Le blog

Pour suivre l'évolution technologique amorcée par le pouvoir public fédéral par le biais du FedICT, la commune d'Yvoir avait décidé, il y a un an, de se doter d'une nouveau site Internet modulaire qui pourrait accueillir des fonctionnalités liées à la carte d'identité électronique.

Après une année complète de refonte du site et de son contenu, nous avons le plaisir de pouvoir y intégrer l'utilisation de la carte eID pour remplir des formulaires de demande de documents.

Cette fonctionnalité devra permettre de réduire à sa plus simple expression l'opération de demande d'un document.

Aussi, et afin de sensibiliser les utilisateurs à l'utilisation de la carte eID comme nouvelle méthode de communication vers l'administration (que celle-ci soit fédérale, régionale ou communale), des actions concrètes d'utilisation de la carte eID seront réalisées à l'EPN d'Yvoir. Nous y apprendrons à utiliser la carte dans le cadre d'une demande de document. Cette mise en pratique permettra aux utilisateurs prendre conscience de l'utilité de la carte eID.

Pour que les citoyens puissent voir l'intérêt de l'utilisation de la carte d'identité électronique, il est nécessaire que des applications utilisant cette carte soient disponibles rapidement. Ce qui est chose faite à Yvoir.

http://www.yvoir.be/index.php?option=com_forme&id=1

Les Bidochon Internautes par Binet... Ca, c'est une belle surprise! Dans le foisonnement de l'actualité BD de cette rentrée, les incontournables Bidochon partent à la découverte de l'Internet, pour le 19e album de la série. Publié ce jour, "Les Bidochon Tome 19 : Internautes" (aux Editions Fluide Glacial) parient sur l'humour pour démystifier Internet et les tribulations de découverte de l'ordinateur.

Christian Binet a réuni encore une fois le couple infernal de français moyens Robert Bidochon et Raymonde Bidochon pour qui l'internet est vraiment une aventure. Les époux Bidochon essayent tout d'abord de "brancher l'Internet" et c'est déjà toute une histoire parce qu'on parle de hotline et que la langue anglaise est au rendez-vous. L'assistance technique passe donc du terme "hotline" à "téléphoner à Line".

L'entrée des Bidochon dans les nouvelles technologiques est loin d'être triste : "En ce moment précis, nous venons d'entrer de plain-pied dans le modernisme" s'exclame Robert en réussissant à démarrer l'ordinateur flambant neuf... Cette première séance de découverte s'achève en collant des post-it sur l'écran pour décrire le "copier-coller".

Suit l'envoi d'un mail (et l'attente de la réponse!)... Le voisin René explique alors à Raymond : "Mais Internet, c'est une porte ouverte sur le monde!! C'est absurde de ne s'en servir que pour envoyer des mails à ses proches!!!".

Les Bidochon Internautes, c'est aussi, au tout au long des 48 pages, une approche pédagogique de l'Internet avec une explication très concrète de la Netiquette, du e-commerce (et de l'utilisation des comparateurs de prix), des moteurs de recherche (et des approximations rencontrées dans les réponses aux requêtes!). Dans leur épopée sur Internet, Robert et Raymonde Bidochon rencontrent un drôle de personnage : Tovarich (cheval de troie) et sont assaillis par le spam.

Comme à son habitude, Christian Binet offre une critique caustique de la société de consommation tout en n'oubliant pas, poète des temps modernes, de dédicacer l'album en postface : "à l'outil fantastique qu'est Internet, aux rencontres éphèmères et parfois durables avec des habitants de toute la planète, à la possibilité d'élargir nos centres d'intérêt et de trouver les réponses à la plupart de nos questions"... Et aussi de mentionner à qui il ne dédicace pas ce tome!

A noter : Pour découvrir l'album, le site Tom's Guide proposent quelques planches des Bidochon internautes.

Binet "Les Bidochon Tome 19 : Internautes" (aux Editions Fluide Glacial). Scénario et dessins de Christian Binet. 10 Euros.

Suite du remue-méninges (ou brainstorming, selon votre affection du Français!) du réseau des EPN de Wallonie lors de notre session de chat collective du mardi 2 septembre. Nous partageons ici et donnons à voir les réponses des 16 participants.

Cette fois, il est question de se poser une question cruciale sur le lancement d'un EPN... Au moment où plus de 25 nouveaux Espaces Publics Numériques vont ouvrir en Wallonie.

Lors du démarrage d'un EPN, qu'est-ce qui est important ?

• Se faire connaitre,
• D'y croire,
• Les heures d'accès,
• Avoir le matériel et le personnel,
• Savoir qu'on a le soutien du réseau,
• Etablir un bon programme répondant aux attentes (pas facile, je suis entrain de le faire!),
• L'accueil mais je crois que vous êtes convaincu,
• Connaître son environnement, évaluer les attentes de futurs utilisateurs, connaître le tissu socio-économique du secteur que l'on va couvrir,
• Créer des relais avec l'existant,
• Pouvoir réadapter son programme en fonction du terrain,
• Identifier et connaître les publics : jeunes, personnes âgées, associations... et d'autres EPN dans les environs,
• Avoir un programme varié qui touche différents publics,
• Essayer, tester, évaluer,
• Faire un topo des besoins réels en matière de formation , conseil, accueil,
• Etre prêt à relever un défi... Parfois très éprouvant mais tellement passionnant!
• Y-a-t'il vraiment une recette, chaque EPN est tellement différent ?
• Avoir un soutien de sa structure dirigeante me semble aussi un plus,
• Louverture d'esprit et le sens de l'accueil sont pour moi les bases,
• La patience vis à vis des apprenants et des dirigeants,
• Etre soutenu par sa hiérarchie.

Les items n'ont pas été classés par thèmes mais dans le flot de ce qui a été dit lors de la réunion collective. Beaucoup d'EPN s'y reconnaîtront. Si vous avez d'autres points à ajouter, n'hésitez pas!

Sur son site Internet, MARSOUIN (Môle Armoricain de Recherche sur la SOciété de l'information et des Usages d'INternet - des chercheurs bretons dans différentes disciplines) publie deux travaux de recherche sur la fracture numérique attendus depuis quelques semaines et qui envisagent sous un angle renouvelé, les non-usages de l'internet de l'informatique ou une "précarité" de l'utilisatio .

Usages des technologies par les citoyens fragilisés

"Les déterminants d'usage des TIC par les citoyens fragilisés au sein de leur lieu de vie" par Myriam Le Goff-Pronost, (département LUSSI, GET / Telecom Bretagne) et Jocelyne Trémembert (Marsouin, OPSIS) - Mars 2008

Article introductif - Rapport de 100 pages à télécharger (au format .pdf)

"Ce travail fait suite à un appel à projet lancé en juin 2007 par le Conseil Général des Technologies de l'Information du ministère de l'Economie, des Finances et de l'Industrie sur "la réalisation d'un recensement et d'une analyse globale d'études effectuées sur l'emploi des nouvelles technologies de l'information et de la communication par les patients dans leur lieu de vie"

Ainsi, dans une première partie du rapport, nous présentons la démarche méthodologique adoptée. Dans une seconde partie, nous identifierons les déterminants qui conditionnent l'usage des TIC, mais également les non-usages. Dans une troisième partie, nous opérons un recensement quantitatif des enquêtes existantes afin de faire émerger les thématiques déjà étudiées ainsi que les acteurs concernés. Dans une quatrième partie, nous présentons les spécificités de l'enquête envisagée et dans une dernière partie, nous proposerons un schéma prévisionnel d'enquête."

Ce rapport présente de nombreux tableaux qui aident à la compréhension de fractures numériques dites d'usage et des freins existants à l'utilisation des technologies sur un plan global.

Qui sont les non-usagers des technologies ? Comprendre les non-usages

"Identifier les non-usagers et mieux comprendre les situations de non-usages. Enquête participative à Kérourien (Brest)" par Annabelle Boutet (sociologue - Telecom Bretagne / LUSSI :Logiques des usages, sciences sociales et sciences de l'information - Marsouin) et Jocelyne Trémenbert (statisticienne, chargée d'enquêtes - Marsouin) - 2008

Enquête en ligne - Enquête de 20 pages à télécharger (au format .doc)

"Du printemps 2007 au printemps 2008, nous avons mis en oeuvre une enquête dans un quartier de Brest, le quartier de Kérourien. Kérourien constitue une zone d'habitat social dense où les HLM de l'OPAC prédominent. En outre, c'est un quartier classé en zone urbaine sensible (ZUS).
Cette enquête participative avait pour objectif de récolter des informations sur les limites et les freins à la diffusion des TIC et améliorer les connaissances en matière de profil des non-internautes.
Le second objectif visait à "démocratiser" les outils statistiques en permettant à un groupe d'habitants de participer à l'ensemble du processus d'une enquête par questionnaires.


Cette démarche partait de deux constats intimement liés : d'une part, la difficulté qu'il y a à approcher les non-usagers et à les décrire ; d'autre part, la connaissance des non-usagers se fait essentiellement à travers les enquêtes qui sont menées sur les usagers. Ainsi, plusieurs organismes travaillant sur l'observation et la compréhension de la diffusion des TIC et de la société de l'information ont proposé des typologies visant à mieux caractériser les non-usagers."

Par une démarche orginale de recherche-action de proximité, les deux chercheuses ont pu rencontrer des non-usagers et mieux comprendre quels sont les facteurs de la fracture numérique chez les non-usagers :

• Tout d'abord, les caractéristiques démographiques, économiques et sociologiques jouent un rôle prééminent.
• A. Boutet et J. Trémembert mentionnent aussi (et c'est l'un des résultats forts de cette enquête) que l'entourage (parents, amis, voisins) a un poids dans la représentation et l'approche des technologies (informatique, internet) avec une analyse fine et des exemples concrets : "Nous pouvons alors supposer que ces phénomènes domestiques participent à la construction des systèmes de représentation des non-usagers qui peuvent considérer qu'Internet n'est pas fait pour eux, qu'ils ne seront pas capables de...ou enfin qu'ils risquent de dérégler ou de casser quelque chose".
• Elles soulignent que l'environnement technologique habituel des habitants est un facteur important dans l'adoption des TIC tout  en s'interrogeant sur les "abandonnistes" qui ne sont pas forcément dépourvus d'outils : "D'une part, les personnes se déclarent démunies lorsque l'ordinateur ou la connexion Internet est défaillante. Si elles n'ont personne dans leur entourage pour les dépanner, le recours à des professionnels n'est pas systématique et l'appareil sera délaissé".

A. Boutet et J. Trémembert poursuivent leur analyse en interrogeant les non-usagers dans leur opinion sur Internet avant de s'intéresser à l'accompagnement à proposer à ces personnes :

"Dans une volonté de rendre opérationnels les résultats obtenus, nous avons une meilleure connaissance des attentes en matière d'accompagnement et d'apprentissage. Sans qu'il y ait réellement de surprises, nous pouvons souligner que les attentes des personnes interrogées s'inscrivent dans des configurations qui leur sont familières et liées à leur quotidien : domicile, proches tels que les parents ou les amis."

C'est donc dans le lien social et la proximité géographique que peuvent s'inscrire des actions de lutte contre la fracture numérique. En cela, les EPN inscrivent leur action avec ces deux caractéristiques essentielles.

Voilà un site qui plaira aux animateurs multimédia en EPN : TeachToday. Disponible en plusieurs langues dont le Français, TeachToday est un projet européen réunissant des acteurs du secteur privé (informatique et internet) et le réseau EuropeanSchoolnet, soutenu par la Commission Européenne, qui se préoccupe de l'utilisation des outils technologiques par les enfants et adolescents et en particulier des pratiques liées aux réseaux sociaux, aux communautés en ligne, aux échanges en direct sur le Web (chat, messagerie instantanée)  et à l'Internet via la téléphonie portable. Les contenus de TeachToday sont conçus en partie par Childnet International.

Pratiques actuelles internet, technologiques des jeunes et animateurs multimédia

TeachToday cible particulièrement les enseignants et éducateurs (dont les animateurs multimédia) : "Les éducateurs jouent un rôle prépondérant pour offrir aux jeunes les outils, le savoir et les compétences nécessaires à l'utilisation des TIC de manière positive et responsable et ainsi en tirer le meilleur parti."

Séquences pédagogiques sur la prévention des dangers de l'Internet et des outils technologiques

Ce portail distille donc des conseils avisés en tenant compte des pratiques actuelles des jeunes internautes. C'est là sa force. Il présente ces usages sous forme d'articles documentés de statistiques et de faits technologiques. Il propose ensuite des sujets de cours ou d'initiations avec des points importants à aborder et des liens ressources pour se documenter.

Quelques plans de cours pour enfants et adolescents sont également disponibles (au format .doc) - des séquences pédagogiques de 45 mn à 1 h - sur les thèmes suivants : cyberintimidation ; grooming ("se produit lorsqu'un prédateur se sert d'une relation en ligne afin de préparer une victime") ; utiliser les technologies Web 2.0 de façon créative.

Chaque sujet est une invitation à la discussion entre les enfants et les adultes autour d'un thème-clé : recherches sur Internet ; brimades par internet et téléphone portable (cyberbullying) ; confidentialité des données et sécurité personnelle ; bien-être et santé.

Ressources utiles

Il propose également de courtes présentations sur des outils prisés par les jeunes sur Internet : wiki, blogs, forums de discussion et communautés vidéo ainsi qu'un glossaire informatique et Internet.

Portail repéré via la veille de Valérie Dudart (EPN Momiclic).

 

8 conseils pour protéger vos enfants sur Internet, c'est le titre d'une brochure de 4 pages cosigné en France par le Secrétariat d'Etat chargé de la famille et le Ministère de l'Education Nationale. Cette plaquette à destination des parents est éditée pour cette rentrée scolaire en 4,5 millions d'exemplaires. Elle est en cours de distribution dans les établissements scolaires à l'ensemble des élèves de classes primaires de l'Hexagone.

La brochure est également téléchargeable en ligne à cette adresse (au format pdf).

Quels sont les 8 conseils pour protéger les enfants sur internet mentionnés dans cette plaquette en couleur ?

• Parlez avec votre enfant de ses activités sur la toile :
  Dialoguez avec lui sur ses centres d'intérêt et les vôtres, créez un partage familial autour des usages de l'Internet.

• Activez le logiciel de contrôle parental de votre fournisseur d'accès à Internet sur chaque ordinateur de la maison :
  Il est gratuit et régulièrement évalué par des experts indépendants. Retrouvez les derniers résultats des tests d'évaluation du logiciel de contrôle parental sur : http://www.travail-solidarite.gouv.fr/IMG/pdf/CP3eEvaluation.pdf

• Ne laissez pas les jeunes enfants seuls sur Internet :
  Chaque usage (navigation web, messagerie instantanée, forum...) présente des risques spécifiques. Un prédateur est susceptible de se dissimuler de l'autre côté de l'écran. Attention aux mauvaises rencontres, à la pornographie violente.

• Vérifiez que le jeu vidéo ou en ligne est adapté à l'âge de l'enfant ou de l'adolescent :
  Grâce au pictogramme identifiant sur le boîtier du jeu l'âge minimum d'utilisation.

• Limitez le temps consacré aux écrans :
  Adoptez une heure limite au-delà de laquelle il faut éteindre les écrans pour se reposer ou pratiquer une autre activité.

• Limitez le nombre d'écrans individuels à la maison :
  Télévisions, ordinateurs, téléphones portables, consoles de jeux... La multiplication des écrans nuit aux échanges familiaux.

• Consultez les pages d'information sur les risques présents sur le Net :
  Dans les rubriques "protection de l'enfant" sur le site portail de votre fournisseur d'accès à l'Internet, (...) sur le site InternetSansCrainte.fr

• Signalez les images et propos pédopornographiques :
  (...) Signalez à votre fournisseur d'accès à Internet, dans le cas où la fonctionnalité est offerte, tout site non approprié aux enfants ou adolescents qui ne serait pas filtré.

(Nota Bene : les adresses indiquées concernent bien entendu la France)

C'est la rentrée et Technofutur Tic innove en proposant une formation au montage vidéo et videocast.

C'est donc plein d'enthousiasme que nous arrivons dans les murs de la batisse bien connue.

Le but de la formation : tenter de faire de nous de "bons" web reporters.

Après une introduction rapide et une présentation des participants et du maître de cérémonie (Rino Noviello), on passe directement aux choses sérieuses : qu'est ce que le videocast, pourquoi monter ses films vidéo et les mettre en ligne, quels sont les trucs et astuces pour respecter un minimum de professionnalisme, la légalité et une certaine créativité artistique?

Il faut d'abord connaître quelques sources basiques comme les sites où trouver des ressources musicales libre de droits tels que www.jamendo.com, www.creativecommons.org qui permettront d'illustrer auditivement les films tournés.

Il y a ensuite les sites de partages vidéos qui regorgent d'outils et de matières à explorer (www.vimeo.com, www.dailymotion.com, www.youtube.com) et qui permettront aussi de publier les réalisations.

Vient la nécessaire partie théorique : la réalisation efficace.

Là l'orientation est clairement centrée sur la nécessité de bien penser, préparer, écrire son projet. Une vidéo de qualité doit répondre à de vrais besoins et correspondre à une vraie réflexion. On ne s'improvise pas web reporter, on le travaille autour d'un plan spécifique : public visé, où?, quand?, quoi?, qui?, comment?, pourquoi?, quel message veut-on faire passer?, quels moyens techniques avons-nous à disposition?,...

Il est aussi important de travailler en équipe et de répartir les rôles de chacun : à qui la rédaction, le tournage, le son,... et d'établir ensemble le plan de travail (sur papier ou sur pc mais par écrit quoi qu'il arrive).

Au plan pratique, il faut surtout disposer d'un matériel adéquat : caméra, éclairage (si possible), micro (si possible mais très vivement conseiller), les connectiques (mini-jack ou xlr), pieds de micro et de caméra. Un bon film passe par un bon support technique.

Enfin, un software de montage video : ici sony vegas que nous commençons tout juste à découvrir.

Une première interview d'un formateur de technofutur a eu lieu dans l'après midi ainsi que diverses prises de vue.

Demain on continue la découverte du logiciel de montage et la mise place des autres interviews.

Suite donc au prochain épisode.

C'est un rendez-vous incontournable du réseau des EPN de Wallonie : la réunion hebdomadaire collective du mardi matin par messagerie instantanée avec un ordre du jour pré-établi à l'avance. Ce moment permet à chacun d'échanger sur ces préoccupations, de s'entraider avec des questions (et des réponses bien entendu!), de pouvoir travailler à distance (les animateurs ne peuvent pas se déplacer forcément de leur lieu d'accès public). Sans compter que cette réunion est aussi un endroit où l'on accueille, oriente en toute convivialité... Et où l'on se sent moins seul!

La transcription écrite de chaque réunion est envoyée à tout animateur absent qui en fait la demande. C'est un moment important pour vivre le réseau, apprécié par les participants et qui rencontre de plus en plus de succès. Ainsi, nous étions 16 "chatteurs" sur le même canal la semaine dernière.

La dernière édition du chat collectif a été consacrée à un brainstorming (ou remue-méninges pour les inconditionnels de la langue de Molière) avec deux questions dont voici les réponses indiquées par les acteurs de terrain. Une élaboration collective et coopérative du réseau. Merci à tous ceux qui ont pu participer à l'élaboration de cet article collectif. Aujourd'hui, nous donnons à voir ce qui s'est dit.

Quelles sont les qualités idéales d'un animateur multimédia en EPN ?

• la patience,
• l'altruisme,
• l'ouverture d'esprit,
• la curiosité,
• l'éclectisme,
• l'écoute,
• la disponibilité,
• une fibre sociale,
• être un bon pédagogue,
• aimer passer du temps derrière un écran d'ordinateur et sur ce mon écran je le quitte parce que je suis en retard (humour!),
• l'empathie,
• être capable de donner confiance aux usagers,
• un souci de vulgarisation,
• être un peu psycho-socio parfois,
• pouvoir sortir de l'individualité pour pourvoir utiliser l'outil multimédia comme un outil collectif, un outil collaboratif,
• pouvoir se mettre au niveau des personnes qui franchissent la porte d'un EPN,
• être très polyvalent et pouvoir s'adapter à presque toutes les situations,
• au service des citoyens,
• avoir beaucoup de patience,
• je reprendrais le titre si juste d'un film : "Le goût des autres",
• essayer d'avoir plus de connaissances que les utilisateurs... Parfois c'est difficile (humour!),
• une connaissance générale de l'outil informatique et des médias,
• savoir adapter son vocabulaire,
• ne pas parler comme un informaticien du privé, un langage hermétique,
• un esprit de synthèse et d'analyse,
• dans le montage de projet, souvent il faut que les obstacles rencontrés deviennent un moteur de créativité,
• l'aspect technique est a mettre au second plan a mon avis... Le coté pédagogique est primordial,
• pouvoir décomposer tous les gestes et les paroles en informatique,
• avoir un esprit créatif,
• ne pas avoir d'idée préconcues ... Approcher les problèmes avec un esprit clair,
• ouvrir son EPN au tissu associatif, monter des partenariats...

Voilà le portrait idéal de l'animateur multimédia en EPN!

Il existe pléthore de collections de livres en informatique pour prendre en main un logiciel, apprendre des techniques, s'informer un thème (photo numérique, vidéo...) ou bien Internet. Difficile de faire un choix pertinent ; ceci est d'autant plus perturbant que les nouveautés technologiques se succèdent à un rythme élevé tout comme les versions de logiciels. Aussi, difficile d'être pleinement satisfait d'un ouvrage qui a une durée de "validité" limitée et un coût certain. Oui, le coût car un EPN (Espace Public Numérique) possède un budget à maîtriser pour l'achat de livres ou revues.

Collection De Clic en Clic des Editions Ellipses

Très intéressant, une collection aux Editions Ellipses, maison habituellement spécialisée dans les ouvrages scolaires : la collection "De Clic en Clic" avec des caractéristiques didactiques rarement rencontrées dans des livres informatiques. Chaque chapitre de cette collection est conçu autour d'un atelier pratique (exercice tutoré), avec un aspect progressif dans la complexité des fonctions et utilisations du logiciel ou du thème. Pour les EPN, c'est une chance de pouvoir transposer rapidement et efficacement ces exercices pour les publics.

Les ateliers pratiques des ouvrages de Claude Turrier

Ainsi, l'ouvrage "Créer et retoucher des images avec Gimp 2.4" de Claude Turrier (2008) présente nombre d'ateliers pratiques didactiques et accessibles : Modifiez les paramètres par défaut de GIMP ; Rendez déserte la plage de vos vacances ; Créez des pinceaux simples...  Ce livre propose des captures d'écran pertinemment sélectionnées.

Même démarche et même réussite avec "Photos numériques. Transférer, visualiser, retoucher et créer de nouvelles images avec Windows XP et Windows Vista" de Claude Turrier (2007). Objectif de cet ouvrage : Apprendre les notions théoriques de base en s'appuyant sur des exemples concrets ; Acquérir, clic après clic, un savoir-faire par une mise en pratique ; Être très rapidement opérationnel.

Pour aller plus loin : les tutoriels de Claude Turrier

Dans un souci de partage, l'auteur Claude Turrier dispose sur son site Web de tutoriels spécialisés en rapport avec ses livres (et sur d'autres thèmes). Un espace complet est réservé à ces exercices : Tutoriels avec cette spécificité appréciable en plus :

"Les tutoriels présents sur ce site sont conçus de façon à ce que, si vous le souhaitez, vous puissiez facilement les transférer sur votre lecteur portable si celui-ci sait lire le format PDF (Palm, Pocket PC, Archos...). Les images présentent toutes une largeur inférieure à 300px, de façon à être compatibles avec cette possibilité."

... pour disposer de la ressource à portée de main sans jongler avec différents écrans d'ordinateur. Pas bête du tout, bien au contraire!

Font l'objet de tutoriels sur le site de Claude Turrier : Débutant (répertoires sur Windows XP) ; Outils de développement ; Programmation (C, C++...) ; Formats de fichiers ; Multimédia ; Graphisme (The Gimp, Inkscape) ; Calculettes ; Web...

La mobilité, Le téléphone portable, le GSM et les adolescents, c'est toute une histoire! L'éducation au multimédia passe aussi par un sensibilisation accrue aux usages de la téléphonie portable : risques, civilité, santé...

A ce titre, l'AFOM (Association Française des Opérateurs Mobiles) vient de publier un nouveau dépliant d'information et de prévention de 8 pages (en pdf) librement téléchargeable à destination des adolescents sur les bons usages du téléphone portable : "Mon mobile et moi".

Le livret concerne donc les 12-17 ans et a été conçu en partenariat avec la Délégation aux Usages de l'Internet  et le programme Internet Sans Crainte. La brochure est distribuée en France dans plus de 1000 McDonald's et elle est disponible sur le site de l'AFOM.

En format de poche, avec une mise en page très mode, le dépliant "Mon Mobile et Moi" expose conseils et "bonnes pratiques" à adopter au quotidien pour l'utilisation d'un téléphone portable ou GSM.

6 thèmes à parcourir dans cette brochure pour inciter les adolescents à une utilisation responsable de leur téléphone mobile / GSM :

o Mon mobile et les autres : rappel des règles de civisme et de respect des autres lors de l'utilisation de son téléphone mobile dans les lieux publics (transports en commun, restaurants, écoles...). Par exemple : "passer en mode vibreur" dans les restaurants, "ne pas laisser son mobile sonner lorsqu'on ne souhaite pas prendre l'appel", "éteindre son mobile pendant les cours"...

o Mon mobile et la santé : conseils d'utilisation pour réduire son exposition aux ondes radio (comme "utiliser un kit oreillette", "téléphoner de préférence dans les zones où la réception est bonne"...). Rappel des conclusions du Ministère de la Santé.

o Mon mobile et la sécurité routière : focus sur la législation en vigueur et les bons gestes pour éviter les accidents (en vélo ou à moto, "laisser la messagerie répondre" et "s'arrêter pour prendre un appel", "ne pas écrire de SMS en traversant la rue"...).

o Vol de mon mobile/GSM : conseils pour se prémunir contre les vols et la marche à suivre si l'adolescent en est victime. Exemples : "éviter de laisser en évidence son mobile pour ne pas tenter les voleurs", "faire bloquer sa ligne et son téléphone en cas de vol"...

o Mobile et multimédia : rappel des bonnes pratiques concernant l'utilisation des fonctions multimédias (utilisation d'un pseudonyme sur un chat, signalement d'un contenu anormal,

o Mobile et Spams : conseils pour apprendre à reconnaître les messages "trop beaux pour être vrais" (promesse de cadeau,...) et démarche à adopter pour stopper leur envoi.