Le blog

Des projets naissent au sein des Espaces Publics Numériques parce que des usagers ont envie de monter une activité, parce qu'une ASBL vient solliciter l'animateur de l'EPN pour lui demander de l'aide, parce qu'on a repéré un besoin non satisfait correspondant à un contexte et qu'on souhaite y apporter une réponse concrète via l'EPN. C'est d'abord par une capacité d'écoute que ces bonnes idées peuvent être repérées et se transformer en des projets cohérents adaptés à votre territoire.

Une méthodologie de projet peut vous aider à modéliser ce genre d'activités. Le Pôle de Ressources Départemental Villes et Développement Social du Val d'Oise (France) a mis en ligne 9 fiches pratiques remarquables réunies en un dossier intitulé "Comment passer d'une idée à sa mise en action ? Méthodologie de projets - Fiches pratiques" (en .pdf, 31 pages, à télécharger ici) propre à apporter une aide concrète dans le montage de micro-projets ou pour l'accompagnement des habitants porteurs d'initiatives.

Les 9 étapes décrites dans le dossier "Comment passer d'une idée à sa mise en action ?"

• Je me documente,
• Je fais un diagnostic,
• Je définis des objectifs,
• Je précise des moyens d'évaluation,
• Je détermine qui va porter le projet,
• Je trouve des partenaires,
• Je prévois les modalités de mise en oeuvre,
• Je cherche des moyens,
• Je communique sur mon projet.

Pour la réflexion, la mise en oeuvre et l'évaluation d'un programme d'activités, la notion de projets revêt tout son sens pour le responsable et l'animateur d'Espace Public Numérique.

Cette démarche de projets s'inscrit à différents niveaux et aide dans la gestion et la réadaptation de ce qui est proposé au sein de l'EPN, dans l'approche pédagogique et les différents choix à faire en partenariat avec les acteurs locaux (dont les décisionnaires).

Le site Internet Pratiques d'anims vous permet de vous familiariser à 5 points phares de la gestion de projet avec des pages ressouces et à structurer le mode de fonctionnement de l'EPN en l'inscrivant dans une démarche socioculturelle ou d'Education permanente :

• le projet éducatif : Il définit les valeurs éducatives de l'organisateur.  Il précise les mesures prises pour l'accueil du public et les moyens mis à disposition. Il sert de piste de travail pour l'élaboration du projet pédagogique ;
• le projet pédagogique : Il est l'application directe du projet éducatif et s'appuie sur des constats. Il applique les valeurs éducatives à un cadre spécifique (pour nous, l'EPN). Suite à ces constats, le projet pédagogique définit des objectifs (pédagogiques ou généraux) qui pourront être évalués et mesurés ;
• le projet d'animation : Détaille les actions à mettre en place pour atteindre les objectifs fixés. Il regroupe souvent plusieurs projets d'activités et se déroule sur une période plus longue. Il peut porter sur une animation précise comme sur un fonctionnement ;
• le projet d'activité : Il concerne une activité en particulier ;
• la démarche de projet (par étapes) : Etat des lieux, questions préalables, objectifs définis donnant du sens au projet, préparation, mise en oeuvre, évaluation finale et bilan.

Xavier Spertini est animateur multimédia en France dans la Région Rhône-Alpes (espaces multimédia Coeur de Maurienne). Il maintient un blog personnel passionnant Xav Bazaar Blog où il indique en ligne des réflexions sur sa pratique, sur la formation qualifiante qu'il suit (BEATEP - BPJES, diplôme de l'Education Populaire ; on dit plutôt Education Permanente en Belgique), des liens sur des activités en Espace Public Numérique et des préoccupations autour de projets d'activités et d'actualité de l'internet.

Une façon originale de mieux découvrir et comprendre ce que recouvre au quotidien ce métier d'animateur multimédia pluri-compétent, multi-polaire et toujours en évolution.

L'association de Montpellier Tela Botanica (portail d'échanges pour les botanistes de langue française) représentée par son dynamique président Daniel Matthieu s'est spécialisée depuis quelques années dans le travail en réseau.

Avec l'aide de partenaires, l'association a récemment mis en place un portail de ressources : Outils-Reseaux.org pour apprendre à travailler en réseau (pratiques et outils). Très utile si vous souhaitez mettre en place des projets en ligne à distance avec des acteurs locaux ou des partenaires plus éloignés. A vous de découvrir la richesse de ce site!

Cerise sur le gâteau : à télécharger sur Outils-Reseaux.org, l'image du CD-Rom "Outils informatiques pour fonctionner en réseau" qui contient une sélection de logiciels libres permettant la coopération et le fonctionnement en réseau (poste de travail, serveur internet), un ensemble de tutoriels et documents sur le travail collaboratif et coopératif.

ADEN est un projet de coopération du Ministère français des Affaires étrangères. Il consiste à appuyer la création d'Espaces Publics Numériques en Afrique et à valoriser la production de contenus locaux en ligne. ADEN possède un site Internet proposant des ressources et un point d'actualité sur la vie du projet.

Dans le cadre d'ADEN, les Espaces Publics Numériques (baptisés "Centres ADEN") sont invités à partager en ligne des informations. Ainsi, Nicolas Somda, animateur pédagogique du Centre ADEN de Toma Bonis/Pierre au Burkina Faso vient de mettre à disposition une remarquable présentation PowerPoint en 12 diapos : "Travaux pratiques en informatique" qui traite des premiers pas d'un usager avec l'informatique, l'Internet. Il souligne l'importance de la mise en confiance du débutant devant la machine. Ce document met en forme un séquençage d'un atelier d'initiation à l'informatique en tenant compte avant tout des préoccupations et des appréhensions de l'usager débutant.

Commentaires de Nicolas Somda sur cette présentation :

"Pour quelqu'un qui débute, que faut-il faire pour le mettre en confiance ? Vous trouverez dans cet article un guide sur l'initiation en informatique.

Former les utilisateurs à l'utilisation des NTICs (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) est l'un des objetifs du projet ADEN. Cette formation ne peut pas réussir s'il n'y a pas des techniques adéquates. C'est dans ce sens que ce manuel a été rédigé pour accompagner les Animateurs/formateurs dans leurs tâches. Après quelques expériences sur l'initiation des utilisateurs, je me permets d'initier ce guide pour contribuer à la promotion de l'informatique libre. Le manuel est terminé ! Mais est-ce bien sûr ? J'espère que ce n'est pas le cas. Si vous sentez venir l'envie d'explorer les techniques d'initiation à l'informatique, laisser votre imagination - votre créativité faire de nouveaux modèles de guide, alors j'ai atteint mon but avec ce manuel. En lisant ce fascicule, vous avez dû vous apercevoir combien je suis fasciné par la formation des utilisateurs à l'informatique. Mais vous avez aussi dû vous rendre compte que le fascicule peut encore s'améliorer sur un certain nombre de points. Vos commentaires, positifs ou négatifs, ou des suggestions, je serais heureux de les recevoir. Ils me permettra d'améliorer la qualité du fascicule, et répondre aux mieux à votre attente. Je vous souhaite un bon travail... Et je terminerai par une citation d'Henry Ford : «Que vous pensiez ou non réussir, vous avez probablement raison !»"

Chargé de mission Technologies de l'Information et de la Communication de Pierrefitte-sur-Seine, commune tout proche de Paris, Loïc Dayot est l'initiateur du logiciel libre GNU-GPL de gestion d'Espace Public Numérique EPN Admin et investi dans le développement de l'Arobase Espace Public Multimédia, EPN municipal.

Sur son site personnel, il fait une proposition écrite de charte de l'animateur d'ateliers d'espace public multimédia, c'est-à-dire une définition en quelques lignes de ce à quoi doit penser un animateur multimédia lorsqu'il anime un atelier ou une animation collective dans son Espace Public Numérique. Ce document de travail intitulé "Une charte de l'animateur d'ateliers d'espace public multimédia" à compléter par vos remarques et à adapter en fonction de votre approche pédagogique, constitue une base de mémento solide de mise en pratique en 13 points :

• Bien préparer son atelier,
• Mis à part pour les ateliers basiques, orienter l'atelier vers un ou des usages,
• Annoncer les objectifs aux apprenants,
• Ne pas perdre une occasion de réflexion sur ce qu'on utilise (mission de culture scientifique et technique),
• Préférer orienter les usagers vers des médias qu'ils pourront retrouver de manière autonome,
• Présenter, si ce n'est utiliser, une diversité d'outils techniques,
• Faire des ateliers collectifs,
• Ne pas mobiliser la parole, ni le crayon, ni le vidéoprojecteur,
• Pour répondre, encore faut-il qu'il y ait une question,
• Si les apprenants peuvent découvrir une solution, dans la mesure du possible, les laisser la découvrir plutôt que de la donner,
• Préférer la perspective d'un résultat plutôt qu'une tâche,
• Proposer aux apprenants de réaliser une évaluation terminale des compétences,
• Évaluer la satisfaction des apprenants en fin d'atelier.

Créé début 2002 par Bruno Garcia, animateur multimédia en Bretagne, le site Cybervillage des animateurs multimédia a été alimenté par des responsables et médiateurs d'EPN afin d'échanger des ressources aussi bien sur le volet technique que sur l'animation.

Malheureusement à l'abandon depuis quelques années, ce site ressource possède une base intéressante de plus de 20 fiches projets d'animation multimédia avec une formulation de champs analogues pour s'y retrouver et établir une activité en ne laissant rien de côté (Public ; Contexte ; Objectifs ; Moyens humains ; Moyens matériels ; Evaluation) :

• Création d'un site sur les Droits de l'enfant,
• Création d'un site associatif : coopération et approche citoyenne,
• Littérature et cinéma au cycle 3,
• Zaza la Peste, jouer avec le livre et le multimédia,
• Théâtre multimédia,
• Atelier job d'été,
• Jeu de piste pour les enfants lors de la Fête de l'Internet,
• Transfert sur T-shirt,
• Journal,
• Dépliant touristique pour enfants,
• Site web du conseil communal d'enfants et de jeunes,
• Atelier Imagerie Numérique,
• Affiche,
• Chasse au trésor autour de l'ordinateur (animation sans ordinateur),
• Recherche d'informations sur Internet,
• Découverte d'Internet à des adultes,
• Internet comme outil d'insertion professionnelle,
• Initiation photo numérique avec des petits (maternelle),
• Atelier caricatures,
• Site jumelage.

Le CPAS de Wavre recherche un animateur d'Espace Informatique H/F à temps partiel pour son Espace Public Numérique. Vous trouverez le descriptif complet de l'annonce à cette adresse sur le site du FOREM.

Votre fonction :

• Vous vous occuperez d'un espace public numérique, vous aurez en charge la gestion informatique (+/- 10 ordinateurs).
• Vous accueillerez les utilisateurs, vous les aiderez et conseillerez dans l'utilisation de l'outil informatique.
• Vous organiserez également des formations d'initiation et de perfectionnement à l'informatique.

Votre profil :

• Formation(s) Niveau Intitulé du diplôme.
• Secondaire supérieur au minimum. 

Connaissances spécifiques :

• Etre capable de développer des projets.
• Pouvoir travailler de manière autonome.
• Etre de bonne présentation.
• Avoir de bonnes aptitudes relationnelles et pédagogiques. 

Votre Contrat : Régime de travail Temps partiel.
 
Heures par semaine : 19h00 (horaire variable).

Contrat type A à durée déterminée suivi par un contrat à durée indéterminée.

Contact pour postuler :
CPAS
Mme Deberdt
Avenue Henri Lepage 7
1300 Wavre 
Téléphone(s) Bureau : 010/237656 - Fax : 010/242350

La Cité de Sciences a crée un site rempli de supports d'animation pour les animateurs d'EPN.  Dans la partie "ressources" vous trouverez des animations qui vous permettront de découvrir les composantes de base de l'informatique et d'internt ainsi que des Kit d'animation comme créer une bande dessinée, tous les outils vous sont fournis à savoir les décors, les personnages, les phylactères, les expressions des personnages à choisir via un programme qui prend en compte les calques comme photoshop ou the gimp, une fiche de méthodologie...
Voici les liens directs vers les animations:

La manipulation du clavier
Le cheminement d'un E-mail
La résolution d'un écran
L'arborescence des fichiers
Apprendre à manipuler la souris
L'ordinateur et ses périphériques
Le réseau et internet
Qu'est ce qu'une url?
Qu'est ce qu'un virus?

Spécialiste de l'animation socioculturelle en France, Stéphane Delprat a élaboré un référentiel pédagogique en plusieurs parties qui fait réfléchir sur ce qu'est l'animation multimédia et des questionnements qui aident à se positionner dans le métier d'animateur multimédia. Cette page très bien faite est vraiment à consulter.

Il pose le cadre de sa problématique en ce qui concerne des activités avec des jeunes. Cependant, les remarques sont assez générales et vraiment synthétiques pour comprendre les implications en amont, en aval et dans un projet de structure de son rôle d'animateur et l'importance de la mission au sein de l'EPN pour accompagner les publics ; une réflexion qu'il déroule en 6 points :

1. L'animation socioculturelle et le multimédia,
2. L'espace multimédia dans une structure d'animation,
3. Les publics et l'animation multimédia,
4. L'accompagnement pédagogique,
5. L'animateur socioculturel et le multimédia,
6. Les sites pour la jeunesse : savoir être critique.

En fin de page, Stéphane Delprat met en ligne une fiche technique sur le métier d'animateur multimédia en termes de repères sur les activités, repères sur les compétences, référentiel métier et formation.