Le blog

L'association Action Innocence France lance "Questions de parents" une campagne internet pour sensibiliser les parents aux dangers de l'Internet et offrir des repères sur l'éducation au multimédia pour leurs enfants.

Cette campagne d'information souhaite apporter des réponses concrètes aux parents : Connaissez-vous les risques encourus par un enfant sur Internet ? Comment parler aux enfants de contenus choquants ? Que faire si l'enfant passe trop de temps devant son ordinateur ? ...

Pour chaque sujet évoqué, les réponses sont fournies sous la forme de webcasts, de courtes séquences vidéo de moins de 2 minutes qui vont donc à l'essentiel. Les vidéos ont été réalisées par Bruno Bravo de Production Millennium Pictures et privilégient des paroles portées par des personnalités. Ces séquences peuvent être également visionnées sur le site Questions de Parents.

Les thèmes choisis :

• L'indispensable dialogue parents / enfants, par Mimie Mathy, Comédienne
• Les blogs, par Françoise Laborde, Journaliste
• Le respect des autres, par Jackson Richardson, ex Capitaine de l'équipe de France de handball
• Les webcams, par Pierre Arditi, Comédien
• Le signalement d'un site illicite, par Christian Aghroum, Commissaire Divisionnaire à l'Office Central de Lutte contre la Criminalité liée aux Technologies de l'Information et de la Communication (France)
• La cyberdépendance, par Béatrice di Mascio, Pédiatre
• L'impact des images choquantes, par Serge Tisseron, Psychiatre
• Le contrôle parental sur les téléphones mobiles, par Eric de Branche, Porte-parole de l'Association Française des Opérateurs Mobiles
• Les jeux vidéo, par Isabelle Falque-Pierrotin, Présidente du Forum des droits sur l'internet
• Le point de vue de ..., Nadine Morano, Secrétaire d'Etat en charge de la Famille (France)
• Le risque d'une mauvaise rencontre, par Valérie Wertheimer, Présidente-Fondatrice Action Innocence
• Le contrôle parental sur les ordinateurs, par Tiziana Bellucci, Vice-Présidente Action Innocence
• Le happy slapping, par Véronique Fima, Responsable Action Innocence France
• Les messageries instantanées, par Vanessa Coupez, Myriam Meunier, Psychologues Action Innocence France.

Dans son numéro 76 de septembre-octobre 2008, le bimestriel "Netsources", mentionne le Centre de ressources des Espaces publics numériques de Wallonie dans sa revue de blogs "Surf sur le Net". Il est fait mention du billet "20 ebooks pour réfléchir sur le Web 2.0 et l'internet d'aujourd'hui".

"Netsources" est une publication de "Bases publications" dont l'objectif est de connaître et bien utiliser l'Internet professionnel. Tous les articles de plus d'un an sont disponibles en accès libre sur leur site, vous y trouverez de la méthodologie, des outils de recherche et de veille, des analyses, etc...

Nous évoquons rarement ici des numéros de magazines...Il s'avère toutefois difficile de passer sous silence ce hors-série du mensuel Sciences et Avenir "Numérique : Comprendre les nouvelles technologies" qui vient de paraître et qui pour un modeste prix (4,20 Euros) présente en 84 pages, un état des lieux des nouvelles technologies (en 5 dossiers : Internet, Téléphones, Ordinateurs, Appareils photo, Téléviseurs, Baladeurs), le fonctionnement d'outils, les vraies questions qu'il faut se poser avant de choisir un matériel... et les pièges à éviter!

En outre, ce hors-série n'est pas "grignoté" par une publicité omniprésente. Chaque dossier propose une explication de comment fonctionne telle ou telle technologie (avec des schémas didactiques de qualité : Comment l'information circule sur Internet ; Les deux procédés de l'écran tactile...), des avis d'experts (hors des visages habituels!) et de tendances qui ne versent pas dans la promotion indirecte mais font vraiment réfléchir sur nos pratiques et l'avenir (Vers un Web de connaissance ; Un clic n'est pas un vote ; Le numérique crée de l'intelligence...). Des lexiques viennent agrémenter les différents sujets tout comme des liens ressource sans oublier des points informatifs (Les logiciels en 6 points ; Les ressources méconnues de Google ; Navigateur et moteur à ne pas confondre...).

Un hors-série réussi que ce Sciences et Avenir "Numérique : Comprendre les nouvelles technologies" (n°156, Novembre/Décembre 2008).

 

Télé 3, service d'enseignement à distance de l'Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 propose gracieusement sur son site, une série de podcasts sur l'utilisation des technologies baptisé "Le podcast sur le e-learning" avec un nouveau fichier son d'environ 30 minutes mis en ligne chaque mercredi. Chaque épisode est conçu comme une véritable émission de radio thématique avec plusieurs intervenants spécialisés, un dossier et des rubriques pour découvrir des ressources.

Thème générique de ces podcasts : les technologies au sens large, le e-learning avec des dossiers sur l'actualité de l'internet de l'informatique. Diction claire, approche pédagogique et réelle volonté de se mettre au niveau de novices du multimédia et de l'internet. L'équipe de ce podcast hebdomadaire (débutant sa 2e année d'existence) propose en outre de les contacter par courrier électronique.

Pour écouter et/ou télécharger ces podcasts, rendez-vous à cette adresse ou cliquez sur ce lien iTunes.

Podcasts disponibles en téléchargement :

• Emission 1.1 : Virtuose - UOH - Open University,
• Emission 1.2 : Association Yori Eye - Second Life,
• Emission 1.3 : Les Presse Sorbonne Nouvelle - La folksonomie,
• Emission 1.4 : Radio Sorbonne Nouvelle (RSN) - Les cartes heuristiques,
• Emission 1.5 : La plateforme d'apprentissage virtuelle - La visioconférence,
• Emission 1.6 : L'enseignement du Fle (Français langue étrangère) à distance - Le dixième anniversaire de la fondation Mozilla,
• Emission 1.7 : iSorbonne - L'accompagnement à distance,
• Emission 1.8 : Développer des compétences pour apprendre à distance,
• Emission 1.9 : Les outils de recherche,
• Emission 2.1 : Les outils libres.

Crédit photo : Educast 57 - Cliché en Creative Commons sur l'espace FlickR de TopGold.

Le CEM vient de rendre disponible en ligne un dossier gracieusement téléchargeable intitulée : "Comprendre la publicité. Education critique" (en pdf, 88 pages). Objet de ce guide d'analyse : avec un univers publicitaire de plus en plus présent dans notre quotidien et qui prend des formes de plus en plus diverses et variées, il s'avère indispensable de s'intéresser, de "décortiquer" les stratégies publicitaires et d'inviter les jeunes à se forger un regard critique sur celles-ci.

Le Conseil de l'Education aux Médias - CEM (Communauté Française de Belgique) a réalisé et édité cette publication illustrée par Kanar (et préfacée par M. Christian Dupont, Ministre de l'Enseignement obligatoire en Communauté française) auquel on a adjoint un CD.

15 chapitres viennent rythmer ce dossier :

• Au coeur de la société de consommation
• Prendre ses marques
• Atteindre la bonne cible
• Machine à séduire
• Les agences de publicité et de communication marketing
• Langage publicitaire
• Les représentations
• L'affiche publicitaire
• Les publicités dans la presse
• La pub radio
• La pub télé
• La pub sur le net
• Les autres supports
• Les bornes
• Les effets de la pub chez les jeunes

Une brochure d'analyse critique aux médias

Plus qu'une brochure d'information, ce dossier vise la connaissance d'outils d'analyse donnant des clés aux élèves et aux enseignants pour analyser les publicités dans différents contextes. Ainsi le chapitre consacré à la publicité sur Internet s'attarde en quelques pages sur le fonctionnement des bandeaux publicitaires, pop up, applets Java, pubs intersticielles, l'achat de mots-clés en se posant in fine la question : A quoi sert la pub sur le Web ? Et d'y répondre en 5 points :

• Faire progresser la notoriété,
• Améliorer l'image,
• Créer une base de données,
• Créer du trafic sur un site,
• Faire de la vente directe.

Etrangement, les réseaux sociaux et mondes virtuels ne sont pas évoqués dans cette brochure comme les pratiques publicitaires liées à la messagerie instantanée.

Le CD Rom (table des matières ici), en vue de mettre des ressources pédagogiques à la disposition de tout éducateur en médias et ainsi de l'aider à concevoir des activités pour ses élèves, comprend :

• Le contenu de la brochure intégrant des liens hypertextes renvoyant tantôt vers les fiches d'activités et de ressources, tantôt vers des publicités,
• 18 fiches d'activités destinées à l'enseignement fondamental et plus globalement à tout enseignement relevant des Socles de compétences,
• 6 fiches de ressources à exploiter dans l'enseignement secondaire,
• Un florilège de publicités illustrant les fiches ou permettant des exploitations en classe.

Cet ensemble sera complété progressivement sur le site du CEM.

Pour vous procurer la brochure et le CD Rom (on pense bien évidemment aux EPN qui travaillent avec des classes), vous pouvez contacter le CEM à cette adresse.

L'espace mutimédia (EPN) de la médiathèque de Franconville en France (dans le Val d'Oise, en France) propose en consultation un impressionnant manuel d'apprentissage en ligne "Support de cours pour débutants en informatique : Initiation à l'informatique" (disponible également en pdf) qui a été spécialement conçu pour les publics seniors par Benoit Salvary.

Ce document de 24 pages alternant textes, captures d'écran et icônes a le grand mérite d'être clair et tout à la fois concis dans son approche. Au sommaire, 2 chapitres :

• Découverte de l'ordinateur : L'ordinateur ; Windows ; Architecture PC,
  Initiation à Internet : Initiation à Internet ; Création d'email ; Surfer : que peut-on faire sur Internet ? Le traitement de texte ; Traiter les photographies numériques.

En complément, son auteur propose via son blog, 2 quiz relatifs à des  thèmes couverts par le support : Découverte de l'ordinateur et Windows.

Toujours sur le même blog, on peut retrouver des supports et tutoriels utiles (téléchargeables) :

• Le Clavier et ses raccourcis,
• Que peut on faire sur Internet?
• Cartes de voeux avec PowerPoint,
• Aide Photofiltre,
• Exercices Photofiltre,
• Support de cours Généalogie.

La toute nouvelle version complète d'OpenOffice.org 3.0 est maintenant disponible en version virtualisée dans un navigateur web via le moteur de bureau Ulteo. Simple comme un clic de souris, et sans que le téléchargement ni l'installation de la suite bureautique ne soient nécessaire au préalable, vous disposez d'une suite bureautique complètement fonctionnelle en quelques secondes.

Outre cette version d'OpenOffice.org 3.0 vous trouverez aussi d'autres logiciels et/ou fonctions dont :

• Le navigateur web Firefox (avec Flash & Java)
• La suite office complète OpenOffice.org, qui permet d'ouvrir les documents Microsoft Office
• KPdf qui vous permet de visualiser les documents PDF
• Kopete : un logiciel de Messagerie Instantanée qui supporte de multiples protocoles, dont MSN
• Skype
• Thunderbird + Enigmail (vous permettant d'encrypter vos emails !)
• Gimp et Digikam pour gérer et retoucher vos photos et images
• Inkscape et Scribus pour créer des documents graphiques et des journaux
• et... beaucoup d'autres !

Pour utiliser ce burau virtuel, vous avez seulement besoin d'avoir accès à un navigateur web avec le plugin Java (de Sun) activé. Les navigateurs les mieux supportés sont : Firefox 2 et IE7. La compatibilité est cependant assurée pour Firefox 2.0/3.0, Internet Explorer 6.0/7.0, Chrome, Opera et Safari.

Rappelons que l'utilisation d'Ulteo Online Desktop est gratuit ! Vous pouvez démarrer une session, l'utiliser, avoir vos données synchronisées, partager votre bureau en ligne en temps réel sans devoir débourser quoi que ce soit.

Lâchez Prise ("trucs et astuces sur l'économie d'énergie") est un jeu en ligne canadien gratuit créé par le Centre des Sciences de Montréal pour apprendre des gestes écocitoyens au quotidien. A partir de 8 ans, ce jeu vidéo se parcourt en 10 minutes chrono.

Le joueur est ici dans la peau du Docteur ooWatt et a pour objectif de chasser le monstre Terrawattus d'une maison où les habitants gaspillent beaucoup d'énergie. A vous de traverser les 5 pièces et la cour où des objets sont placés comme clés pour résoudre des énigmes et réparer ainsi des machines gourmandes en énergie. Il faut aller très vite car le challenge est de réaliser le maximum d'économies en 9 minutes!

L'interactivité de jeu Lâchez Prise est réussi. Il délivre l'essentiel des bons conseils pour réduire sa consommation ménagère d'énergie chez soi : douche, éclairage, lave-linge... Pédagogie et jouabilité sont vraiment de qualité!

(Via Bib Mag, le Journal des Jeunes de la Médiathèque de Bonneuil-sur-Marne en France).

PrintWhatYouLike.com ; qu'est-ce donc ? Découvert dans les statistiques de fréquentation du blog EPN-Ressources.be depuis plusieurs jours, PrintWhatYouLike.com est un service sacrément utile et gratuit.

Vous surfez sur le web et souhaitez imprimer des éléments d'une page en opérant différents choix... PrintWhatYouLike.com vous facilite ce travail et offre davantage de fonctionnalités que la fonction habituelle "Imprimer" de votre navigateur favori.

Pour utiliser ce service en ligne, il suffit d'indiquer sur la page d'accueil de WhatYouPrint, l'adresse de la page que vous souhaitez imprimer puis de cliquer sur "Start". S'affiche ensuite un menu à droite de la page à imprimer où vous pouvez effectuer toute une série de choix : agrandir ou réduire la taille des caractères, choisir une police parmi 4 sélections, ôter le fond de page ou bien encore les publicités et/ou les images. Il est également possible d'isoler et/ou de choisir une zone imprimable... En fin de parcours, n'oubliez pas de cliquer sur "Print" comme "Imprimer"!

Un outil pratique qui peut gagner du temps, éviter les dépenses inutiles d'encre et imprimer juste ce que vous désirez. Bien utile pour les EPN (Espaces Publics Numériques)!

Après la mise en ligne d'une étude générale sur les Jeunes et Internet fin septembre, le CRIOC (Centre de Recherche et d'Information des Organisations de Consommateurs, Belgique) vient de publier sur le Web une nouvelle étude réalisée en juin 2008 avec le soutien de la Commission Européenne intitulée : "Les Jeunes et le commerce électronique" téléchargeable gracieusement à cette adresse (en pdf, 45 pages).

Objectifs de cette étude : Décrire les habitudes des jeunes en matière d'usage d'Internet et de commerce électronique et préciser leurs comportements de consommation et leurs attitudes face au commerce électronique. Le panel qualitatif a réuni des enfants de moins de 17 ans en Belgique et pour le panel quantitatif, des interviews ont été réalisées dans des classes francophones et néerlandophones du primaire et du secondaire du Royaume.

Voici quelques enseignements statistiques de cette étude dont l'approche est vivement intéressante.

L'équipement numérique et multimédia des jeunes

Plus d'un jeune sur trois dispose d'un équipement média dans sa chambre, presque un jeune sur deux d'une TV et huit jeunes sur dix d'une radio.

Le taux d'équipement informatique avec connexion Internet pour un enfant ou adolescent se rapproche peu à peu des niveaux élevés des média traditionnels.

Les taux d'équipement média varient selon les groupes sociaux. Plus le jeune appartient à un groupe social bas, plus le taux d'équipement est bas. Les jeunes appartenant aux familles modestes sont moins nombreux à posséder, dans leur chambre, une TV (-8%), une connexion Internet (-5%), une console de jeux (-12%).

Les jeunes présents dans l'enseignement général et technique disposent plus souvent àdomicile d'une connexion Internet (+5%) que les jeunes de l'enseignement professionnel (-19%).

Que font les jeunes Belges sur Internet ?

Ils chattent (82 %) puis jouent sur Internet (73 %) et envoient des mails (73 %), consultent des sites Web (71 %), téléchargent des musiques (69 %). Ils ne sont pas si nombreux à posséder un blog (32 %) et participent peu à des forums de discussion (15 %). Il est à noter que les activités Web chez les jeunes se fragmente et se diversifie de plus en plus.

Les sites préférés des enfants et adolescents sont d'abord des sites de jeux (35 %) puis des sites de partage commr Fotolog, YouTube, ThePirateBay, Itunes (27 %) avant les sites communautaires de blogs, Skyblogs, MySpace (26 %). Les sites communautaires (blog, MySpace...) sont plus fréquentés par les filles (+8%). Constat préoccupant : les sites d'information et de médias sont peu consultés tout comme les moteurs de recherche.

Les jeunes et le commerce électronique

Tous les ados (15-16 ans) consultent des sites pour prendre connaissance d'informations sur les produits et plus particulièrement des prix. Les participants consultent le plus souvent des sites proposant des vêtements, du matériel électronique (PC, GSM...), des CD ou des DVD.

Les adolescents achètent des vêtements, des places de spectacles ou de cinéma sur des sites commerciaux. Certains achètent et vendent des objets sur des sites d'enchères (GSM, PC, DVD, Posters, télévision, vélo, jeux, places de concert...).

Plusieurs d'entre eux déclarent utiliser la carte de crédit des parents en leur présence, mais ils déclarent par ailleurs connaître le code de la carte de crédit ce qui laisse supposer que s'ils le désirent, ils sont capables d'effectuer toutes les opérations d'un achat via Internet en dehors de la présence d'un parent. Certains payent eux-mêmes soit en cash ou par virement postal mais pas par virementélectronique.

A la question de savoir si les jeunes s'échangent les "bons plans" ou s'avertissent des "mauvais plans" sur Internet en matière d'achat, 88% déclarent ne pas adopter ce type de comportement.

C'est majoritairement àpartir de 14 ans et de manière croissante qu'ils fréquentent les sites de commerce électronique, avec une légère avance pour les garçons par ailleurs personnellement bien équipés (TV, ordinateur et console dans leur chambre).

Les craintes des jeunes vis-à-vis du commerce électronique

L'étude expose les craintes des jeunes par rapport au commerce électronique : l'attention aux frais de ports excessifs, les dangers des petites annonces (identité du vendeur et qualités du produit) même s'ils accordent une fiabilité à la notation en ligne du vendeur, et l'abus de confiance, le risque de paiement sans livraison, les virus et le spam.

En général, les adolescents se déclarent prudents quant à la transmission d'informations personnelles les
concernant sur Internet. Cependant, certains n'hésitent pas à communiquer des informations de bases (nom adresse etc.), voire plus précises (numéro de GSM, goût et préférences) à leur sujet.

Quels outils pédagogiques utiliser ?

L'étude interroge ensuite les enfants sur les outils pédagogiques en ligne qui peuvent les intéresser sur les notions de dangers ou d'éducation au multimédia (visant à l'information sur les risques liés aux aspects commerciaux sur l'internet). Un DVD séduirait peu. En revanche, une campagne de marketing virale avec faux site les intéresse (voir campagne Click2win).

Les jeunes demandent de disposer spontanément des simulations incluses directement sur les sites qu'ils fréquentent, sous formes d'annonces pièges, d'alertes sonores et ou de pop up envahissant l'écran. Ils suggèrent d'insérer des systèmes qui les interpellent directement sur les sites qu'ils sont amenés àfréquenter lorsqu'ils surfent.

Les jeunes inégaux face aux risques liés aux aspects commerciaux du Web

Aujourd'hui, la "fracture numérique dite du premier degré" s'est réduite (l'accès). La problématique de la protection des mineurs d'âge sur Internet se positionne de plus en plus en termes de "fracture numérique du second degré" : les jeunes surfeurs ne sont pas égaux face àla gestion des risques sur Internet.

Des recommandations du CRIOC

Enfin, le CRIOC établit des recommandations sur les outils pédagogiques à utiliser pour l'information et la sensibilisation des jeunes à une attitude responsable vis-à-vis du commerce électronique, tout comme un accompagnement adapté.

Il est évoqué notamment un point qui fait écho à des activités en EPN : "L'approche pédagogique doit pouvoir se décliner à travers une approche multi-générationnelle et familiale offline, et une approche du secteur éducation, pour les enfants jusqu'à 12 ans : développement d'outils pédagogiques et de formation pour les éducateurs (famille, écoles...)".

Le CRIOC conclut ainsi dans son communiqué présentant cette étude :

"Les pouvoirs publics doivent continuer à encourager l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les lieux publics, les lieux de vie et d'enseignement et faciliter le développement de contenus publics adaptés, libres de droit et susceptibles d'être utilisés par les jeunes.

Des problèmes en matière de protection des mineurs doivent être solutionnés en matière de:

• Respect des pratiques de commerce notamment en matière d'arnaques, achats, surfacturation, pollupostage (spams), responsabilité des infomédiaires (et notamment les sites d'échange), garantie vis-à-vis des tiers de confiance, protection des achats en ligne et modes de paiement.
• Respect de la vie privée, notamment en matière de consentement préalable, de collecte systématique et l'utilisation des adresses collectées sans le consentement libre, spécifique et informé des internautes destinataires.
• Pratiques publicitaires, notamment les nouvelles techniques comme le marketing viral.
• Respect du droit à l'information et à la copie privée.
• Dépendance aux jeux."