Le blog

Nombre d'EPN accueillent des seniors que ce soit des pré-pensionnés ou des retraités. Ce sont des publics avides de découvrir l'ordinateur, l'Internet et plus largement l'utilisation des nouvelles technologies (GPS, GSM...). Fidèles et avec une vraie volonté d'apprendre, les seniors situent souvent leur aprentissage dans un but pratique concret (utilisation de sites Internet facilitant la vie quotidienne...) ou de communication (avec leurs enfants, leurs petits-enfants, la famille, les amis...).

Olivier Colon-Valls est gérant et responsable multimédia d'une société de production à Paris. Il vient de lancer un blog spécialisé : Accompagner les grands seniors vers l'univers informatique afin de démystifier pour les plus de 70 ans les outils technologiques. L'auteur définit de façon ambitieuse ce nouvel espace de publication : "Ce blog n'est pas destiné aux grands seniors débutants mais à tous les acteurs qui interviennent dans l'apprentissage de la micro auprès de ce public. Son objectif est de recueillir des méthodes pédagogiques et de tracer des axes de réflexion sur ce thème (...)".

Déjà 7 articles sont en ligne sur ce nouveau blog Accompagner les grands seniors vers l'univers informatique : L'âge cognitif ; L'anxiété lié à l'apprentissage ; L'interface Homme/Machine ; Le fond d'écran ; Mac ou PC ; Pourquoi il ne faut pas dire à vos vieux parents : "Tu verras, l'informatique c'est facile !" ; Les 10 commandements de l'apprentissage...

Une aventure à suivre!

Glogster est un service en ligne qui vous permettra de créer un Glog:-) Traduction : une page web genre poster avec un fond (wall), du texte, des images, des vidéos, des audios.  Des stickers et images sont proposés mais vous pouvez télécharger vos propres images, vos propres fichiers audio ou vidéo et la mise en page se fait par glisser-déposer.

Le service peut être testé sans inscription.

Le glog créé et publié peut ensuite être vu à une adresse donnée ou, un simple copier-coller du code vous permettra de l'insérer dans un site web ou un blog.

Un service analogue que nous avons déjà utilisé dans notre EPN est Scrapblog mais ce dernier ne permet pas de télécharger ses propres fichiers audio et et ne permet pas non plus d'importer directement les vidéos, il faut avoir posté celles-ci sur Photobucket ou Youtube et insérer le code correspondant dans le scrapblog... moins pratique.

Pour revenir sur l'article précédent de Jean-Luc, la semaine du carnaval peut être une occasion de créer son Glogster:-)

Du 4 au 8 février 2008, ce sont les vacances de Carnaval ou congés de Carnaval en Belgique (ce qui est appelé en France, vacances d'hiver ou vacances de février). En Wallonie, le Carnaval est une tradition fortement ancrée dans la culture populaire. En Belgique, plusieurs communes sont célèbres pour le Carnaval : Binche, le Carnaval de Fosses la ville (voir le site), Le Cortège des Blancs-Moussis au Laetare dans la ville de Stavelot (le 3e dimanche avant Pâques ; voir le site) sans oublier le carnaval de Malmedy (et son personnage de La Haguète ; voir le site).

Carnaval de Binche : la tradition

Le Carnaval de Binche est le plus connu de tous avec ses Gilles dont le costume est légendaire. A Binche, le carnaval est synonyme de fenêtres d'habitation fermées, de confettis à foison, de vin chaud ou du binchou partagé. C'est donc le 4e dimanche avant le "mardi gras" que les Gilles déambulent en ville avec les fanfares et ne mettront leur costume que le Mardi Gras. Cette année, le Carnaval de Binche se déroule les 3, 4 et 5 février 2008.

Les 10 sociétés de Gilles binchoises (composées d'hommes de Binche) y sont représentées avec des intitulés évocateurs (Amis Réunis, Récalcitrants, Incorruptibles, Incas, Jeunes indépendants, Réguénaires, Supporters, Arpeyants, Paysans, Arlequins). Le costume typique d'un Gilles se compose d'un pantalon et une blouse en lin bourrée de paille avec des motifs de couronnes, d'étoiles et de lions et de blasons aux couleurs de la Belgique... Sans oublier le fameux chapeau en plumes d'autruche qui pèse plus de 3 kg et les sabots!

Le Gilles danse, lance des oranges sur la foule (pour fêter l'arrivée prochaine du Printemps) et porte l'apertintaille (ceinture de grelots) censée chasser les démons. Il brandit aussi un balai à la main.

Le lundi précédant les jours Gras, ce sera la nuit des "Trouilles de Nouilles" à Binche où les personnages se déplacent masqués ou déguisés dans la commune de maison en maison et de café en café. Halte à ceux qui auront un visage découvert et qui devront payer un coup aux trouilles (en patois local "personnages malpropres" qui lui ont la face masquée). Ceux-ci boivent à la paille pour ne pas qu'on les reconnaisse. Leur voix est souvent méconnaissable.

Suivent le dimanche gras, lundi gras et mardi gras... Bref, les trois jours gras. Le dimanche gras, les Gilles déambulent dans la ville au son des tambours. Le lundi gras est presque uniquement réservé aux enfants défilant aux musiques des violes et orgues de barbarie.

L'apothèose est le mardi gras au Carnaval de Binche. Les festivités débutent vers 4 heures du matin avec les tambours sonnant le rassemblement des Gilles et un petit déjeuner avec champagne et huîtres. Le cortège des Gilles rejoint le centre de Binche où ceux-ci portent alors un masque blanc en cire. Ils sont reçus à l'Hôtel de Ville par le Bourgmestre. A 15 heures, les Gilles font une nouvelle sortie avec un costume au complet et ne manqueront pas de lancer aux spectateurs (et à la foule!) des oranges. Un spectacle unique qui réunit plus de 500 000 personnes en moyenne! En soirée, c'est le fameux temps du cortège aux Lumières avec une danse entamée par les Gilles, paysans, pierrots et arlequins suivi de l'embrasement de la Grand'Place qui signifie la fin du temps du Carnaval.

Pour en savoir plus, consultez le site officiel du Carnaval de Binche et le blog Le Binchois illustré.

Que faire dans les EPN pour fêter Carnaval ? Quelles activités mettre en place ?

Avec les enfants et les adultes, c'est l'occasion d'explorer la thématique historique du Carnaval. Visiter les sites Internet qui parlent du Carnaval, confectionner des masques de carnaval à partir de trames disponibles en ligne ou de logiciels de dessin, utiliser une webcam ou un appareil photo numérique, transférez les images et tranformez-les avec des effets de retouche ou de masques... Créez un blog contant le carnaval de cette année et ceux du passé (vécus par les seniors).

Carnaval peut être aussi l'occasion de mener un rallye sur Internet ou un quiz dont on a préparé minutieusement les questions. Pourquoi ne pas explorer les sons du Carnaval : grelots, sabots et travestissements de voix en les enregistrant et les modifiant sur un logiciel libre tel Audacity ?

Carnaval est une période rêvée pour réunir seniors et enfants autour d'ordinateurs : réécrire les recettes de Carnaval et en faire un petit livret illustré : les crêpes doubles (puisqu'on les déguste par deux avec du fromage fort!), les baisers de Malmedy, les beignets de carnaval (du Hainaut), les pets de nonnes, les crêpes belges de la Chandeleur sans oublier l'intemporelle gaufre de Liège ou la tarte au riz de Verviers. Bon appétit.

Les idées ne manquent pas ; à chacun de se les approprier!

Eh, Bondjou ! Bénvnowe amon nos-ôtes ! (en Wallon : "Bonjour! Bienvenue chez nous!").

Si les plateformes DailyMotion et YouTube sont bien connus des internautes pour consulter un nombre infini de vidéos sur des sujets en tout genre, il existe des services d'hébergement vidéo plus confidentiels, qui ne tiennent pas le haut du pavé dans les médias mais révèlent des pratiques de création, partage, diffusion et redistribution de contenus vidéo à vocation pédagogique et/ou d'apprentissage. Ces plateformes spécialisées sont moins foisonnantes en nombre de vidéos fournies mais permettent de s'auto-former et de partager des savoir-faire et des connaissances. Quelques exemples...

TeacherTube 

Le service TeacherTube a été lancé en mars 2007 par un ancien directeur d'école au Texas. Plus de 9000 vidéos à valeur éducative (majoritairement en anglais) sont présentées sur ce site déjà consulté par plus de 40 000 visiteurs. TeacherTube propose des fonctionnalités similaires à YouTube comme des chaînes thématiques, la possibilité de créer des groupes, de commenter les vidéos, un moteur de recherche interne et l'export de vidéos via une séquence HTML pour des blogs et ites Internet. Certaines vidéos sont téléchargeables.

Studio Technologique d'Apprentissage au Récit et Zoom sur l'expertise pédagogique

Francophone et nous venant du Québec, STAR (Studio Technologique d'Apprentissage au Récit) comprend à ce jour 887 vidéos (classées par thème) visionnables en petit et grand format. On y trouve bien des matières scolaires et des séquences de prévention majoritairement pour les enfants et les jeunes en insertion professionnelle. De nombreuses créations  indexées par STAR résultent d'une démarche d'apprentissage coopératif ou de construction de savoir.

Plus modeste, toujours au Canada, les 180 vidéos de pratiques exemplaires en milieu scolaire du site Zoom sur l'expertise pédagogique. Cette médiathèque d'apprentissage se consulte via un compte invité ou en s'inscrivant à la plateforme.

VODEmotion et ApprendreFacile.com 

En France, VODEmotion ("Coacher, Divertir, Informer") se porte sur le créneau de savoirs généralistes avec des chaînes thématiques qui vont de la décoration intérieure à l'informatique en passant par la gastronomie. Autre service proche, ApprendreFacile.com ("Partagez votre savoir-faire en vidéo...") avec des vidéos classées en 4 grandes rubriques : Maison et Jardin ; Santé et Bien-être ; Loisirs ; Sport.

Médiablog coopératif de Brest

A noter également l'expérience de Brest et du médiablog coopératif que nous avons déjà relayé sur ce blog. Le logiciel libre Médiablog coopératif est à votre disposition pour créer votre propre plateforme audio et/ou vidéo de savoirs partagables avec un hébergement de votre choix.

(Article avec certaines références mentionnées par Robert Bibeau). 

Dans la Presse française de ce jour, deux articles reviennent sur la quasi-disparition du programme Espaces Culture Multimédia (ECM), le plus ancien dispositif national d'EPN en France créé en 1998 et aidé par l'Etat, un réseau dédié à la création culturelle numérique et à l'appropriation du multimédia par les publics fréquentant des lieux culturels dans leur diversité (médiathèques, centres culturels, friches, associations, centres scientifiques et techniques...). La mise en péril concerne directement 115 EPN sur tout l'hexagone.

Libération : Quelle actualité et quel avenir pour les Espaces Culture Multimédia ? 

Le quotidien Libération consacre un papier signé Marie Lechner décrivant la situation ubuesque de restriction budgétaire touchant les ECM, remettant en cause leur fonctionnement et leur vocation première : "Culture multimédia : subventions en berne" :

"L'art multimédia (...) subit le désengagement de l'Etat. Premières victimes : les ECM, espaces culture multimédia, un programme qui, depuis dix ans, sensibilise et initie le public aux technologies, prioritairement sous l'angle culturel, et soutient la création numérique. La rumeur bruissait depuis novembre : les ECM, convoqués au compte-gouttes par les directions régionales des affaires culturelles (Drac), se sont vus retirer leurs subventions. Des sommes qui peuvent paraître dérisoires (entre 10 et 30 000 euros), mais qui sont essentielles pour plusieurs de la centaine de structures concernées. Programmations annulées, postes menacés et plusieurs lieux voués à la disparition (...)"

"Ça met en péril tout l'écosystème, déjà très fragile en France du fait de l'absence de marché de l'art dans la culture multimédia, constate Gérald Elbaze, directeur du centre de ressources Médias-Cité. Ces lieux accueillent des artistes qui contribuent à développer un regard critique sur cette société de l'information. La civilisation numérique ne peut pas être seulement celle de l'entertainment."

Car les ECM sont aussi des lieux d'éducation à l'image, à la vidéo, au numérique... introduisant des valeurs citoyennes de recul critique et aidant des projets patrimoniaux et liés aux collectes de mémoires, à la pluri-culturalité. Toute cette démarche a du sens.

AEIOU : la question cruciale du financement de la création numérique en France

Le Webzine AEIOU, bien connu dans le domaine culturel offre une autre vision en axant son article sur la question des financements liés à la création multimédia en France : "L'art numérique français mort-né" :

"Certes, depuis 1998, le réseau ECM (Espaces Culture Multimédia) offrait aux artistes numériques des lieux de création et de diffusion adaptés, mais très largement financés par le système des emplois-jeunes, leur fonctionnement s'est rapidement retrouvé entravé quand les aides de l'Etat sont arrivées à échéance. Rappelons au passage que le dispositif emploi-jeune permettait à une structure de financer jusqu'à 70% du salaire d'un employé pendant 5 ans. Quand on connaît le modeste budget d'un ECM et l'importance de la masse salariale dans n'importe quel plan de financement, on comprend à quel point la pilule a été difficile à avaler. Or, pour maintenir l'activité des ECM malgré cette augmentation de frais de fonctionnement, le Ministère de la Culture concédait bien volontiers que rien n'avait été, ni ne serait jamais entrepris."

La réaction des ECM : création d'une fédération nationale des structures et des acteurs "culture multimédia"

Au-delà des chiffres, le futur qui se dessine est bien sombre pour les acteurs des ECM (animateurs, gestionnaires) et donc pour les publics et artistes accueillis dans ces structures.

Face à cette situation préoccupante, les ECM et acteurs de la culture multimédia français se sont réunis ce vendredi matin à Paris et ont décidé la création d'une association loi de 1901 baptisée culture-multimedia.org : Fédération nationale des structures et des acteurs "culture multimédia" avec une prochaine assemblée générale le 18 février 2008 dans la capitale, la création d'un wiki dédié et la diffusion d'un premier communiqué de Presse relatant la situation actuelle telle que vécue par les Espaces Culture Multimédia :

"Nous, structures et acteurs "culture multimédia", depuis 10 ans, menons des projets de création et de diffusion artistique, des actions culturelles, pédagogiques, de médiation, avec des publics, sur des territoires et en réseau, relevant de l'intérêt général. Nous participons ainsi à fonder des repères dans notre société de l'information et de la connaissance par l'accueil et l'accompagnement d'usages et de pratiques du multimédia (lire la suite ici)..."

En novembre 2006 en France, le Comité de Liaison des Acteurs de la Promotion (CLAP Sud-Ouest) et Centre de Ressources Illettrisme (CRI Aquitaine) a publié un document de 30 pages d'une grande qualité dressant un panorama de l'apprentissage d'une formation de savoirs de base via l'utilisation de l'informatique pour 70 structures en Région Aquitaine.

Les résultats de cette étude intitulée "Informatique et Savoirs de base : Etat des lieux ; Région Aquitaine" (téléchargeable ici en pdf) rédigée par Francine Dessis répondent à deux questions centrales : Quelles sont les structures utilisatrices de l'informatique en formation de base ? Quel type de fonctionnement et de pratiques pédagogiques privilégient-elles ?

"Le (...) document rend compte, sans se prétendre exhaustif, d'un travail de repérage effectué par le CRI auprès des structures aquitaines impliquées dans la formation de base. C'est-à-dire auprès des structures ayant des publics français et étrangers peu ou pas scolarisés, relevant de l'alphabétisation, du Français Langue Etrangère et de la lutte contre l'illettrisme."

Au-delà de la typologie de ces structures qui luttent contre l'illettrisme et de leur équipement informatique, l'étude montre les plus values de l'utilisation de l'ordinateur dans l'apprentissage des savoirs de base notamment le travail individualisé, la consolidation des apprentissages et la relative neutralité de l'outil, au-delà d'un effet d'entraînement par l'interactivité (via les exercices) ou la mesure de sa progression. Ce document reconnaît explicitement la "qualité sociale" et donc la valorisation des productions des apprenants en utilisant l'informatique dans leur parcours de formation aux savoirs de base.

Ce dossier est précieux dans son approche pour les EPN car il ne manque pas de présenter les pratiques pédagogiques associées à l'informatique en fonction des différents publics : apprenant en Français Langue Etrangère, apprenant en alphabétisation ou apprenant en situation d'illettrisme.

Enfin, cette étude recense en annexe les logiciels fréquemment utilisés en formation de base sous forme de fiches pratiques individuelles. Logiciels spécialisés faisant l'objet d'une analyse : 1000 Mots ; Assimo ; Assimo 2 ; Assimo Espace Temps ; Atelier Espace ; Atelier Espace Temps ; Euroka ; LCPE 1 et 2 ; Lectra ; Mac 6 ; Pour Tout Dire 1 et 2.

Nous conseillons vivement la lecture de ce dossier aux EPN travaillant sur ces sujets et également à ceux souhaitant mettre en place des activités pour des publics énoncés dans cet article.

Plusieurs ressources ont retenu notre attention ces jours-ci. Revue de détails...

Des services vidéo d'auto-apprentissage 

Le blog OutilsFroids.net répertorie 21 annuaires de vidéos pour s'autoformer dans un article qui présente, à l'image du Web actuel, beaucoup de services anglo-saxons et peu de plateformes francophones. C'est un triste constat car apprendre via la vidéo peut se révéler adéquat dans bien des cas et permet de susciter chez l'internaute le désir de partager en créant des tutoriel vidéo en tout genre. L'offre de vidéos "apprenantes" est promise à un bel avenir.

Web 2.0 et Education : dossier 

CLIC, bulletin collégial des Technologies de l'Information et des Communications (Québec, Canada) propose dans son édition de janvier 2008, un dossier très complet sur ce que recouvre la notion usitée de Web 2.0. Le chargé de projet Martin Beaudin-Lecours ne se contente pas seulement d'effectuer une sélection de services Web 2.0 mais introduit les différentes possibilités d'utilisation de ces plateformes ou logiciels dans différents contextes : veille, conception, médiatisation et édition, présentation et apprentissage. RSS, podcasting (balladodiffusion), blogs, wikis ,réseautage social et vidéo trouvent une place de choix parmi les catégories d' "outils" dits "Web 2.0" qu'il convient de connaître et d'explorer avant de proposer éventuellement leurs découvertes à des publics.

Buibui Photo : logiciel graticiel de gestion de photos numériques 

Animateur multimédia de l'Oise Picarde, Christophe Roca a découvert un logiciel graticiel de gestion de photos numériques : Buibui Photo à télécharger pour PC (version 1.34) et aussi dans une version portable (pour clé USB). Buibui Photo a pour principales fonctionnalités : le redimensionnement des images ; la création de galeries photos ; la retouche d'images (recadrage, gestion des couleurs, outil anti-yeux rouges, traitement par lot...), la rotation et le renommage des clichés. Un point très positif : l'interface du logiciel BuiBui Photo est claire et épurée. A tester!

Que faire avec le logiciel libre Audacity en EPN ? 

Co-coordinateur du dispositif des EPN de Picardie et l'un des intervenants du dispositif de formation du réseau des Espaces Publics Numériques de Wallonie (séminaire Audacity) vient de publier un article spécialisé pour les lieux d'accès public à l'Internet : Idées d'ateliers autour du traitement numérique du son. Ce papier parcourt différentes utilisations possibles du logiciel libre Audacity (travail du son) pour une éducation aux médias, pour monter des reportages audio, pour créer des contes audio, reconstituer un univers sonore... Audicity comme couteau suisse audio... A vous d'imaginer d'autres utilisations possibles!

Par un communiqué, le Forum des Droits sur l'Internet (France) a informé sur son site en fin d'après-midi des conclusions attendues (mais repoussées de plusieurs mois) établies suite aux différentes réunions du groupe de travail "Accès Public à l'Internet" en publiant sa recommandation finale. 18 mois auront été nécessaires pour établir ce compte-rendu final. A signaler que c'est l'une des durées d'existence les plus longues pour un groupe de travail constitué sous l'égide du Forum des Droits sur l'Internet depuis sa création.

Sur le Web, à ce sujet, lire : page introductive de la Recommandation ; Recommandation du 28 décembre 2007 (document pdf de 56 pages titré : "Recommandation : Les lieux d'accès public à l'internet") ; Communiqué de Presse de la recommandation officialisée le 28 décembre 2007 (document pdf de 4 pages portant le titre : "L'accès public à l'internet : un dispositif à renforcer pour lutter contre la fracture numérique").

Pour les EPN de Wallonie, bien que les lois diffèrent en Belgique, les points évoqués (principes) dans le document français final de recommandation relèvent du bon sens et doivent donc être réfléchis dans les lieux d'accès publics et pris en compte par les communes et les Asbl.

Une meilleure reconnaissance des pouvoirs publics en France : vers un service public de l'accès public à l'internet ?

De façon surprenante, sur la page d'accueil de la Recommandation du Forum des droits sur l'internet "Les lieux d'accès public à l'internet", il est souligné en préambule non pas un point juridique (habituel pour le Forum) mais l'importance des EPN et la demande d'une prise en compte plus importante en France de ce secteur professionnel ; extrait :

"Compte tenu de l'enjeu que représente le développement de la société de l'information, les pouvoirs publics doivent assurer à ces espaces les moyens financiers et humains nécessaires à leur action. Plus largement, la reconnaissance d'un service public de l'accès public à l'internet est en question.

"L'accès public à l'internet constitue une véritable richesse par la densité des espaces mais aussi parce qu'il représente une formidable dynamique pour démocratiser les technologies" explique Isabelle FALQUE-PIERROTIN, Présidente du Forum des droits sur l'internet. "Ce dispositif doit s'organiser, bénéficier de moyens plus importants et plus largement s'intégrer dans les politiques publiques pour faire bénéficier l'ensemble de la population française des avancées et des progrès des technologies de l'information et de la communication. Les pouvoirs publics ont dans leurs mains un moyen très efficace et opérationnel pour lutter contre la fracture numérique" a-t-elle ajouté."

En ce sens, Le Forum fait 4 propositions (illustrées) aux pouvoirs publics :

• Pérenniser les emplois et clarifier la formation,
• Développer une politique de coopération,
• Lever les incertitudes portant sur l'obligation de conservation des données de connexion,
• Pérenniser les lieux d'accès public à l'internet.

... pour aller vers une reconnaissance d'un service public de l'accès public à l'internet. Il invite donc l'Etat français à prendre ses responsabilités.

Les propositions du Forum aux professionnels des EPN (responsables au sein des collectivités locales, gestionnaires et animateurs)

Le Forum des Droits sur l'Internet s'attarde ensuite sur les propositions faites aux professionnel du secteur vis-à-vis des partenaires (formaliser les relations avec les partenaires publics et établir une meilleure collaboration avec les services publics locaux ; encadrer les relations avec les partenaires privés et respecter le droit à la concurrence) et en matière d'accueil du public (assurer la sécurité du public et respecter les règles d'accessibilité aux personnes en situation de handicap ; informer les usagers sur leurs droits, devoirs et conditions générales de fonctionnement du lieu ; respecter les obligations légales en matière de gestion des données personnelles et de conservation des données de connexion ; mettre en place des dispositifs spéciaux pour accueillir certains publics).

Enfin, le Forum indique des propositions aux professionnels en matière d'usages au sein des lieux d'accès public à l'internet à travers 3 principes généraux :

• Respecter la vie privée,
• Respecter les règles relatives à la création de sites et de blogs et à l'hébergement de contenus en ligne sur les serveurs de l'espace,
• Respecter les règles relatives au droit de propriété intellectuelle.

Recommandation : Les lieux d'accès public à l'internet (le document de référence)

Le document de 56 pages reprend les principes énoncées en les explicitant et en les assortissant de références juridiques (textes de lois, règlements, jurisprudence, circulaires, arrêtés, rapports...).

En fin du dossier, il est reconnu le dynamisme du secteur et des acteurs de terrain (animateurs) et des collectivités territoriales qui s'impliquent dans la création et la pérennisation des EPN sur le territoire français. C'est un trait essentiels de la recommandation qu'il convient de noter car il est très rare qu'un dossier/rapport de ce type reconnaissance avec autant de force l'apport des EPN en matière d'appropriation des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Hexagone et qu'il souligne avec autant de détermination la nécessité de poursuivre et d'amplifier le soutien de l'Etat aux Espaces Publics Numériques.

Il est précisé pour ce qui concerne le lieu d'accès public et l'accueil du public les conditions générales de l'accueil du public :

• les règles générales de sécurité des lieux recevant du public ;
• les règles d'accessibilité aux personnes en situation de handicap ;
• la nécessité d'un règlement intérieur ou d'une charte ;
• l'accueil du public et la gestion des données à caractère personnel ;
• la conservation des données de connexion ;
• les règles spéciales liées aux publics ;
• l'accueil des mineurs ;
• l'accueil du public à capacités différentes ;
• l'accueil du public non francophone ou illettré.

Le document précise des points de Droit sur les usages au sein des EPN :

• Les usages dans le respect de la vie privée :
  
  • Le contrôle général des usages ;
  • Les courriels, messageries instantanées et jeux vidéo ;
  • Les espaces privés de stockage sur les matériels de l'espace ;
  
  

• Les usages liés aux publications en ligne des usagers :
  
  • Les règles relatives à la création de sites et de blogs par les usagers ;
  • Les règles relatives à l'hébergement de contenus en ligne sur les serveurs de l'espace ;
  
  
• Les usages impliquant la propriété intellectuelle :
  
  • Observations générales sur la conduite de projets culturels visant à la création collective d'une oeuvre ;
  • Observations spéciales sur la copie privée et l'utilisation des matériels de l'espace ;
  • Les échanges pair à pair.
  
  

Quid de l'avenir des Espaces Culture Multimédia (ECM) ? La remise en cause du programme national Français ?

Signe des temps, alors que la recommandation du Forum s'intéresse aux ECM et les cite en exemple de réseau national, Jocelyne Quélo (coordinatrice de l'ECM de la Maison Pop, Espace Culture Multimédia de Montreuil, près de Paris), s'exprimant à titre personnel, indique ce soir dans une tribune sur le site CRéATIF : "Billet d'humeur : Coup de balai sur la culture multimédia en France", un fait inquiétant pour l'hexagone et l'ensemble des Espaces Culture Multimédia, s'il vient à se confirmer :

"Le programme Espaces Culture Multimédia, développé par le ministère de la Culture et de la Communication (France) depuis 1998 et soutenant le développement et la valorisation de la dimension culturelle des technologies de l'information et de la communication, vient d'être jeté à la poubelle (...) En clair, le soutien apporté par le ministère de la Culture et de la Communication via la DRAC (Direction régionale des Affaires culturelles) lié à ces projets est majoritairement balayé."

D'après nos informations recueillies ce soir auprès d'Espaces Culture Multimédia (du réseau), le programme national Français passerait à priori de 130 lieux labellisés à 15 ECM. Nous attendons une confirmation du Ministère de la Culture (France) sur l'avenir du dispositif considéré en Europe comme un programme majeur d'accès public à l'Internet soutenu par un Etat, le plus ancien dispositif national dans l'Hexagone.

La MJC de La Membrolle-sur-Croisille (en Indre-et-Loire, France) est dotée d'un Espace Public Numérique avec une large amplitude horaire d'ouverture du lundi au samedi dont les deux objectifs principaux sont de "faire découvrir les nouvelles technologies au plus grand nombre et de faciliter l'accès à internet".

L'EPN de la MJC de La Membrolle-sur-Croisille propose des parcours différenciés pour les débutants, des formations pour le niveau "intermédiaire" et les utilisateurs avancés. Association d'Education Populaire (dite "Education permanente" en Belgique), la MJC partage de nombreuses valeurs avec les logiciels libres et met en place un club du même nom outre le fait qu'elle propose des ateliers sur l'appropriation de logiciels libres.

Pour compléter cet attachement à l'open source, le site de la MJC dispose d'une rubrique "exercices" où sont capitalisés des tutoriels faits maison de grande qualité relatifs à des animations de l'EPN basés sur l'utilisation du logiciel libre d'édition et de retouche d'image The Gimp (avec les exemples d'images pour les travaux pratiques) ; des ressources pertinentes mises à disposition de tous :

• Tutoriel Gimp : le clonage : Comment améliorer une photographie grace à Gimp. Apprentissage de l'outil clonage, de l'insertion de calque et utilisation de script-fu,
• Tutoriel Gimp carte postale : Tutoriel concernant la retouche d'une image et la création d'une carte postale en noir et blanc,
• Travaux pratiques relooking : Dans cet exercice, on apprend à retoucher un portrait à la façon des magazines de mode.

Les Rencontres d'Autrans 2008 se sont déroulées la semaine dernière dans le Vercors (Vercors, France). Outre les différentes sessions sur le Web 2.0 et le travail collaboratif, plusieurs ateliers ont été consacrés aux Espaces Publics Numériques avec la venue d'animateurs de la région Rhône-Alpes (territoire accueillant les Rencontres).

Des ressources et encore des ressources

Le jeudi matin, Pierre Lelong a évoqué le blog EPN-Ressources.be lors de l'atelier Plateformes de ressources pour les EPN qui a réuni plusieurs dispositifs d'animations en France (gratuits ou payants).

Le réseau, des réseaux, pour quoi faire ?

Jeudi en fin d'après-midi, la Rencontre des têtes de réseau d'EPN français visait à expliciter l'intérêt de travailler en réseau lorsqu'on exerce dans un lieu d'accès public à l'informatique et à Internet et plus largement à s'interroger sur cette animation de réseau. La parole a principalement été donnée à des animateurs multimédia de l'Hexagone : Amandine Riant(Cyberespace de Nanterre), Frédéric Chazal (Arobase de Saint-Quentin-Fallavier, membre du réseau des EPM du Lyonnais) et Caroline Galumbo (Cyber-base de Bron). La session était retransmise en direct via un streaming vidéo. Plusieurs EPN en Wallonie ont suivi cet atelier à distance. On peut visionner cette séance d'échanges en vidéo (1h30) à cette adresse sur la WebTV d'Autrans.net. Un mini compte-rendu de cet atelier figure sur le blog des Rencontres.

EPN et fracture numérique

Enfin, le vendredi matin, lors de la plénière intitulée Comment les Réseaux s'organisent pour lutter contre l'exclusion, Pierre Lelong a explicité le travail de terrain des EPN de Wallonie pour lutter contre le fossé numérique.

En résumé, que s'est-il dit à Autrans ?

Peu d'échos en ligne sur ces rencontres d'Autrans 2008 à cette heure, si ce n'est un article sur le blog des EPM du Lyonnais (réseau d'EPN en Rhône-Alpes) : Rencontres AUTRANS 2008 - Quelles mutations à l'ère de la société 2.0 ? - Journée du 9 janvier et un point sur la manifestation de Christian Bensi (Information Jeunesse en Essonne, au Sud de Paris) : Autrans 2008 : où en est la société 2.0 ? Sur A-Brest (site collaboratif et coopératif de la ville), Michel Briand diffuse la Déclaration finale des 12e rencontres d'Autrans portant sur le web et l'environnement.