Le blog

Nous continuons sur la lancée de notre récent article 20 ebooks pour réfléchir sur le Web 2 et l'internet d'aujourd'hui pour vous signaler de nouvelles publications en ligne gracieusement téléchargeables, que ce soit des ebooks (livres numériques), ouvrages, travaux scientifiques ou revues thématiques permettant de réfléchir aux pratiques contemporaines de l'Internet pour prendre du recul sur les utilisations et attiser sa curiosité d'esprit.

Pour les animateurs multimédia en EPN, prendre du recul sur les pratiques en ligne invite également les publics à devenir non pas seulement consommateurs mais acteur du Web avec un volet citoyenneté à ne pas négliger. A noter : Nous indiquons avec un astérisque (*), les travaux concernant directement le monde des Espaces Publics Numériques.

Pour vous guider dans ces réflexions, voici une sélection de 20 ebooks pour réfléchir sur le Web 2 et l'internet d'aujourd'hui :

"Comment se développe les nouveaux médias de l'Internet. Une étude de cas : Cityvox" par Félix Weygand (Septembre 2008)
Papier de travail scientifique. 10 pages. Université d'Aix-Marseille
Cityvox, société éditrice de sites Internet pour le grand-public, de services et de contenus en ligne, résume le phénomène d'apparition des nouveaux médias de l'Internet en France : start-up créée dans l'effervescence du gonflement de la bulle en 1999, elle survit à la crise du secteur, réussit à adapter son modèle d'affaires au nouveau contexte et est reprise en 2008 par Orange, principal acteur national du secteur des technologies de l'information et de la communication. Décrire l'histoire de cette entreprise permet de comprendre comment et pourquoi des modèles d'affaires robustes, rentables et pérennes s'inventent depuis quelques années dans ce secteur, marqué par l'explosion des usages et l'effervescence technologique. Cela permet ensuite d'analyser, sur un exemple de taille modeste mais significatif économiquement, les processus qui attaquent et déséquilibrent le secteur traditionnel des médias, le poussant à une mutation souvent vécue comme une crise.

"Journaliste, ou copiste multimédia ?" par Marie Bénilde (Août 2008)
Article. 1 page. Le Monde Diplomatique
Pendant que la presse écrite licencie, les sites d'information en ligne accroissent leur audience et leur part de marché publicitaire. Mais la pluralité des canaux ne favorise pas toujours le pluralisme. Car, sur Internet aussi, une forme dominante de journalisme émerge : elle reproduit l'information plutôt que de la produire, et récompense l'habileté technique des rédacteurs plutôt que leur curiosité.

"Moteurs de recherche : des enjeux d'aujourd'hui aux moteurs de demain" par Olivier Ertzscheid (Octobre 2008)
Article scientifique. 23 pages. Université de Nantes
Les moteurs de recherche occupent une place prépondérante dans nos accès à l'information et à la connaissance et suscitent aussi de vives interrogations, notamment dans leur capacité à rendre indexable des informations relevant indistinctement des sphères publiques, privées et intimes des contenus disponibles en ligne. Au travers d'une mise en perspective de leurs principaux développements technologiques, d'une analyse des pratiques en recherche d'information, et d'un état de l'art des questionnements sociétaux actuels, l'article fournit quelques bases pour une analyse prospective de ce secteur. Première partie : Description de la constitution des moteurs de recherche tels que nous les connaissons aujourd'hui, comme autant de machines sociales. Second point : Développements et directions actuellement les plus significatifs, permettant d'atteindre le graal d'une "recherche universelle". Troisième partie : Enjeux qui, dès demain, seront déterminants pour les moteurs de recherche et la perception qu'ils nous renvoient du Web.

"A L'ère de l'Informatique en nuages" Par Hervé Le Crosnier (Août 2008)
Article. 1 page. Le Monde Diplomatique
Le monde numérique s'organise désormais selon un étrange modèle : l' "informatique en nuages". Le stockage et le calcul effectués par les ordinateurs personnels migrent vers de gigantesques centres de traitement contrôlés par les géants de l'Internet. Un risque accru de dépendance pour leurs clients.

"La fiabilité des informations sur le Wen : le cas Wikipédia" par Bernard Jacquemin, Aurélien Lauf, Céline Poudat, Martine Hurault-Plantet et Nicolas Auray (Mai 2008)
Actes de conférence. 8 pages. LIMSI CNRS Orsay et ENST Paris
Les outils de recherche d'information sur le Web doivent tenir compte des phénomènes nouveaux liés à l'apparition des blogs, wikis, et autres publications collaboratives. Parmi ces sites, l'encyclopédie Wikipédia constitue une source importante d'information. La qualité de ses informations a pourtant été récemment mise en cause. Mieux connaître les comportements des contributeurs peut permettre de guider les utilisateurs dans des contenu de qualité parfois disparate. Pour explorer cette voie, présentation du rôle de différents types de contributeurs dans le contrôle de la publication d'articles conflictuels.

* "Approche comparative de l'appropriation de la téléphonie mobile et de l'internet dans les lieux d'accès publics des villes de Rennes et de Thiès" par Moustapha Diaye (Mars 2008)
Thèse. 433 pages. Université Rennes 2
Beaucoup d'analyses ont tendance à se limiter à la notion d'accès ou à la dotation en équipements en comparant l'appropriation des outils de communication et en évoquant la fracture numérique entre les cadres sociaux du Nord et du Sud. Ainsi, la dimension culturelle de l'appropriation des outils de communication est souvent évacuée au profit d'une conception universaliste. Le phénomène de l'appropriation s'insère dans un cadre socioculturel bien déterminé avec des représentations, des valeurs spécifiques qui interviennent dans le processus. S'intéresser au contexte socioculturel et aux individus est essentiel pour saisir la complexité de l'appropriation des TIC. C'est tout l'intérêt que revêt une recherche comparative sur l'appropriation de la téléphonie mobile et d'internet dans deux cadres sociaux appartenant à des univers géographiquement, économiquement et culturellement différents comme Rennes et Thiès. En plus d'être révélateur des modèles de société en vigueur dans ces deux villes, l'appropriation de ces deux outils reflète les identités culturelles des usagers. Ce phénomène fait transparaître les rapports sociaux de générations, de genres, de groupes entre autres. La culture technique, précisément un savoir-faire et une compétence minimale, intervient aussi pour rendre opérationnel l'outil de communication. Celle-ci varie, toutefois, selon les usagers, les groupes et les cadres socioculturels. L'appropriation implique aussi les finalités, les représentations, les identités des usagers ainsi qu'un ensemble de capitaux (culturel, économique et symbolique) mobilisables. Les codes acquis durant le processus de socialisation ainsi que les trajectoires et visions du monde se reflètent sur le phénomène. Par conséquent, l'articulation entre les identités des usagers et les objets techniques mais aussi les contextes socioculturels, constitue une entrée privilégiée pour appréhender l'appropriation.

"L'utilisation d'Internet comme média relationnel : Quid des amis virtuels ?" par Karine Roudaut et Virginie Lethiais (Septembre 2008)
Article. 3 pages. MARSOUIN
Internet comme moyen de rencontrer de nouvelles personnes et d'échanger avec elles. Deux approches ont été combinées afin d'appréhender ce que nous avons appelé l'amitié virtuelle : une approche quantitative et une approche qualitative. Les données exploitées ont été collectées par l'enquête "Usages des TIC par les ménages bretons" réalisée fin 2005, auprès de 2051 individus de plus de 15 ans résidant en Bretagne. Elles ont été complétées par 12 entretiens semi directifs menés auprès d'utilisateurs d'Internet ayant des amis virtuels.

"Logiciels libres et réseaux sociaux de compétences" par Michaël Vicente (Mai 2008)
Communication. 27 pages. Université de Technologies de Compiègne
Ces dernières années le logiciel libre a transformé le modèle économique, d'une partie de l'industrie du logiciel, qui reposait jusqu'alors quasi exclusivement sur la propriété intellectuelle, et la vente de licences logicielles. On pouvait dès lors mesurer la viabilité et la tangibilité de l'activité industrielle, grâce au nombre de licences vendues. L'introduction du logiciel libre au coeur des stratégies de géants de l'informatique tels que IBM, Sun semble remettre en cause ce modèle, dans le sens, où le logiciel dont le code est librement partagé, en devenant librement accessible à tous devient la propriété de personne. Des firmes telles que Red Hat ont totalement dédiés leur activité autour de ces logiciels et emploient des milliers de salariés. Hypothèse formulée : les développeurs professionnels de logiciels libres sont les principaux acteurs de ce changement. En observant finement leurs parcours professionnels, on apprend énormément sur leur mobilité mais aussi et surtout sur la mutation du secteur de l'informatique en général. Pour cela, il a été mis en avant dans cette étude mis en avant les réseaux sociaux de développeurs d'un projet en particulier que nous avons renommé Libre-Serveur, et on verra que ces développeurs forment un réseau social de compétences.

"Le podcasting phénomène emblématique d'une culture participative numérique" par Mélanie Millette (Juin 2008)
Communication. 16 pages. Université du Québec à Montréal
Cette communication s'inscrit dans le cadre d'une recherche de maîtrise dédiée à dégager des figures d'usage du podcasting. Tout au long de cette analyse, des éléments théoriques de chercheurs des cultural studies seront employés pour observer certains changements à l'oeuvre dans le paysage médiatique, plus spécifiquement ceux liés aux médias du son que sont le podcasting et la radio traditionnelle. L'objectif est de réfléchir à l'impact culturel du podcasting audio en regard à la radio traditionnelle. Il est défini d'abord ce qu'est le podcasting. Puis, il est illustré par une étude de cas que le podcasting non-institutionnalisé issu de l'initiative de la jeune génération d'usagers du Web est emblématique d'une culture participative numérique marquée par l'hybridité des plateformes et des genres, et qui offre de nouveaux codes esthétiques. On observe les jeunes usagers à l'origine de cette culture participative numérique qui lui insufflent des valeurs en lien avec de leur mode de vie. En conclusion : le potentiel que représente le podcasting pour les industries culturelles.

"Qu'est-ce que sauvegarder des SMS ? La mémoire intime du téléphone mobile" par Mahdi Amri (Juin 2008)
Communication. 17 pages. Université Bordeaux 3
Dans le cas de la téléphonie mobile, comment la pratique des SMS peut-elle se combiner avec la capacité de stocker des signes et de transmettre, sur support numérique, un nombre toujours croissant d'informations ? Quelles sont les nouvelles évolutions de la mémoire dans les dynamiques émergentes mobiles ? Dans quelle mesure le stock des SMS reflète-il la subjectivité, la sensibilité et la part d'intime des usagers ? Avec l'intériorisation subjective de la mémoire personnelle comment reconcevoir les termes de stockage et de souvenir dans leurs interrelations avec les SMS ?

"L'Émergence d'une Industrie : Histoire et Dynamique des Services Mobiles" par Adrien Querbes-Revier (Juin 2008)
Communication. 17 pages. Université Bordeaux 4
L'objet de cet article est d'analyser l'évolution historique des formes de la concurrence dans la
production de services numériques pour les téléphones mobiles ces 15 dernières années. Cette approche repose donc sur une vision élargie des modèles d'affaires adossée à l'analyse en trois grandes étapes historiques de la construction internationale de ce marché encore émergeant. Il s'agit alors de définir collectivement la construction conflictuelle d'un cadre institutionnel entre des acteurs historiques de la téléphonie mobile et de nouveaux concurrents issus de l'univers numérique et de l'Internet. Le cadre ainsi proposé repose sur l'articulation d'une littérature théorique et empirique propre au changement institutionnel et technologique dans sa dimension transversale (des firmes aux secteurs) et comparative (du national au mondial).

* "Surfer sur la mer de l'information ou comment garder le cap sans se noyer ? Recherche-action auprès de groupes de femmes membres du CDÉACF" par Sylvie Jochems, Katherine MacNaughton-Osler et Marie-Claude Laberge (Mai 2008)
Communication. 16 pages. Université du Québec à Montréal
Le but de ce projet est de développer un modèle de service et d'intervention en matière d'information et de documentation qui favorise un espace permanent d'expression pour répondre aux besoins des groupes de femmes (principalement, mais pas exclusivement, les membres du CDÉACF). Le CDÉACF est un carrefour d'échanges et un espace d'expression qui a pour fonction de collecter, diffuser, promouvoir et rendre accessibles, en français, les savoirs et savoir-faire des différents milieux de l'éducation des adultes, de l'alphabétisation et de la condition féminine du Québec et des communautés francophones du Canada.

"Entre engagement et attachement Analyse des trajectoires de trois blogueurs" par Olivier Trédan (Juin 2008)
Communication. 25 pages. Université de Rennes 1
En partant de cette idée d'un individu réflexif, attaché à l'objet qu'il pratique, on souhaite proposer quelques données empiriques au travers du parcours de trois blogueurs. Ces trajectoires nous semblent significatives. Elles illustrent chacune à leur manière comment se construit la pratique du blog. A travers elles, on voit des individus qui se servent du blog comme d'un outil de gestion des sociabilités : les contenus intersubjectifs côtoient des systèmes de références culturels en élaboration. On voit également des individus s'inventer une nouvelle vie qui vient s'articuler, voire épouser leur sociabilité en direct. Enfin, on voit des individus construire une pratique du blog inséparable de leur trajectoire personnelle, où le blog devient un lieu d'acculturation aux nouveaux mondes sociaux émergents du Web. Auparavant, un bref détour par l'objet "blog" saisi par les sciences sociales permettra de présenter la perspective qui semble la plus pertinente pour analyser les pratiques amateures en ligne.

"Parole authentique versus parole instrumentalisée : le pouvoir communicationnel des blogs" par Nolwenn Hénaff (Septembre 2008)
Thèse. 471 pages. Université Rennes 2. Repérage de Christelle Membrey
Double dispositif éditorial et communicationnel, le blog de par sa facilité d'utilisation et de mise en oeuvre s'est imposé comme un support idéal du récit personnel, de la diffusion d'une parole "authentique", "libérée". Ainsi, la production d'écritures personnelles en ligne sur les blogs instaure par le double effet de la narration et de la publicité, des usages et des pratiques sociales que nous allons explorer tout an long de ce travail de recherche. Objet complexe, le blog n'est pas qu'un journal en ligne mais un complexe fait de billets, de liens, de commentaires, de règIes,...de même que ce blog ne se résume pas à un échange communicationnel ou à une diffusion d'information, mais qu'il est fait d'un hybride de dispositifs techniques qui formatent l'interaction. Ainsi, la première partie analyse le processus de construction de la catégorie blog comme objet communicationnel dans l'espace public sur Internet avec comme point de départ une circonscription de la notion de journal (de bord, intime, en ligne), la deuxième partie questionnera, dans une approche de type exploratoire, les conditions de développement d'un contexte propice à l'instrumentalisation des blogs, enfin la dernière partie tente quant à elle de poser les limites de ce milieu favorable à l'exploitation de la parole authentique par l'efficience des stratégies identitaires de l'individu face à lui-même et aux autres dans un espace collectif innovant. De la parole authentique à la parole citoyenne : la conclusion interroge les conditions d'un espace performatif ou l'énonciation collective permet une concrétisation des actions dans le monde réel.

L'ENISA (Agence européenne chargée de la sécurité des réseaux et de l'information - European Network and Information Security Agency) a publié en septembre (et en anglais) un rapport sur les mondes virtuels ("Children on virtual worlds - What parents should know") qui délivre 25 conseils de sécurité destinés aux parents. Ce document de 48 pages est gracieusement téléchargeable en pdf à cette adresse.

Cette étude comprend une définition des mondes virtuels, dénombre quelques exemples de ces univers pour les enfants (Webkinz, Club Penguin, BarbieGirls, Moshi Monster, Adventure Rock) et  indique les pratiques des enfants dans ces mondes virtuels. Le rapport s'intéresse aux enfants de moins de 12 ans et à leurs usages en ligne.

Dans une 2e partie du document, il est  présenté le rôle des parents qui va de l'information, à leur implication et aux notions de responsabilités quant aux pratiques des jeunes dans l'accès et les usages des enfants aux univers virtuels.

L'étude de l'ENISA propose enfin 25 conseils de prévention aux parents. Basés sur le bon sens, ces points n'excluent bien entendu pas le rôle formateur des adultes auprès des enfants sur les pratiques liées aux mondes virtuels. Les EPN peuvent aussi être des lieux de découverte de ces usages et de discussion pour mieux comprendre ces univers, leur intérêt mais aussi leurs limites et dangers.

L'ENISA a synthétisé son rapport en 6 conseils clés :

1. Installez l'ordinateur dans une pièce commune.
2. Définissez des règles qui déterminent si et comment les enfants peuvent utiliser les mondes virtuels sur Internet et sur les téléphones portables.
3. Lorsque vous activez un compte pour un enfant, utilisez toujours l'adresse e-mail de l'un des parents.
4. Sachez que l'autorisation parentale devrait être nécessaire pour le traitement d'informations personnelles sensibles, les forums de discussion, l'envoi de publicités électroniques non sollicitées, etc.
5. Demandez aux enfants d'utiliser des pseudonymes neutres et non pas leur prénom réel.
6. Discutez avec vos enfants de leurs expériences. Encouragez-les à vous dire s'ils se sentent mal à l'aise ou menacés en ligne.

La photo numérique, ce n'est pas que de faire clic-clac sur l'appareil miracle et de télécharger ses photos sur un ordinateur pour ensuite les imprimer et/ou les mettre à disposition des personnes que l'on souhaite. Pour se familiariser avec la photo numérique, la méthode "traditionnelle" est bien de prendre l'appareil en main et de le tester.

L'Université de Technologie de Compiègne (UTC) a eu une vision différente de la photographique avec deux jeux pédagogiques pour s'autoformer aux techniques numériques de la photographie. Devant un clavier, chaque utilisateur peut comprendre les rudiments de la photographie numérique avec deux tutoriels pratiques :

Cadrez-moi : un jeu sur les règles d'esthétique en photographie numérique

Le jeu pédagogique Cadrez-moi propose de découvrir les principales règles d'esthétique en photographie. Dans un premier temps, une règle d'esthétique vous est présentée et dans un second temps, vous devez l'appliquer grâce à un viseur virtuel dans une scène pour laquelle on vous donne un objectif précis. Si votre score est bon, vous passez à la règle suivante !
Cadrez-moi a été créé en Flash à l'UTC en 2005 par deux étudiants : Sami Ben Hassine et Fares Nabi accompagnés par l'enseignant Nicolas Esposito.

Déclenchez-moi : un jeu pour décrouvrir les réglages d'un appareil numérique

Ce jeu pédagogique a été réalisé pour découvrir les réglages essentiels en photo numérique. L'exercice consiste à éhler un appareil photo virtuel et faire des prises de vues en fonction de deux objectifs. Si votre score est plus qu'honorable, vous passez à la règle suivante et évoluez dans le jeu.

Le jeu Déclenchez-moi est l'oeuvre de deux étudiants à l'UTC : Fateh Bougouffa et Carlos de Souza chapeautés par l'enseignant Nicolas Esposito. Une très belle réalisation datant de 2007!

En complément...

Nicolas Esposito coanime avec François Peccoud le blog RendezVousCréation, un carnet Web intéressant qui présente démarches de création en allant à la rencontre de créateurs dans plusieurs domaines (photo, musique, vidéo...) avec une diffusion de podcasts thématiques.

Découvrir, comprendre, pratiquer est un site construit avec la solution gratuite d'édition et d'hébergement Weebly. Fabienne Ernotte (Pédagothèque, un projet du CF2m) y a rassemblé et sélectionné des ressources de formation en ligne directement exploitables pour faire ses premiers pas avec l'informatique et Internet, donc pour les débutants, le tout formant un ensemble d'exercices, d'activités de sites phares très cohérent pour se familiariser avec les ordinateurs et Internet. Utile en EPN. Prenons juste la précautionde signaler que certains outils ci-dessous datent de quelques années.

Ressources figurant actuellement sur Découvrir, comprendre, pratiquer :

L'ordinateur :

• Apprends à manipuler la souris : différents exercices sur Lasouris.weebly.com,
• Tout sur le clavier : série d'exercices par la Cité des Sciences et de l'Industrie (Paris),
• L'ordinateur et ses périphériques : série d'exercices par la Cité des Sciences et de l'Industrie (Paris),
• Découverte de l'ordinateur : l'unité centrale et ses périphériques par Techno-Flash (dossier .zip),
• Premiers pas : informatique, multimédia, internet par Euclides.

Internet :

• Qu'est-ce que l'Internet ? Que faire sur Internet ? Par Genic,
• NetExpress : l'encyclopédie animée d'Internet par France Telecom,
• Les réseaux et Internet par la Cité des Sciences et de l'Industrie (Paris).

Présentations :

Jean-Philippe Rennard (Grenoble Ecole de Management) met disposition (sous licence Creative Commons) 4 présentations sonorisées d'environ 15 minutes chacunes conçues pour servir d'introduction aux cours en bureautique. Ces ressources sont habituellement à destination des enseignants, des étudiants et des autodidactes francophones.

• Les composants (durée 14 mn 47 s) : présentation des aspects matériel : Carte mère ; Système d'exploitation ; Fichiers et répertoires,
• Les documents Documents (durée 14 mn 55 s) : gestion des fichiers et des dossiers : Dossier Documents ; Option des dossiers ; Création de dossier ; Copie de fichier ; Supression de fichier ; Fichiers compressés ; Interface Vista,
• Système (durée 18 mn 42 s) : utilisation du système d'exploitation et sécurité : Unités de stockage de masse ; Informations système ; Matériel et drivers ; Panneau de configuration ; Imprimante ; Economie d'énergie ; Gestion de l'interface ; Souris ; Centre de sécurité ; Logiciels de sécurité ; Eléments système de Vista,
• La recherche sur internet (durée 8 mn 38 s) : Eléments pour une recherche efficace sur Internet.

Leçons interactives PMTIC :

Ces ressources de formation ont éré réalisés par le LabSET de l'Université de Liège et peuvent être utilisés hors du cadre de PMTIC à des fins non lucratives :

• Module 1 : Les bases de l'ordinateur ; le Web ; le Formulaire ; le Mail,
• Module 2 : Les bases de l'ordinateur (suite) ; le Web (suite) ; le Mail ; Traitement de texte,
• Module 3 : Traitement de texte (suite) ; Tableur ; Publipostage.

... Et quelques ressources pour se tenir au courant de l'actualité, utiliser des dictionnaires en ligne, se distraire avec des jeux-ludoéducatifs et explorer des courants musicaux.

L'édition d'octobre 2008 (n°225) du Journal du Centre National de Recherche Scientifique (CNRS, France) propose un très intéressant dossier : "Sécurité, identification, vie privée : Ce que va changer le numérique". La revue est gracieusement téléchargeable en pdf à cette adresse.

Cette enquête de 10 pages nous invite à découvrir l'étendue de la biométrie ("technologie qui permet d'identifier quelqu'un à partir d'un élément de son corps") avec un schéma passionnant reprenant les éléments informatifs que sont la reconnaissance faciale, l'iris et fond de l'oeil, les empreintes digitales, la voix, les veines de la paume, l'ADN, l'odeur corporelle et la démarche comportementale.

Dans l'article "Une vie de moins en moins privée", il est question de traçage via le GPS, les puces RFID, les cookies sur Internet ainsi que les spywares (dont 9 PC sur 10 en entreprises seraient gangrénés) et la collecte d'emails. Au coeur de cette problématique, la protection des données personnelles est plus que jamais d'actualité.

Le dossier se poursuit par le papier "Fichiers numériques, gare aux dérives" qui nous interroge sur les libertés individuelles, le fichage dit "préventif" mais aussi les limites des données collectées dans les plateformes de réseaux sociaux tels Facebook, MySpace ou Twitter : "Autant de confidences numériques quasi indélébiles qu'un Google peut agréger en un éclair et qu'un Directeur des Ressources Humaines pourra consulter pour jauger le pedigree d'un postulant".

Ce dossier du Journal du CNRS propose une webographie et bibliographie conséquente vers des recherches menées dans l'Hexagone. Dans les EPN, pensons aussi à informer sur ces sujets et aussi à débattre.

Le quotidien gratuit Metro (dans sa déclinaison française) a relancé depuis la rentrée le blog pratique informatique La Trousse à Outils du Net. Avec le sous-titre "Ordinateur, Internet... vos questions, nos réponses", chaque article de ce blog aborde un sujet très pragmatique de l'utilisation d'un ordinateur et/ou du Web et délivre une réponse plutôt adéquate.

Chaque question va à l'essentiel et on soulignera la praticité de ces interrogations d'abord d'évolues à des publics novices et c'est en cela que les EPN peuvent se sentir concernés par une telle démarche :

• Existe-t-il une alternative gratuite à Word ?
• Où télécharger des films légaux gratuitement ?
• Comment se désabonner de Facebook ?
• Ouvrir une nouvelle fenêtre quand on clique sur un lien,
• Désactiver les Wizz sur MSN,
• Comment transformer un fichier média ?
• Comment désinstaller proprement un logiciel ?
• Défragmenter son disque dur,
• Accélérer la vitesse de déplacement de sa souris à l'écran,
• Comment discuter à 3 sur MSN ?
• Comment flouter une zone d'une photo ?
• Comment ajouter un logiciel dans la barre de lancement rapide ?
• Modifier l'image de son compte Windows,
• Envoyer une pièce jointe avec un mail,
• Comment bloquer une personne sur MSN ?
• Comment éviter les pop-ups ?
• Comment vider le cache de son navigateur Internet,
• Graver un film sur CD/DVD,
• Trouver son adresse IP,
• Connaître son débit Internet,
• Désactiver les messages d'alerte de Vista,
• Pour lire ses vidéos, rien de tel que VLC,
• Comment faire une capture d'écran ?
• Comment changer le fond d'écran de son ordinateur ?
• Comment copier un DVD ?
• Quel(s) anti-spyware(s) choisir ?
• Quel antivirus choisir ?
• Thumb : explication sur ces fichiers cachés,
• Comment faire une capture d'écran ?
• Comment découper en plusieurs pages un document PDF ?

Partir dans une aventure virtuelle en trouvant des indices, en navigant sur Internet à la recherche de mots-clés pour rassembler les pièces d'un casse-tête, en assemblant ces pièces et obtenir un rébus. Voilà une entreprise pour passer un bon moment tout en apprenant.

Les buts visés de cette chasse destinée aux enfants leur permet de développer et d'enrichir leur vocabulaire relatif à Internet, apprendre à naviguer et à utiliser un moteur de recherche, reconnaître la structure d'un site mais également apprendre et comprendre à lire une consigne simple tout en s'amusant, en jouant et en relevant le défi d'une tâche complexe.

Bien que cette chasse s'adresse à un public quebecois, il peut-être joué par n'importe quel autre enfant ou grand enfant.

http://www.Parcours.Qc.Ca/chasse/

L'offre de sites gratuits ou payants proposant des tutoriels vidéo pour apprendre des outils internet et différents logiciels explose sur le Web... Et on trouve une différenciation importante de qualité sur ces mêmes portails.

Vidéonoob est un acteur récent offrant des cours gratuits d'informatique en vidéo sans aucune inscription avec des courtes séquences de moins de 5 minutes. Son choix s'est porté uniquement sur des tutoriels pour maîtriser des logiciels libres et gratuits... Et fait notable, Vidéonoob s'intéresse à trois mondes de l'informatique avec des didacticiels sur l'univers Windows (XP et Vista), Macintosh (OS X Léopard) et bientôt Linux (Ubuntu).

Les vidéos proposées couvrent un large panel d'utilisation : Se protéger des logiciels espions ; Protéger ses données ; Graver des CD et DVD ; Optimiser et nettoyer son ordinateur ; Découvrir le navigateur libre Firefox 3 ; Apprendre à utiliser le logiciel de messagerie Mozilla Thunderbird ; Télécharger et installer la suite bureautique libre OpenOffice ; Télécharger et installer Avast Antivirus...

Les cours gratuits de Vidéonoob sont très adaptés à des publics débutants ou novices de l'informatique ; qu'on se le dise dans les EPN de Wallonie et d'ailleurs!

Un jeu pour détecter les fautes d'orthographe en français ? Une activité gratuite et en ligne pour s'améliorer ; c'est le beau projet du Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique (CCDMD) au Québec qui conçoit des ressources informatisées et papier pour le réseau collégial du Québec, autrement dit pour des élèves et enseignants du secondaire.

Disponible depuis début septembre en ligne sur le site du CCMD, dans la rubrique "Amélioration du français", un parcours interactif, intitulé le Détecteur de fautes. Cet outil génial consiste à repérer des fautes d'orthographe d'usage et à les classer. Les textes (avec fautes) ont la particularité d'être issus de documents authentiques (comme par exemple des copies d'élèves).

Un détecteur de fautes en ligne sous forme de jeu

40 exercices (sous forme de défis) forment ce premier parcours pédagogique décliné en 5 catégories : orthographe d'usage, orthographe grammaticale, ponctuation, vocabulaire et syntaxe. Chaque faute propose une rétroaction détaillée, une correction immédiate sans oublier pour l'ensemble du parcours, des résultats à imprimer et des fausses alertes, et bien sûr des rappels orthographiques.

Le détecteur de fautes : une application en ligne vraiment excellente qui peut relier les EPN au monde scolaire mais aussi un outil d'auto-apprentissage (et d'autoformation) de l'orthographe à faire connaître aux élèves en secondaire pour qu'ils améliorent leur orthographe.

Le Centre de Ressources des EPN de Wallonie était présent vendredi et samedi au Centre Pompidou (Paris) pour l'évènement intellectuel de la rentrée en France concernant les contenus Web et numériques : "Digitally Yours 2 : Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel 2008" ; cette édition portant sur la thématique : "Cultures, politiques et ingénieries des réseaux sociaux".

Au coeur de ces deux journées : les questions d'individuation, de transindividuation et de refondation d'un nouveau monde industriel chères notamment au philosophe Bernard Stiegler qui a participé activement à la programmation et à l'animation de ce rendez-vous, outre sa communication introductive pertinente.

Plus largement, il a été évoqué la question des réseaux sociaux et du Web 2.0 avec des angles réflexifs. Portons donc un regard sur quelques interventions marquantes de cette édition. Premier article sur les propos de Dominique Pasquier qui est intervenue durant la première matinée des rencontres, ce vendredi.

Dominique Pasquier et la sociabilité juvénile des adolescents

L'éminente sociologue de la culture et des médias Dominique Pasquier (Directrice de recherche, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales) s'est intéressée ces dernières années aux cultures adolescentes et plus particulièrement aux phénomènes de sociabilité juvénile. Son intervention aux Entretiens : "La nouvelle génération à la recherche du lien social" a été très marquante.

Dans ces travaux, Dominique Pasquier tente d'analyser ce qu'est la sociabilité juvénile dans sa diversité. Les adolescents d'aujourd'hui ont des fréquentations très accentuées avec des personnes du même âge (en comparaison avec les générations précédentes), possèdent des réseaux relationnels très étendus, inscrivent leur vie au quotidien dans des groupes d'amis réguliers. Dans ces mêmes groupes d'amis, coexistent des sous-groupes d'adolescents avec des liens faibles et liens forts.

La sociabilité intergénérationnelle des adolescents à l'heure du Web

Qu'est-ce qui change dans la sociabilité intergénérationnelle à l'heure du Web et les technologies relationnelles (GSM...) ? Dominique Pasquier répond entre trois points sur cette question.

1. Les technologies ont tendance à renforcer des différences intergénérationnelles et donc des clivages entre les âges. A la différence des générations présentes où les objets technologiques étaient "contrôlés" dans le foyer (exemple du téléphone fixe dans une pièce à disposition de tous), le téléphone mobile (GSM) utilisé par l'adolescent fait qu'il n'y a plus de rupture communicationnelle avec les personnes de son âge à l'issue du temps scolaire et de loisirs. Cette communication générationnelle est renforcée par la continuité d'usages des outils. Dominique Pasquier cite l'exemple de la chambre du jeune devenue de plus en plus un refuge où se trouvent ces outils et où les pratiques se construisent. De ce fait, les adolescents sont dans une sociabilité horizontale et dans un conformisme renforcé.

2. L'implication dans les réseaux sociaux sur le Web et dans les pratiques technologiques fait que l'adolescent a le devoir (pression sociale ?) de devoir afficher un capital relationnel en ligne (nombre d'amis sur MySpace ou Facebook, nombre de contacts MSN) auprès de ses pairs (autres adolescents). L'affichage est aussi une comptabilisation de la relation. Se faire "valider" par autrui devient essentiel tout comme la mesure de sa puissance en ligne (en volume d'amis et de contacts). L'affichage de ce volume de contacts nécessite une mobilisation pour trouver et "valider" ces contacts.

3. Les adolescents s'affichent de plus en plus dans des réseaux utiles : on passe de la quantité ("capital relationnel") à une utilité affichée (Dominique Pasquier fait alors allusion à l'ouvrage "Les Sentiments du Capitalisme" de Eva Illouz publié en version française en 2006, aux Editions du Seuil). Le sentiment se professionnalise. Ainsi, dans Facebook, on se doit d'utiliser son vrai nom et dans d'autres réseaux sociaux également. Ce nom révélé est porteur d'une désignation de soi dans ses compétences, son réseau relationnel plus ou moins étendu...

Dominique Pasquier conclut en indiquant que l'ancrage social local des adolescents est de plus en plus désinvesti, qu'avec l'utilisation des technologies, il existe un modèle masculin dominant là aussi renforcé et que l'utilisation des outils numériques, leur non utilisation ou leur utilisation différenciée interroge sur les très fortes inégalités en présence.