Le blog

Certaines images animées font rêver. C'est le cas des travaux 2009 des élèves de la filière Cinéma d'animation de la très réputée Ecole des Gobelins (Paris, France).

L'établissement scolaire connu dans le monde entier pour cette spécialité vient de mettre en ligne les créations de cinéma d'animation de la nouvelle promotion des étudiants : formation "Conception et réalisation de films d'animation (3e année de spécialisation)". Chaque oeuvre a nécessité 6 mois de production.

De quoi rêver, imaginer, s'émerveiller. C'est très beau, souvent amusant, parfois tragique, vraiment divertissant, terriblement charmeur. La créativité s'exprime à plein avec ces films courts de cinéma d'animation où l'informatique se fait soudainement si légère et souriante...

Rêvons un peu, beaucoup, passionnément...

Inka Bola



Un jeune roi Maya et son garde irresponsable sont sur le point de faire face à un danger inattendu...
An irresponsible guard and a golden Maya child are about to share a dangerous journey.

Par Mélody CISINSKI, Jacques JARCZYK, Vincent GARCIA, Floriane MARCHIX, Gwénolé OUL'CHEN, Patrick PUJALTE.

Le ruban



Dans la Chine des années 60, le peuple s'en prend à un riche propriétaire. Mei, une jeune ouvrière, participe au mouvement de la foule. Soudain, elle reconnaît en la victime l'homme dont elle est éprise. Redoutant de dévoiler ses sentiments, Mei ne sait que faire.
China, in the early sixties: an angry mob is persecuting a rich landowner. Mei, a young worker, who is part of the crowd. Suddently she recognizes the victim who she secretly loves. Frightened of revealing her feelings, Mei doesn't know what to do.

Par Thomas CHARRA, Michaël CROUZAT, Kherveen DABYLALL, Denis DO, Gabriel JOLLY-MONGE

Pandore



Dans l'Olympe mythologique, une fillette ouvre une mystérieuse boîte d'où s'échappe un monstre maléfique... Fera-t-il le poids face au petit diable qui l'a libéré?
On the clouds of the mythic Mount Olympus, a young girl unleashes a dangerous monster from a mysterious box. Is he match for the little devil that set him free?

Par Marion STINGHE, Meryl FRANCK, Benoît GUILLAUMOT, Nicolas CAFFAREL, Elen Le TANNOU.

Un tour de manège



Le temps d'un tour de manège, une petite fille va faire l'expérience de sa vie au cours d'un voyage au fil de l'eau.
A magic merry-go-round takes a little girl on the ocean voyage of a lifetime.

Par Nicolas ATHANE, Brice CHEVILLARD, Alexis LIDDELL, Françoise LOSITO, Mai NGUYEN.

Le Ministère de l'Education Nationale (France) vient de lancer ce jour, à Paris, un site dédié  comportant des cours d'été gratuits et donc directement accessibles sur Internet. Ce nouveau service, opéré par le Centre national d'Enseignement à Distance (CNED), constitue la première étape de la mise en place de "l'Académie en ligne".

Dès à présent, les élèves et leurs familles peuvent accéder gratuitement à une offre complète de cours d'été du cours préparatoire à la terminale sur le site Internet de l'académie en ligne (www.academie-en-ligne.fr). Ce site comporte 700 unités de travail et 3500 pages associées à des ressources sonores ou iconographiques.

De nombreuses séquences s'appuient sur des documents audio, iconographiques ou des activités interactives. On peut y accéder par matière, par classe ou par mot-clé grâce à un moteur de recherche.

Pour le primaire, les activités proposées de manière ludique sont entièrement interactives : images animées,  manipulations à l'écran... Le parcours est guidé et balisé.

A compter du 15 septembre, l'Académie en ligne proposera l'ensemble des enseignements dans les principales disciplines enseignées à l'école primaire en France (français, histoire-géographie, mathématiques, sciences et technologie, langues vivantes).

Dès le 30 octobre, cette offre sera complétée par les supports de cours correspondant aux programmes du collège et du lycée dans les disciplines d'enseignement général.

Ce site s'enrichira progressivement par l'intégration de vidéos, d'animations et de nouvelles ressources.

Paru il y a quelques semaines chez Flammarion, le passionnant ouvrage "Pour en finir avec la mécroissance" du philosophe français Bernard Stiegler, en collaboration avec Alain Giffard (pionnier des Espaces Culture Multimédia, créateur de l'expression Espace Public Numérique, ex-Président de la Mission Interministérielle de l'Accès Public à l'Internet) et Christian Fauré ( Principal Entreprise Architect, Capgemini France) livre une série argumentée de réflexions sur un consumérisme constituant "un processus autodestructeur, soumettant les technologies de l'information et de la communication à l'hégémonie d'un marketing irresponsable et empêchant la formation d'un nouvel âge industriel."

Les TIC et les bases d'une économie de la contribution


Les 3 auteurs du collectif Ars Industrialis (Association internationale pour une politique industrielle des technologies de l'esprit) entrevoient un autre modèle comportemental apparu durant la dernière décennie "qui dépasse l'opposition de la production et de la consommation, dont le logiciel libre et les licences Creative Commons sont les matrices conceptuelles et historiques", un nouveau modèle constituant "la base d'une économie de la contribution qui permet d'espérer que (...) les technologies numériques seront mises au centre d'une nouvelle intelligence collective et d'un nouveau commerce social."

La lecture est devenue une industrie


Dans la deuxième partie de l'ouvrage, Alain Giffard propose un chapitre sur les lectures industrielles ("la lecture est devenue une industrie" indique-t-il) et de s'interroger sur le devenir de la lecture car "la lecture se métamorphose sous nos yeux". Dans un premier temps, il s'efforce de répondre à deux questions : 1) La "lecture numérique" existe-t-elle ? 2) Si la lecture numérique existe, peut-elle prendre la place de la lecture classique ?

Ces deux interrogations, on le comprend aisément, sont au coeur non seulement de l'apprentissage centré autour du multimédia dans les EPN (Espaces Publics Numériques) mais aussi dans le monde scolaire (le lire et l'écrire).

Google et la commercialisation des actes de lecture

Un deuxième temps est consacré à l'espace des "lectures industrielles" avec une explicitation critique du modèle de lecture induit par un acteur majeur du Web : Google, dont voici un large extrait qui éclaire sur nos pratiques et le système économique en place sur le Web :

"La commercialisation des actes de lecture, nouveauté qui aurait bien surpris nos devanciers, constitue un maillon important du financement du web par la publicité. Le meilleur exemple en est le modèle économique de Google. Le moteur de recherche est une machine de lecture automatique, quasi universelle, qui pratique une double lecture : lecture des textes et lecture des lectures.


Google a construit son modèle économique en solvabilisant dans les deux sens cette lecture des lectures, c'està-dire cette connaissance en bloc et dans le détail dupublic des lecteurs lui-même solvabilisé comme consommateur.Ce modèle repose sur deux services complémentaireset symétriques : AdWords et AdSense.


AdSense s'adresse aux éditeurs sur le web et leur proposeun service défini de manière excellente comme une« publicité contextuelle ». Concrètement, l'éditeur sélectionne un annonceur à travers un système de mots clés. Cette procédure est fréquemment rapprochée de la publicité dans les journaux ou dans les pages jaunes. Mais ce qui distingue la « publicité contextuelle » par rapport à toutes les autres, c'est sa proximité non seulement avec le contenu thématique des textes, mais aussi avec le type de concentration spécifique à l'activité de lecture. La lecture commercialisée devient le support d'orientation du « temps de cerveau disponible ».


AdWords, symétriquement, s'adresse aux annonceurs et leur propose de choisir et d'acheter le mot clé qui renverra sur leur propre site. Les annonces liées aux mots clés figurent en marge de la liste de sites affichés comme résultat d'une requête dans Google.

Ainsi, le lectorat est vendu aux annonceurs deux fois : la première fois, directement, la cible est le lecteur individuel qui fait sa recherche ; la deuxième fois, c'est un sous-ensemble du lectorat du web qui est constituée en audience de la publicité. Un aspect étonnant de cette organisation tient au fait que les éditeurs de sites, par l'intermédiaire des liens hypertextuels, participent à la fois au classement des résultats et à leur propre transformation en audience publicitaire.

Google est seulement un exemple - pour le moment, le plus abouti - de cette capacité des industries de l'information, à travers leurs logiciels et leurs services, à se saisir et à exploiter les données produites par les internautes, y compris les plus profondes (selon la métaphore du « data mining »).


Grâce aux cookies implantés sur l'ordinateur des internautes, elles peuvent enregistrer les parcours de lecture et constituer automatiquement des profils individualisés qu'elles peuvent revendre aux annonceurs. Tout peut être enregistré et retraité : blogs, mails, liens, signets, annotations.


Toute personne qui publie sur le web, même avec des logiciels libres et des contenus en « creative commons », et, y compris, en refusant la publicité sur ses propres pages, tend à devenir le poisson pilote de la publicité qui, attirant les lecteurs, prépare l'exploitation commerciale de
leurs lectures.

Ainsi, l'industrie de lecture se développe selon ces trois axes : informatisation des moyens de lecture, production automatisée d'actes de lecture, commercialisation des lectures humaines. Ce processus n'est pas uniforme et connaît une certaine concurrence économique. Cette
concurrence articule la rivalité entre technologies et modes de valorisation. Dans la période récente Google a su damer le pion à la fois aux autres moteurs de recherche et aux portails ou navigateurs.


Le système des lectures industrielles transforme la relation de lecture qui traditionnellement associe le lecteur au texte en une relation publique, selon le terme d'Edward Bernays. Le mot « publicité » reprend ici ses différentes significations : le principe de publicité de l'écrit et la
publicité, langage de l'économie. Le décentrage de la lecture vers l'espace public s'impose comme moyen de transformer les lecteurs en consommateurs.


L'industrie de l'information est une industrie de transformation : du privé au public et retour. Le passage nécessaire par l'espace public - cette sorte de mise à plat et en pleine lumière des lectures personnelles - est la condition requise par les opérations de comptage. Le comptage, la statistique sont devenus l'obsession des acteurs du web. L'information sur les « contenus » du web est toujours qualifiée statistiquement et, pour le moment, elle consiste d'abord en cette qualification statistique.


Sur les moteurs de recherche, c'est la quantité qui produit la qualité. Chaque acte de lecture est considéré comme un « hit » ; on enregistre et on publie les passages sur le site ou le nombre de personnes présentes simultanément. On met en scène l'auditoire, le lectorat virtuel. Les statistiques des sites apprennent à leurs éditeurs d'où viennent leurs lecteurs, quelles entrées ils ont utilisées et quels articles ils ont lus.


L'association de l'information statistique à l'enregistrement des opérations de lecture forme le coeur de l'industrialisation de la lecture. J'appelle ses produits : les lectures industrielles."

Lancé à l'occasion de l'édition 2009 de la Presse dans l'Ecole (France), le logiciel gratuit "Fais ton journal!" permet de créer en toute simplicité un Journal Scolaire que ce soit à partir d'un ordinateur PC ou Macintosh. Fruit d'un partenariat entre Milan Presse et le CLEMI (organisme d'Education au multimédia rattaché au Ministère de l'Education Nationale), Fais ton journal emploie le vocabulaire classique de la Presse (intéressant pour l'aspect pédagogique) et envisage cette activité comme un projet normé : choisir le nom de sa publication, opter pour une date de parution, définir les rubriques. Il est bien sûr possible d'y importer des images à inclure dans la page.

On est séduit par le côté ergonomique et la facilité de prise en main du logiciel de création de journal. Une fois la publication terminée, elle est exportable en Jpeg ou à imprimer, malheureusement pas en pdf.

A votre disposition, deux documents ressource en pdf : un tutoriel de l'application Fais ton journal et un dossier pédagogique de 7 pages pour mener une activité de création de journal avec ce logiciel. Utile pour les EPN (Espaces Publics Numériques).

Ce 27 mai 2009 à TechnofuturTIC pour tous les EPNs qui ont souscrit au pack 6 de la région wallonne, Valérie Dudart de l'Espace Public Numérique de Momignies nous propose une formation afin d'avoir des pistes, des conseils en tous genres concernant l'intégration des EPN dans l'enseignement.

Ce qu'elle nous propose lors de cette animation est plus qu'une simple formation, on voit très bien qu'elle est passionnée par l'enseignement, que tout ce qui touche le sujet de près ou loin la concerne et tout ce qu'elle propose comme conseils sur le sujet apportent vraiment un éclairage pour des néophytes dans le domaine (moi entre autre).

Durant cette formation, nous avons directement à disposition un document .pdf avec tous les conseils, et les ressources qu'elle propose pour nous aider dans notre projet, quel est notre rôle pour atteindre nos objectifs, etc.. Bref, une formation à suivre de toute urgence si vous êtes perdus sur ce sujet.

Un Guide Facebook gratuit et complet par Momiclic ? Oui, cela existe désormais! EPN de Wallonie exemplaire de par l'approche pédagogique et aussi la mise en ligne des productions des usagers (enfants, adultes, séniors) et des dispositifs pédagogiques (tutoriels, guides, scénarios, exercices), Momiclic, Espace Public Numérique situé à Momignies-Macon vient de frapper très fort avec la mise à disposition par sa dynamique animatrice-responsable Valérie Dudart, d'un Guide Facebook gratuit et complet :

"Facebook expliqué aux enseignants... Mais aux autres aussi"

une réalisation utile et impressionnante par sa qualité pour tout savoir (ou presque) en 57 pages sur ce fameux réseau social... Un dossier disponible sous licence Creative Commons NY-NC-SA.Guide d'utilisation de Facebook et de réflexion sur son utilisation Ce dossier présente (sans juger) avantages et inconvénients de Facebook avant d'offrir une présentation du réseau social dans son utilisation (de la création du profil à la confidentialité de vos données en passant par la recherche d'amis et la création de listes). Enfin, une revue de Presse très sélective montre les aspects positifs et négatifs.Bien qu'initialement destiné aux enseignants, enfants et adolescents, ce guide Facebook est aussi conçu pour tout internaute souhaitant utiliser ce réseau social en connaissance de cause ou s'informer avec précision sur des paramétrages permettant de préserver sa vie privée.Bravo à Valérie pour cet excellent travail mis à la disposition de tous les internautes belges et d'ailleurs!

Dans son édition datée du jeudi 16 avril 2009, Le Monde Education (version édulcorée de feu Le Monde de l'Education, mensuel), supplément papier du quotidien français Le Monde, propose un dossier complet de 4 pages sur l'école à l'heure de l'internet et de l'informatique : "L'Ecole du futur parie sur le numérique", un dossier qui fait le point sur l'intégration des outils technologiques dans l'enseignement avant tout en France avec un petit détour par le Québec et le Japon.

Les animateurs multimédia en EPN trouveront au sein de ce dossier des initiatives numériques faisant école (c'est le cas de le dire!) et de quoi imaginer et mettre en place des partenariats dynamiques à partir d'actions existantes.

En exergue du dossier, cette accroche :

"L'arrivée de l'informatique et d'Internet dans les salles de classe va immanquablement changer la façon de faire cours et la place de l'enseignant. Le mouvement est en marche mais traîne un peu (...)"

... Renforcé par un éditorial "lyrique" de Marc Dupuis titré "La réforme malgré tout" ; extrait :

"Finis les manuels limités au périmètre compté de leurs pages : avec la recherche de documents sur la Toile, c'est la connaissance du monde entier qui est à la portée de chacun. Sans diktat politique ni pression de la rue. Certes, tout cela ne joue encore qu'à la marge, mais rien n'arrêtera le mouvement. Le temps se chargera de faire évoluer les mentalités et de mettre au pas les récalcitrants. Les profs de philo vont pouvoir plancher sur la force de l'outil et son influence sur la pensée. (...)"

En parlant de réflexion, le brillant informaticien français Gérard Berry (Membre de l'Académie des Sciences, consulter son cours passionnant au Collège de France : "Pourquoi et comment le monde devient numérique") n'est pas d'une tendresse particulière avec la place de l'informatique dans le système scolaire, une évocation dans ce même dossier du Monde Education :

"On confond la notion de "computer literacy" avec celle de "computer sciences". On fait la confusion entre l'enseignement des usages, la façon de se servir d'un ordinateur, d'un traitement de texte, et l'enseignement de la science informatique. Dans les établissements scolaires (en France), on a fait le choix d'enseigner les usages. C'est très insuffisant. C'est la différence entre apprendre à conduire et comprendre comment marche une voiture."

Voilà qui met un peu de débat dans ce dossier... dont voici les articles phare disponibles en ligne sur le site du Monde :

Ecole numérique : la révolution tranquille (cadrage),

Le lycée de Péronne échange ses crayons noirs contre Internet (reportage),

Etudiants et professeurs adoptent volontiers une "Wiki attitude" (cadrage),

"Internet et pédagogie" par Luc Trouche (témoignage d'expert),

Télé-enseignant : nouvelles frontières et nouvelles règles du métier (reportage),

Les jeux vidéo font une timide percée à l'école (les faits),

Au Québec, le numérique a gagné la partie (reportage),

Symbole de modernité, le Japon reste attaché au tableau noir (reportage),

Le dossier papier est complété par un Glossaire de 13 termes et expressions et par une Webographie (catalogue de liens) de 12 ressources en ligne sur la thématique Ecole et numérique.

Ce n'est pas Noël mais bientôt Pâques. Alors, voici une sélection de tutoriels pour vous faciliter l'apprentissage de logiciels, pratiquer et utiliser les technologies avec créativité, assiduité et liberté. 10 tutoriels informatiques et Internet :

Tutoriel Google Apps (par OneId) : En 28 pages, un tutoriel qui passe en revue les applications en ligne de Google : Gmail, Google Agenda. Google Docs et les widgets sont présentés succinctement.

Tutoriel Firefox (proposé par le Centre Régional de Ressources Pédagogique de Caen) : Les bases du  célèbre navigateur libre : l'interface, les onglets, la recherche, les marque-pages, l'historique, la mémorisation des saisies, le blocage des pop up, les téléchargements, les thèmes, l'affichage plein écran et le zoom, l'impression de pages Web, la consultation hors ligne.

Les données EXIF (proposé par le Club Photo Vidéo de Pogny) : EXIF comme "Exchangeable Image File Format" qui indique des infos en plus à toute photo prise avec un appareil photo numérique. A quoi servent-elles ? Comment les utiliser ? A souligner que le Club Photo Vidéo de Pogny propose sur son blog de nombreux tutoriels sur les deux médias de prédilection de cette association.

Tutoriel sur la configuration de Skype pour une meilleure connexion téléphonique (par FDLU) : Parfois les communications via Skype s'établissent mal. Soit le correspondant ne vous entend pas, soit vous ne l'entendez pas. Ce petit didacticiel va vous permettre de configurer une option afin d'améliorer les chances d'une bonne connexion avec vos interlocuteurs.

Créer un portail avec Netvibes (par Brigitte Réa) : Créer un univers Netvibes, le personnaliser et créer un Widget de contenu. De quoi créer avec simplicité un portail à votre guise.

Tutoriel sur les flux RSS (par Flavien Collet et Paul Phénix) : Comment utiliser le RSS avec le portail personnalisé Netvibes et le logiciel libre de courrier électronique Thunderbird.

Comment réaliser un quiz avec HotPotatoes ? (par Mathilde Bernos et Brigitte Réa) :Hot Potatoes est un logiciel permettant la création de 6 types d'exercices différents : Quiz ; Remise en ordre de segments de phrase ; Mots croisés ; Mise en correspondance (parties de phrase ou image et texte) ; Exercices à trous. Il est permis d'utiliser gratuitement Hot Potatoes pour une utilisation non commerciale. A la découverte de la création de quiz...

Construire une BD sur la sécurité à l'école avec Comic Life (par Suzanne Harvey) : Contexte de réalisation, Exemple de productions, Scénario, Procédurier. Une activité originale.

Tutoriel Netvibes (par Ladybug) : Comment ajouter un blog à une page Netvibes. En 3 pages, une méthode simple et éprouvée.

Tutoriel Impress (par l'Académie d'Aix-Marseille) : Prise en main de l'application de présentation Impress, module de présentation de la suite bureautique libre OpenOffice. On pourra le compléter avec ce tutoriel sur Impress OpenOffice 3 (par l'Académie de Reims).

Le Département Formation de la Province de Liège (Wallonie, Belgique) et son équipe DIDACtic a constitué l'IRMA (Informations sur les Ressources Multimédia d'Apprentissage) autrement dit une base de données recensant actuellement plus de 1100 ressources liées à l'apprendre : logiciels et sites Web, gratuits ou non.

Chaque ressource est présentée sous la forme d'une fiche récapitulative avec description, public visé, prix, nom et contact de l'éditeur. Une évaluation confiée à des évaluateurs est fournie ; celle-ci est basée sur l'étude de 40 critères pré-établis.

Vous pouvez chercher les ressources multimédias d'apprentissage qui vous intéressent, soit par mots-clés, soit par catégories (matières).

La catégorie Technologies de l'Information et de la Communication comprend aujourd'hui 149 ressources.

Si vous vous enregistrez comme utilisateur, vous avez la possibilité :

• d'ajouter de nouvelles ressources,
• de commenter les produits
• d'enregistrer une appréciation personnelle,
• d'optimiser vos recherches grâce à vos favoris ou vos dernières ressources consultées.

DIDACtic est un projet du Département Formation de la Province de Liège dont l'objectif est d'accompagner le déploiement des TIC dans l'enseignement et la formation.

Contact :

DIDACtic, Province de Liège
Espace Francisco Ferrer, Rue Peetermans, 78 - 4100 Seraing
Tél. : 04 330 75 12 ou 13
E-mail : didactic@prov-liege.be

Le Conseil de l'Europe a eu l'excellente idée de mettre en ligne une nouvelle édition de son Manuel de maîtrise de l'Internet, un ouvrage expliquant aux enseignants, animateurs multimédia en EPN (Espaces Publics Numériques), aux parents et aux jeunes ce qu'il faut savoir pour utiliser Internet et se prémunir de ses dangers.

Nouveautés du manuel : Réseaux sociaux : Facebook, MySpace... et Web 2.0 

Cette version renouvelée du Manuel de maîtrise de l'Internet apporte notamment des conseils sur l'utilisation des réseaux sociaux - médias sociaux tels Facebook, MySpace ou Friendster et s'intéressent également aux services du dit Web 2.0.

Dans cet Internet de l'échange autour de centres d'intérêt et de passions, où les textes côtoient les photos, les données personnelles et autres vidéos, ce manuel constitue un repère utile.

25 fiches techniques pour découvrir et utiliser les outils du Web

Le Manuel de maîtrise d'Internet contient 25 fiches techniques sur l'utilisation de l'Internet avec bien des idées et de bonnes pratiques pour des activités en classe, à la maison ou dans des EPN.
Les fiches d'information proposent des astuces et des exercices sur la recherche d'information, la messagerie instantanée et les blogs, la formation et les jeux en ligne, ainsi que la protection de la vie privée et la sécurité. On y apprend également comment éviter le harcèlement et la manipulation, participer activement à la cyberdémocratie, faire ses courses en ligne ou encore signaler des activités illégales sur Internet.

Un manuel avant tout didactique

Au coeur du Manuel de Maîtrise de l'Internet, le savoir apprendre, savoir faire, savoir être et savoir vivre ensemble.

Les fiches d'information du Conseil de l'Europe sont destinées à servir de guide dans l'utilisation du Web. Elles ont pour objectif :

• d'offrir aux professeurs et aux parents un savoir-faire technique suffisant pour leur permettre de partager les découvertes que font leurs enfants par le biais de la technologie de la communication ;
• de souligner les problèmes éthiques et de donner un aperçu de la valeur pédagogique d'Internet et de la technologie mobile ;
• de donner des idées pour des activités pratiques et constructives, en classe ou à la maison, afin de tirer parti de ces nouveaux outils ;
• de partager les méthodes les plus efficaces dans de multiples domaines de l'utilisation d'Internet ;
• de fournir des liens qui donneront de plus amples informations et des exemples pratiques.

Ces fiches d'information sont mises à jour régulièrement et de nouvelles fiches viendront compléter ce manuel.

Manuel de maîtrise d'Internet : contenu

Le Manuel de Maîtrise de l'Internet existe en trois formats :

• Une Version Flash gratuite (nécessite le plug-in Macromedia Flash 5),
• Une version HTML : Troisième édition, également gratuite,
• Une version publiée que vous pouvez acheter en ligne.

Intitulés des fiches :

• Fiche 1 - Se connecter
• Fiche 2 - La création de sites
• Fiche 3 - La recherche de l'information
• Fiche 4 - Les portails
• Fiche 5 - Le courrier électronique
• Fiche 6 - Le spam
• Fiche 7 - Le t'chat
• Fiche 8 - Les forums de discussion
• Fiche 9 - Des bibliothèques mondiales
• Fiche 10 - La musique et les images sur Internet
• Fiche 11 - La créativité
• Fiche 12 - Les jeux
• Fiche 13 - L'enseignement à distance
• Fiche 14 - La certification et le filtrage
• Fiche 15 - La vie privée
• Fiche 16 - La sécurité
• Fiche 17 - L'intimidation et le harcèlement
• Fiche 18 - Le commerce en ligne
• Fiche 19 - Devenir un «e-citoyen» actif
• Fiche 20 - La technologie mobile
• Fiche 21 - Les blogs
• Fiche 22 - Création de réseaux sociaux
• Fiche 23 - Web 2.0
• Fiche 24 - Démocratie électronique
• Fiche  25 - Demander de l'aide

Pour plus d'infos :

Jaime Rodríguez, attaché de presse, Conseil de l'Europe : jaime.rodriguez@coe.int