"Le programme Espaces Culture Multimédia, développé par le ministère de la Culture et de la Communication (France) depuis 1998 et soutenant le développement et la valorisation de la dimension culturelle des technologies de l'information et de la communication, vient d'être jeté à la poubelle (...) En clair, le soutien apporté par le ministère de la Culture et de la Communication via la DRAC (Direction régionale des Affaires culturelles) lié à ces projets est majoritairement balayé."

D'après nos informations recueillies ce soir auprès d'Espaces Culture Multimédia (du réseau), le programme national Français passerait à priori de 130 lieux labellisés à 15 ECM. Nous attendons une confirmation du Ministère de la Culture (France) sur l'avenir du dispositif considéré en Europe comme un programme majeur d'accès public à l'Internet soutenu par un Etat, le plus ancien dispositif national dans l'Hexagone.

Travailler en Espace Public Numérique, c'est être confronté à la réalité de certaines pratiques de l'Internet d'aujourd'hui parmi lesquelles le téléchargement illégal de musique. Mais il existe à côté de cela de la Musique Libre et donc des solutions permettant de télécharger gracieusement et légalement des compositions musicales.

A côté de cela, des initiatives hors des sentiers battus visent à "libérer" la musique comme le Don à l'Etalage (ou Shopdropping) en plaçant gracieusement de la musique en CD dans des boutiques spécialisées pour signifier ironiquement que la musique n'est pas qu'une marchandise mais avant tout une création culturelle. Heureux "trouveurs" qui peuvent repartir avec un CD original. Découvrez à cette adresse les principes du don à l'étalage. Le site générique Dons à l'Etalage propose l'actualité et un forum spécialisé sur ce mode de distribution militant.

Pour les EPN, rien n'empêche d'imaginer des modes de distribution dérivés du Don à l'Etalage pour les compilations de logiciels libres sur cédérom, de la musique gratuite et libre dans des lieux de la commune (avec leur autorisation!) où les citoyens viennent en nombre : administration communale, centre culturels, bibliothèques, salles sportives, CPAS... Il s'agit là aussi d'une manière différente de faire découvrir les activités de l'EPN en joignant au cédérom un flyer ou carton de présentation du lieu d'accès public à l'internet et à l'informatique.

Alors que le blog du Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie franchit ces jour-ci le cap des 900 articles mis en ligne depuis sa création, ce même carnet Web vient de faire une entrée suprise dans le classement mensuel général Wikio des blogs les plus influents de la blogosphère francophone en 274e position avec un gain de 65 places en un mois. C'est vraiment étonnant!

Preuve, s'il en est, qu'un blog collectif ouvert à partir d'un projet public mettant gracieusement à disposition des ressources et des initiatives pour et par les Espaces Publics Numériques (EPN) que ce soit à destination des animateurs, des gestionnaires, des élus et des publics peut trouver une utilité réelle et concrète tout en ayant une exigence éditoriale de diffusion d'informations sous licence Creative Commons. Plus que jamais, nous agissons jour après jour en ce sens.