Le blog

Dans son édition d'octobre, le magazine culturel connecté papier Chronic'Art (n°49) consacre un dossier aux nouveaux blogueurs vs. anciens blogueurs avec un titre choc en couverture : "Les néo-blogueurs vont-ils pourrir Internet ?"

Au sein de ces pages, un encart d'Elise Costa explicite un trait de notre temps sur lequel les animateurs multimédia en EPN peuvent s'interroger : "Pourquoi l'anonymat disparaît-il ?" sur Internet et plus largement aborde le sujet sensible d'une identité numérique désirée, voulue ou subie ; extrait :

"Signe des temps : avant de vouloir refaire le monde, les néo-blogueurs veulent se faire connaître et reconnaître grâce à Internet. Terminé l'anonymat, comme à la télé ?

Depuis qu'on a découvert Lily Allen via MySpace, l'internaute moyen a cru pouvoir se faire facilement repérer sur le Web 2.0, un peu comme une mannequin allemande dans un supermarché de Düsseldorf. Du coup, les adresses URL du type nom-prénom prospèrent devant les extensions ".fr" et seulement 1% de la population Facebook utilise encore un pseudo : paradoxalement, l'individu virtuel veut dorénavant plus de réel, via un meilleur référencement sur Google, être reconnu pour ce qu'il est ; bref, s'afficher sur le réseau comme une personne de chair et de sang. Cette tangibilité s'est manifestée au moment où le côté "incognito" d'Internet a révélé ses faiblesses : un gosse se fait choper pour avoir insulté son prof sur son blog, les listes cadeaux Amazon laissent apparaître le patronyme du blogueur... A quoi bon se cacher encore derrière un surnom infantilisant ? Le temps est venu de rentabiliser le temps consacré à son ordinateur. On ne glande plus, on décrit ses actions à côté de notre patronyme sur Facebook ou Twitter. La vie réelle est tellement moins ennuyeuse quand on a une béquille numérique..."

Cartographie et pédagogie : l'enjeu de la culture numérique des jeunes internautes

Comment utiliser la cartographie en ligne dans un contexte pédagogique avec des adolescents ? GoogleMaps et GoogleEarth mais aussi d'autres services permettent de travailler avec dec "globes virtuels" pour monter des ateliers relevant de savoirs et de compétences.

Dans l'article (en pdf, 5 pages) "Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement secondaire", Eric Sanchez (Institut National de Recherche Pédagogique/EducTice, Lyon) explore "des pratiques d'une grande richesse" et évoque un enjeu-phare : la culture numérique des adolescents.

En écho, on s'intéressera à l'intervention de Sébastien Cathala (professeur d'Histoire-Géographie) lors d'une journée d'étude : "Utiliser les SIG dans des usages pédagogiques en milieu scolaire : témoignage" doublée d'une communication écrite (au format .doc).

Ecrits participatifs sur Internet : participer, faire participer : conseils

Sur l'excellent blog Lettres TICE Bourgogne dont nous avons déjà parlé l'an dernier sur EPN-Ressources.be, Isabelle Farizon s'interroge sur Les enjeux ambigus des écrits participatifs sur Internet. Elle met en avant les travaux d'Etienne Candel (enseignant au CELSA - École des hautes études en sciences de l'information et de la communication, Université Paris-Sorbonne - Paris IV) qui s'intéresse aux nouvelles pratiques éditoriales sur Internet (en particulier, les blogs et les forums).

Isabelle Farizon présente ses notes d'une récente conférence donnée par l'enseignant. Elle indique les caractéristiques de ces médias et ce qui fait la difficulté de l'expression en ligne. Elle précise également le rôle du médiateur (enseignant, éducateur, animateur multimédia en EPN) dans la présentation et à la sensibilisation à l'outil "blog" envers des publics jeunes :

"Il doit bien réfléchir en amont à la place offerte aux participants, de son blog par exemple, en sachant que forcément, si les élèves écrivent et prennent la parole, il leur cède partiellement son rôle de médiateur du savoir ; il doit donc en mesurer et en maîtriser les conséquences .

Par ailleurs, il doit être bien conscient que la force de la forme pré-construite qu'il utilise comme support à cause  de sa simplicité d'usage, de son esthétique, de sa souplesse , cache le pouvoir réel que le concepteur garde sur les textes produits, en tant que co-éditeur :  les pratiques participatives sont souvent exploitées commercialement, et surtout, ces formes conditionnent les messages en favorisant certains types d'entre eux plus que d'autres par exemple."

Vous pouvez retrouver la conférence d'Etienne Candel "Participer, faire participer : le pouvoir ambigu des formes textuelles" à cette adresse en vidéo et avec présentation, sans omettre le thème de son intervention en support (au format pdf).

C'est un beau projet marqué par la solidarité, l'imagination, la rêverie et les savoir-faire intergénérationnels : La Plume de Swane, un journal sous la forme d'un magazine tout en couleurs (quadrichromie) et avec du beau papier réalisé par les enfants et adolescents hospitalisés au service Hématologie et Oncologie de l'Hôpital Trousseau à Paris.

Depuis 2003, des journalistes professionnels et graphistes de métier, bénévoles recueillent les paroles, les témoignages, les histoires, les rêves et les dessins de ces enfants via des jeux d'écriture, des titres évocateurs pour les mettre en forme ensuite et donner vie à ce magazine. Les propos sont d'une beauté sans pareil, souvent très émouvants. Ils illustrent l'espoir des jeunes patients et leur besoin d'ailleurs.

A quoi ça sert ?

Le jeu de mot du titre du magazine fait penser à Marcel Proust. Pourtant, il n'en est rien : Swane est le nom d'une jeune fille hospitalisée durant 12 mois à l'Hopital Trousseau qui est aujourd'hui guérie. C'est sa marraine qui a eu l'idée un peu folle de ce journal dans cette unité de soins. Une réalisation concrète qui permet aux enfants de se valoriser, d'être reconnus pour une création collective.

Chaque édition est construite autour d'un thème : au Printemps, c'était la Fête vu sous différents angles (et la Belgique était de la partie!), le numéro de mai-juin, le 16e du nom, a été consacré au Voyage. Au détour de "Si j'étais...", "Imbroglio" (une histoire qui se construit phrase après phrase avec des enfants différents) ou de la question "A qui ça sert ?", on découvre mille et une facettes des Voyages sous le regard des enfants et adolescents. L'Internet est souvent mis en débat et offre des propos raisonnés de la part des jeunes journalistes :

"On peut voyager avec l'imagination, en regardant des films, ou en dormant. Internet ? L'écran, c'est pas la vraie vie ; si ça la remplace, c'est grave! Plutôt les rêves" (Jordan, 14 ans)

"Non, ce n'est pas la même chose : rien ne passe par Internet, aucune émotion, ni contact physique avec les gens, ni même les odeurs. Par exemple, on ne peut pas sentir les épices dans le "souk"! Internet, c'est bien seulement pour chatter avec ses amies!" (Manon, 15 ans)

Diffusion et contact

Ce magazine est disponible sur abonnement auprès de l'Association Swane, 41 rue Greneta, 750002 Paris (France). Il est également diffusé gratuitement dans les rayons Littérature Jeunesse des FNAC de Paris. Pour plus d'infos, vous pouvez visiter le site Web tout en Flash de l'association. Email de contact : assoswane@citizen-press.fr

On se prend à rêver qu'un EPN puisse monter un tel projet en partenariat au long cours avec une structure de soins en Wallonie.

Merci à Aude Raux de m'avoir fait découvrir cette initiative, il y a quelques années déjà.

Véronique Laurent (chargée de recherche à la Fondation Travail-Université de Namur) nous signale qu'elle vient de cosigner avec sa collègue Périne Brotcorne (équipe du chercheur Gérard Valenduc) un article sur la manière d'aborder le fossé numérique de nos jours, dans l'édition du quotidien Le Soir daté de ce vendredi 29 août 2008 (page 17) ; papier également disponible en ligne : "Une approche multidimensionnelle de la fracture numérique".

Cet article a été publié dans le cadre de l'action "Carte blanche aux jeunes chercheurs". Il est très rare que la Presse nationale belge offre un tel espace d'expression et une "tribune" sur ce thème... Aussi, il est intéressant de consulter sans plus tarder ces paragraphes.

Ce papier offre une vision synthétique d'une approche de la fracture numérique ; extrait :

"Pour comprendre ces clivages grandissants dans les usages des technologies, il faut s'intéresser aux facteurs qui conditionnent leur appropriation et la capacité d'en faire un usage motivé, autonome et efficace. La question des compétences et des connaissances dont disposent les individus pour s'emparer des technologies s'avère centrale à ce propos. En plus d'être techniques, celles-ci recouvrent de nombreuses aptitudes de lecture, d'écriture ou encore d'esprit critique face à l'information. À côté des compétences, d'autres éléments entrent également en ligne de compte : les besoins des citoyens, l'utilité perçue des TIC, l'opportunité d'utiliser la technologie pour occuper une position sociale plus valorisante ou encore la possibilité de compter sur un support social pour utiliser l'outil technologique sont autant de facteurs qui jouent sur l'appropriation et sur l'usage des TIC. L'inclusion numérique est donc un processus social complexe lié à des facteurs tant matériels qu'éducationnels, sociaux, économiques et culturels. La fracture numérique est multidimensionnelle. C'est pourquoi, il semble plus judicieux de parler « des » inégalités numériques plutôt que d'« une » seule fracture numérique."

Les propos étant généralistes, les deux jeunes chercheuses n'évoquent pas le rôle des EPN. Il est toutefois à signaler que Véronique Laurent et Périne Brotcorne travaillent actuellement sur une étude sur la fracture numérique pour le Service Public Fédéral Intégration sociale.

Les EPN de Wallonie et en particulier notre réseau ont été interrogés spécifiquement pour cette recherche lors d'un workshop au Printemps dernier. Les résultats de cette enquête portant sur des recommandations sur la lutte contre la fracture numérique devraient être diffusés sous peu.

Dans son édition de septembre, le magazine L'Ordinateur Individuel consacre un dossier de 6 pages aux services en ligne Web 2.0 gratuits : "Ces sites qui font (presque) aussi bien que vos logiciels".

Le journal indique tout d'abord les avantages de ces services/logiciels en ligne : aucune installation nécessaire ; des versions toujours à jour ; un service disponible partout ; un besoin limité en ressources ; une collaboration parfaite.

Mais on n'oublie pas de souligner les inconvénients de ces logiciels sur le Web : une connexion Internet obligatoire ; un super débit nécessaire ; un choix encore limité de services en ligne.

Les deux journalistes Jérôme Granger et Nicolas Guyot proposent ensuite une sélection commentée de logiciels en ligne par champs d'utilisation :

Tout pour le multimédia :

• La retouche pour débutant (modifiez facilement vos photos, qu'elles soient stockées sur PC ou en ligne) : Photoshop Express,
• Pour monter de petites vidéos (une interface de montage facile qui ne nécessite aucune installation) : Pinnacleshare,
• Le partage facile de photos jusqu'à 1 Go : Picasaweb,
• Votre musique partout (écoute et bibliothèque personnelle) : Deezer,
• Des créations originales (retouche photo) : Picnik,
• Mixer ses musiques : Jamglue,
• Sauvegarder sa playlist musicale : MediaMaster,
• Ecouter et créer sa radio : Radionomy,
• Le magnétoscope en ligne : Wizzgo,
• Latrousse à outils de la photo (partage de clichés, retouche photo, création de diaporamas) : Kizoa.

Travailler en ligne avec des suites bureautiques :

• La meilleure suite (une alternative, séduisante et gratuite) à Microsoft Office : Google Documents,
• Dans un contexte professionnel : Zoho,
• Une suite bureautique qui fonctionne même hors ligne : ThinkFree.

Quelques utilitaires très pratiques :

• Envoyer de gros fichiers : YouSendIt,
• Convertir ses données (au bon format) : Zamzar,
• La messagerie instantanée partout : Meebo,
• Tout savoir sur ma machine (détecter sa configuration) : Ma-Config.com,
• Recevoir des fax : MonFax.com,
• Convertir des vidéos de YouTube : Vixy.net.

Si le Wallon se lit et se dit, Internet regorge de ressources pour le rendre disponible auprès des publics des EPN. Cultivons les particularités de la Belgique et un patrimoine vivant. Le Wallon est bien plus qu'une langue régionale, c'est une Culture. Voici quelques liens à faire connaître à vos usagers et aussi à utiliser pour monter des activités et animations à dominante linguistique :

 Dictionnaire Wallon, lexique Wallon et Wikipédia en Wallon

Un site Internet uniquement en Wallon ; ça vous dit ? Rendez-vous sur Lucyin Walon qui présente une bibliographie de 500 et quelques lexiques wallon-français et pointe vers Li "Ptit Larousse" do walon (Le Petit Larousse du Wallon), Li fond di dnêye Diccionaire di Tot l' Walon (un Dictionnaire français-Wallon avec module de recherche et définitions en Wallon refondu, traduction en français) et Wikipédia en Wallon (on vous en avait déjà parlé ici!).

Cette page de Lexilogos recense différents dictionnaires et lexiques en Wallon : à Forrières, Liège, en Wallo-Picard, en parcourant les dictons météo, et même un vocabulaire du football... La cyber-gazette Wallonne L'Arsouye a développé plusieurs ressources sur la langue : mots au quotidien, écriture, orthographe et prononciation en Wallon. En bref, Fugitif.net a compilé quelques mos et locutions wallonnes.

Parmi les raretés disponibles sur Internet, la bibliothèque numérique de la Bibliothèque Nationale de France Gallica propose la consultation et le téléchargement d'un ouvrage de 1858 édité à Neufchâteau : le "Dictionnaire Wallon-Français à l'usage des habitants de la Province du Luxembourg et des contrées voisines" par J.-B. Dasnoy.

Grammaire du Wallon et conjugaison du Wallon

Apprenez la grammaire du Wallon avec Li Ptite Croejhete (le Petit Manuel de Grammaire Wallonne de Lorint Hendschel) à compléter par Li Croejhete Walone (Contribution à une grammaire de la langue wallonne du même auteur) sans oublier Tåvleas d' codjowaedje do walon (tableaux de conjugaison du Wallon).

Google en Wallon : Gôgueule

Et pour les irréductibles, Google en Wallon, ça existe et cela s'appelle Gôgueule! Bonne recherche!

C'est le feuilleton haletant sur le site du quotidien français Libération qui s'achèvera en fin de semaine prochaine : Linux : Le Journal d'un Novice ou la chronique éclairée et éclairante d'un utilisateur de Windows depuis 15 ans qui passe à Linux. Au quotidien, le journaliste Erwan Cario montre les joyeusetés et turpitudes de cette "migration" voulue et désirée.

Pour les animateurs multimédia en EPN, ce récit montre avec humour quelles sont les difficultés à surmonter par le grand public pour passer au libre, c'est-à-dire avant tout à chasser des habitudes et penser différemment. Ce n'est pas forcément évident mais avec un peu de recul, de réflexion, d'aide, de compétence et d'humour, on arrive  dépasser non seulement ses appréhensions mais à avancer dans la prise en main de Linux. C'est le message du journaliste Erwan Cario et de son beau feuilleton de l'été "Linux : Le Journal d'Un Novice".

Episodes déjà publiés et disponibles en ligne :

Prologue : Le journal d'Un Novice : "(...) Ca va changer. La révolution est en marche. Je me suis acheté un ordinateur portable... sous Linux. Pourquoi ?...",

Le Journal d'un Novice 1 : "Pas de "Microsoft", encore moins de "Windows", au démarrage, ça fait tout bizarre, quand même. A la place, on a le droit à un "Ubuntu" sur fond noir du meilleur goût...",

Le Journal d'un Novice 2 : "(...) Quelques heures plus tôt. Petite visite en règle des menus. Plein de logiciels déjà installés...",

Le Journal d'un Novice 3 : "Maintenant, je pourrai dire que j'utilise Bittorent pour récupérer des distributions Linux. Et sans mentir ! Une fois le CD gravé, le plus dur, lors de l'installation, a sans doute été de changer la séquence de boot de mon portable...",

Le Journal d'un Novice 4 : "(...) Au détour d'une conversation, on me dit "lance le gestionnaire de paquets, tu vas voir, c'est simple". Le gestionnaire de quoi ?...",

Le Journal d'un Novice 5 : "(...) Sous Linux, en fait, il y a mieux. Il y a la communauté qui-s'y-connaît. C'est sans doute un des trucs les plus impressionnants de l'univers du libre : la solidarité et l'entraide...",

Le Journal d'un Novice 6 : "Je sens bien qu'un jour, ça va être compliqué. Qu'il va falloir que je me mette à la "ligne de commande". Vous ne connaissez sans doute pas, mais la ligne de commande, dans Linux, c'est un peu divin...",

Le Journal d'un Novice 7 : "On ne rigole pas, avec Linux. Attention, C'est du sérieux ! C'est une philosophie, même, qui trouve ses racines en 1984 avec le lancement par Richard Stallman du projet GNU...",

Le Journal d'un Novice 8 : "(...) J'ai encore quelques détails à régler. Matériels, entre autres. A l'installation, souvenez-vous, tout s'est parfaitement bien passé. Sauf pour la webcam...",

Le Journal d'un Novice 9 : "Aujourd'hui, j'ai travaillé toute la journée sur mon portable sous Ubuntu. Ça se passe plutôt très bien. C'est vrai que le fait de s'occuper d'un site web, et donc de passer son temps sur un navigateur web simplifie grandement les choses...",

Le Journal d'un Novice 10 : "Ce week-end, j'emmène Linux en Bretagne. C'est un peu hors-sujet, je vous l'accorde, mais pas tant que ça...",

Le Journal d'un Novice 11 : "(...) Un petit détail qui ne fonctionne pas, un truc qui ne se lance pas comme il faut. C'est vrai que je n'ai pas fait le bilan des petits tracas...".

Une aventure à suivre pendant quelques jours encore sur Ecrans.fr, le site nouvelles technologies de Libération.

Dans la lignée des animations de la Fête de l'Internet qui s'est déroulée en France au mois de mai, on retrouve plusieurs ressources intéressantes (et téléchargeables gracieusement au format pdf pour être imprimées!) sur le site de la Ville de Charenton-le-Pont (proche de Paris) dans la Rubrique "Bornes Internet et Multimédia" qui concerne des ateliers multimédia mis en place dans les EPN de la commune :

Génération Internet : comment bien le vivre au quotidien ? : Bibliographie sélective par les bibliothèques municipales (livres secteur adultes et secteur jeunesse, Presse informatique) ; Sites internet (locaux et prévention de l'Internet) ; Guide "contrôle parental" (par fournisseurs d'accès internet et via une offre logiciels) ; Lexique,

Guide pratique : Apprentissage du clavier : Les touches du clavier ; Fonctions des touches ; Image du clavier avec blocs de touches représentées ; Didacticiels disponibles dans les bibliothèques pour apprendre le clavier,

Guide pratique : Comment créer une adresse e-mail ? Tutoriel pour s'inscrire au service YahooMail et donc créer sa boîte aux lettres pour Yahoo.

Judicieuse idée que la mise à disposition de ces guides pour le public. Ils offrent dans chaque EPN le rappel de basiques informatique et internet bien utiles pour les publics néophytes des technologies.

A la recherche de ressources pédagogiques à foison pour utiliser les Technologies de l'Information et de la Communication avec les enfants et adolescents ? La revue des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education) Médialog est ce qu'il vous faut consulter!

Editée en France par le Centre Régional de Documentation Pédagogique de Créteil, la revue Médialog compte à ce jour 66 numéros dont la plupart des articles sont accessibles en ligne gracieusement sous la forme de fichiers pdf ou de dossiers compressés en zip.

Médialog et l'apprentissage de l'ordinateur et de l'internet : des articles pour se former et former

Que contient Médialog ? Tout d'abord des analyses sur les pratiques pédagogiques avec l'informatique et l'internet sous la forme d'éditoriaux et de forums d'expression (tribunes). La rubrique "Pratiques" donne à voir des réalisations de séquences d'apprentissage associant les élèves et l'enseignant. Pour chaque édition, un dossier "Matériels/Systèmes" explore un aspect technique facilitateur de prise en main d'outils technologiques (ordinateur, logiciels, services en ligne, réseau, infrastructures...) alors que la rubrique "Logiciels/Cédéroms" est consacrée à la chronique de nouvelles applications ou productions. A noter que Médialog s'intéresse prioritairement à des applications pédagogiques utilisant des logiciels libres.

Parmi les derniers dossiers publiés intéressants pour développer des activités et ateliers en EPN ; quelques exemples significatifs :

• "Comment faire... des retouches avec Paint.net",
• "Zoom sur la Terre avec Google Earth" (fonctionnalités et situations pédagogiques),
• "Comment faire... QCM et mots-croisés avec HotPotatoes",
• "Wikipédia : la rejeter ou la domestiquer ?",
• "Les feuilles de style font bonne impression",
• "Le blog dynamise le quotidien des échanges" (jumelage),
• "Créer une base de données avec OpenOffice 2.0",
• "Comment faire... un montage audio avec Audacity",
• "Découvrez le trésor des cartes heuristiques" (exemples d'usages),
• "Apprendre à bien interroger les moteurs de recherche",
• "Comment faire... des pages bien composées avec Scribus",
• "Comment faire... L'écran filmé en un clin d'oeil avec Wink : article ; les 3 vidéos proposées ; le projet Wink du 3e exercice"...

Corinne et Véronique, enseignantes en Suisse, offrent via le wiki Le bureau de Corinne et Véro, un écrin de ressources d'expériences d'intégration de l'ordinateur et de l'Internet en classe conçu comme un espace de travail collaboratif où vos ajouts sont les bienvenus.

Dans un esprit wiki, Le bureau de Corinne et Véro capitalise de l'information sur une utilisation pratique des Technologies de l'Information à des fins pédagogiques avec de nombreux exemples d'ateliers pratiques, des tutoriels et didacticiels de qualité, et des liens utiles à foison ; un espace de partage et coopératif qui évolue au fur et à mesure des contributions et ajouts.

Pour les EPN, ce wiki constitue un merveilleux répertoire d'aide pour élaborer des activités, animations et ateliers pour les publics.

Grands thèmes des ressources disponibles sur ce wiki :

• Ressources Logiciels et Internet,
• Ressources Disciplines,
• Pratique en classe,
• Nos projets,
• Autres Ressources.

On a particulièrement apprécié les pages relatives aux banques d'images, vidéos, sons et culturelles libres de droit, des ressources sur le Web 2, les cours d'initiation informatique destinés aux adultes, des didacticiels de formation à l'informatique pour les enfants de 4 à 8 ans et des ateliers didactiques pour les 9-12 ans.