Le blog

Comment restituer la richesse de la tradition orale francophone africaine ? Comment lui donner du relief et préserver les contes qui se transmettent de génération en génération ? Comment faire connaître cette littérature orale au plus grand nombre ?

Pour cela, la société Tralalère (France) a créé le site Internet Conte-moi la francophonie, centre de ressources en ligne du patrimoine oral francophone pour les enfants, un projet soutenu par des associations africaines et le Fonds francophone des inforoutes (Organisation Internationale de la Francophonie).

Concrètement, il s'agit de capitaliser via Conte-moi la francophonie, des contes pour enfants de différents pays (Mali, Mauritanie, Sénégal, Haïti...) en les enregistrant et en les mettant à disposition de fichiers sonores.

En parallèle, Conte-moi la francophonie s'attache à révéler la valeur pédagogique de chaque conte en lui accolant une fiche pédagogique explicative. Plus de 70 contes figurent déjà en ligne.

Une belle initiative qui peut être le départ d'une animation avec des enfants dans un EPN se trouvant au sein d'une bibliothèque. On peut seulement regretter que ce site n'ait pas été créé en Afrique par des citoyens et des enfants de ce continent.

Ville moyenne d'Ile-de-France, Bezons compte un Espace Public Numérique (labellisé Point Cyb, au sein du Réseau d'Information Jeunesse) particulièrement dynamique coordonné et animé par Frédéric Nicolas qui a préparé cette année une animation originale avec des enfants sur le thème de la cartographie locale, un atelier aisé à mettre en place dans un EPN explicité par Frédéric.

Présentation de l'animation

Dans le cadre d'une initiative de réflexion sur l'avenir de la Ville de Bezons (reconstruction d'un quartier, arrivée du tramway, développement durable), une dizaine de classes de CM1 et CM2 ont participé un atelier au cours duquel les enfants utilisaient le portail Wikimapia pour découvrir leur environnement vu du ciel, et positionner leur logement dans la carte.

Actions

La Ville de Bezons a mis en place une animation d'envergure baptisée Le Mois de la Ville axée sur plusieurs thèmes. L'un d'eux, "Bezons, ville dynamique" a permis de rassembler une dizaine de classes d'écoles primaires et le Centre de loisirs primaire sur des ateliers. Les classes alternaient successivement leur présence sur 3 ateliers :

• Kapla, des briques de bois qui ont permis de reconstruire tout un quartier de Bezons, dans sa version actuelle et dans la version à venir après l'arrivée du tramway. Près de 60 000 briquettes ont ainsi été assemblées pour reproduire fidèlement la zone concernée.
• Un atelier Développement durable au cours duquel les notions fondamentales étaient développées à partir de l'exposition d'Arthus Bertrand et d'autres expositions.
• Un atelier informatique sur 15 postes où les enfants découvraient l'utilisation du portail Wikimapia (fonds de plans de Google et logique d'enrichissement collaboratif de Wikipédia).

Passant d'une vue globale à une vision de plus en plus localisée, les enfants apprennent à interpréter les zones (routes, fleuves, montagnes, champs, villes, zones pavillonnaires ou zones d'habitat collectif) jusqu'à leur école. Une fois parvenus à l'école, ils recherchent leur logement en parcourant le trajet d'une façon virtuelle vers leur habitation. Certains ont même reconnu la voiture de leurs parents. Ils peuvent enfin positionner eux-même un indicateur pour localiser l'endroit où ils habitent, après avoir eu des explications sur les risques liés à la diffusion d'informations individuelles sur l'Internet.

Pour finir, ils ont eu la possibilité de contrôler les informations diffusées par leurs camarades grâce au système de commentaires et de votes du portail. Les plus rapides ont également pu élargir leurs horizons vers d'autres régions ou pays, pour chercher des endroits connus.

Résultats

L'animation, mise en oeuvre sur près de 250 enfants a permis de les familiariser avec une vision aérienne des espaces urbains. Nous avons constaté que les repères sont sensiblement différents : le McDonald's, l'école, le stade, et liés à leur mode de vie. Ainsi, le rapport à la Seine, que la ville entend développer est à reconstruire, car presqu'aucun enfant ne se sert de ce type de repère dans sa représentation spatiale de son environnement. Enfin, le côté ludique et interactif de l'activité a permis de captiver l'attention des enfants et des enseignants, qui peuvent poursuivre l'activité dans d'autres domaines dans leur espace numérique scolaire : préparation d'une sortie, cours de géographie interactive... Le développement des outils géomatiques (GPS, plans interactifs...) invite à réfléchir sur la façon dont les usagers se les approprient, et cette expérience montre qu'un travail éducatif n'est pas inutile en la matière.

Recommandations

Pour une animation de groupe, prévoir suffisamment de postes et une bande passante conséquente, pour éviter l'attente au chargement des zones géographiques. Prévoir également un nombre d'animateurs suffisant (2 à 3 par groupe de 15 pour une qualité d'accompagnement optimale). Montrer éventuellement d'autres plateformes du même type (géoportail...).

Liens

Pour situer l'Espace Jeunes de Bezons comprenant un Point Cyb, un Point Information Jeunesse et un pôle d'animation :

http://www.wikimapia.org/1474613/fr

Wikimapia sur http://fr.wikipedia.org/wiki/WikiMapia

L'opération "Le Mois de la Ville" à Bezons : http://www.ville-bezons.fr/content/content3710986.html

Contact

Frédéric Nicolas, Service Municipal de la Jeunesse, Point Cyb, 39 rue de Villeneuve, 95870 Bezons. Courriel : pointcyb.bezons@laposte.net

Flipbook est une application en ligne gratuite pour construire des animations. Accessible sur un site Internet dédié, Flipbook permet aux enfants et aux plus grands de créer leur propre flipbook numérique (ou folioscope).

Qu'est-ce un flipbook ? Selon un site de référence spécialisé sur le sujet, il s'agit d' "une réunion d'images assemblées destinée à être feuilletée pour donner une impression de mouvement et créer une séquence animée à partir d'un simple petit livre."

L'application en ligne Flipbook fait dans la simplicité (et la facilité unanime de prise en main!) avec la possibilité de créer des folioscopes en les enregistrant (aux formats .gif ou .pdf) et en les partageant (par courrier électronique). Avec un crayon virtuel, il suffit de faire évoluer un dessin page après page (jusqu'à 300 pages maximum!) pour générer son propre flipbook. Voilà une activité ludique et créatrice à mettre en place dans un EPN avec des enfants.

On doit ce logiciel en ligne en Flash et php (très apprécié par les enfants) au génie de Juan Ospina, artiste programmeur à la Fabrica, résidence d'artistes multimédia et de recherche & développement de la marque Benetton.

En France, le C2i est une certification informatique et internet qui justifie de l'acquisition et de la validation de compétences tout au long de son parcours dans l'enseignement supérieur (université...) - cf. à ce sujet la synthèse sous forme d'un tableau récapitulatif des Brevets, Certificats, Passeports... informatique et internet d'Etat en France.

Pour se former en ligne à cette certification, il a été créé au premier trimestre 2007, C2IMES C2I, une plateforme de didacticiels avec des modules sous licence Creative Commons by-nc-sa v2.0 ce qui signifie que vous êtes libres de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public et de la modifier.

Le site C2IMES C2I propose un ensemble de formations multimédia (consultables en ligne - avec exercices, liens... - et également téléchargeables en pdf) et un glossaire pour un ensemble de 9 domaines de compétences. L'arborescence du site a été conçu pour parcourir les différentes parties et focaliser sa formation en fonction de ses connaissances. Un site très utile pour les animateurs multimédia et les usagers des EPN.

Les 9 domaines de compétences (formations multimédia) de C2IMES C2I :

A1. Tenir compte du caractère évolutif des TIC : Les TIC : définitions et obsolescences ; Travailler dans un esprit d'ouverture et d'adaptabilité ; La tour de Babel des systèmes d'exploitation, des normes et des standards ; Les formats de fichiers ouverts pour l'échange de l'information,

A2. Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie : Introduction au module ; La maîtrise de son identité ; La sécurisation des informations sensibles ; La protection des données confidentielles ; La loi sur la création et la protection des oeuvres ; Les chartes d'utilisation et de bon comportement,

B1. S'approprier son environnement de travail : Architecture de son ordinateur ; Configurer et maintenir son environnement de travail ; Structurer et gérer une arborescence de fichiers ; Savoir retrouver ses données ; Utiliser des outils adaptés ; Organiser ses liens (favoris, signets),

B2. Rechercher l'information : La recherche sur le Web ; Formaliser les requêtes de recherche ; Catalogue de bibliothèque ; Récupérer et savoir utiliser les informations (texte, image, son, fichiers, pilote, applications, site...) ; Comment citer un document électronique ?

B3. Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau filaire ou sans fil : Se protéger de la perte de données ; Se protéger de la malveillance ; Se préserver des nuisances ; Détecter un comportement anormal ; Assurer une sauvegarde (sur le réseau, support externe...) ; Compresser/Décompresser ses données,

B4. Réaliser des documents destinés à être imprimés - Textes : Les bases ; La mise en forme des caractères ; La mise en forme des paragraphes ; La mise en forme des pages ; Les tableaux ; Les styles ; Les tables des matières et des index ; Insérer des objets ; Conseils pratiques de mise en page ; Divers outils,

B4. Réaliser des documents destinés à être imprimés - Tableurs : Introduction aux tableurs ; Saisir les données d'un tableau : contenu et format ; Ecrire des formules simples ; Utiliser des fonctions dans les formules ; Utiliser la recopie des formules et les différents types de références ; Bien présenter un tableau ; Tri et filtres ; Réaliser un graphique à partir d'un tableau ; Imprimer une feuille de calcul ; Incorporer un tableau et un graphique dans un document composite ; Exercice de synthèse,
    
B5. Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne : Une présentation sur ordinateur ; Manipuler une présentation existante ; Créer une présentation simple ; Arrière-plan ou ; Créer un diaporama complet ; Enrichir sa présentation ; Mettre en ligne une présentation ; Evaluation du module,

B6. Echanger et communiquer à distance : Communications asynchrones : messagerie - fonctions de base ; Messagerie : Les points auxquels il faut faire particulièrement attention et les fonctions supplémentaires ; Listes de diffusion, de discussion, d'information et forums ; Communications synchrones : Divers moyens ; Le dialogue en temps réel ; Les terminaux mobiles ; Conclusion du module,

B7. Mener des projets en travail collaboratif à distance : Collaboration dans les outils classiques ; Outils classiques de collaboration et collecticiels ; Les espaces numériques de travail (ENT) : la collaboration au sein des universités ; Les bureaux virtuels ; Les plates-formes d'enseignement ; Les systèmes de gestion de contenu ; Aujourd'hui, le web c'est la collaboration, web 2.0.

Pour les personnes en difficulté d'apprentissage (et donc souvent précarisées dans leur vie), la différenciation pédagogique peut constituer une piste intéressante pour faire ses premiers pas avec un ordinateur et Internet. Amener chaque personne pas à pas non seulement à avoir envie d'utiliser mais aussi de comprendre et d'apprendre avec une temporalité et un rythme respectueux des difficultés et des micro-réussites, est une nécessité.

Etre animateur multimédia dans un tel contexte n'est pas simple. Cela demande patience, remise en question et aussi d'avoir une réflexion sur la/les méthode(s) pédagogique(s) à mettre en mouvement pour que l'usager de l'EPN ne soit pas en situation d'échec durant son parcours d'apprentissage.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique et comment la mettre en oeuvre ?

En ce sens, la différenciation pédagogique est une approche intéressante :

"Pour créer des conditions favorables à l'apprentissage des élèves en difficulté, l'enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l'élève apprend-il ? qu'est-ce qui l'influence positivement dans son apprentissage, c'est-à-dire, qu'est-ce qui semble l'aider ? quel soutien concret dois-je lui apporter pour l'aider à apprendre ? dans quelle mesure puis-je ajuster la gestion pédagogique de ma classe pour tenir compte des défis particuliers des élèves qui présentent des facteurs de vulnérabilité ?" (Anne Gaudreau,Conseillère pédagogique, Secteur de l'adaptation scolaire, Service des ressources éducatives)

Le site Internet service national du RECIT en adaptation scolaire (Québec, Canada) consacre un dossier complet de présentation sur la différenciation pédagogique avec des exemples concrets, des pistes et modèles d'apprentissage en exploitant les Technologies de l'Information et de la Communication. Si les exemples concernent l'école au sens large, cette approche converge avec les projets de séances d'initiation et de perfectionnement au sein d'Espaces Publics Numériques.

Pour cela, les pages de RECIT en font un guide qui montrent que les séquences d'apprentissage doivent être planifiées, accompagnées, organisées et évaluées avec 3 temps pédagogiques construits (préparation, réalisation/évaluation, intégration/réinvestissement des apprentissages). C'est l'objet du chapitre de présentation sur la différenciation pédagogique. Bien sur, il faudra s'interroger : Différencier pour qui ? quoi ? quand ?

La différenciation pédagogique en pratique en utilisant des outils technologiques

Dans un second temps, vient le temps de l'apprentissage proprement dit. RECIT a organisé la page Ressources TIC en lien avec la planification dans la différenciation des apprentissages comme un guide d'exemples concrets d'utilisation d'outils pour renforcer in fine les compétences des enfants... Et pour ce qui nous concerne, des usagers de l'EPN et donc des citoyens sur les territoires.

Exemples indiqués : Appareil photo numérique ; Base de données ; Caméscope ; Clavardage ; Courrier électronique  ; Création de CD ; Dictaphone numérique et microphone ; Éditeur HTML ; Idéateur ; Logiciel d'animation ; Logiciel de dessin ; Logiciel de montage vidéo ; Logiciel de présentation ; Microscope électronique ; Modes d'accès et logiciels spécialisés ; Numériseur ; Outil de travail collaboratif ; Portfolio électronique ; Projecteur multimédia ; Recherche sur internet et dans les encyclopédies électroniques ; Robotique et programmation d'objet ; Tableau blanc interactif ( numérique) ; Tableur ; Traitement de texte ; Web cam et visioconférence.

Le 14e Salon de l'Education aura lieu du 18 au 20 octobre 2007 (de 10h à 18h) à Namur Expo. Pour sa 14e édition, plusieurs thèmes de conférences sont à l'affiche : Santé : Sexualité chez les 6-12 ans - Sexualité des ados ; L'accueil extrascolaire ; Un métier à l'honneur : Médiateur ; Citoyenneté et Initiatives de Paix ; Le développement durable... et pour ce qui nous concerne plus directement : Les TICE : Appliquer les nouvelles technologies à l'école. Il est indiqué à ce sujet sur le site officiel du salon :

"Afin d'encourager l'utilisation des nouvelles technologies en classe, nous donnerons la parole à de nombreux enseignants qui parfois depuis de très nombreuses années utilisent en classe l'outil informatique très concrètement. Nul doute que cela donnera des idées à beaucoup de leurs confrères."

A retenir, le samedi 20 octobre est déclaré Journée des Cyber-enseignants avec un programme de conférences thématiques :

• Comment favoriser le travail collaboratif ou par groupe avec l'informatique ?
• Découvrir Mac OS X
• Crack du Web
• Internet : entre magie et désastre !
• Une école en réseau
• Où trouver des ressources pédagogiques sur Internet ?
• eTwinning : l'Europe en classe grâce aux TIC
• Windows, Linux, Mac OS X sur un seul ordinateur
• Informatique - Logiciel libres Apprentissage collaboratif en E-learning
• Un nouvel outil Internet pour préparer vos sorties avec les élèves au Pays des Vallées
• "Comment apprends-tu ?" - Se connecter pour mieux apprendre
• Le « tchat » entre enseignants
• Couvrir son école en Wi-Fi, c'est facile
• Des enfants créateurs-acteurs : slam, diaporama, chanson, clip, ...
• Créer un site web avec sa classe et l'utiliser comme outil pédagogique
• Jeux et exercices en ligne
• Créer un album de photos facilement
• Créer un DVD reprenant une activité vécue à l'école
• ... 

En outre, 14 exposants du secteur multimédia sont prévus cette année sur le Salon de l'Education parmi lesquels des constructeurs informatiques, des sociétés de logiciels et des Asbl spécialisées.

Le Salon de l'Education est le rendez-vous belge incontournable annuel des outils pédagogiques et de l'équipement pour l'enseignement. Il est donc utile aux EPN ayant des activités avec des enfants et des adolescents ou souhaitant mettre en place des activités avec l'univers scolaire de se rendre au Salon de l'Education à Namur Expo pour s'informer et réfléchir à des idées d'actions.

Les tarifs d'entrée du Salon (billet conjoint au Salon du Livre de Jeunesse de Namur) figurent sur cette page.

La Commission scolaire de la Seigneurerie-des-Mille-Iles au Québec a créé et alimente via un réseau actif de plus de 30 contributeurs le site Internet Logiciels éducatifs. Ce portail signale via une recherche multi-critères figurant en page d'accueil des centaines de logiciels spécialisés sur dans 11 disciplines : Mathématique ; Science et technologie ; Applications technologiques et scientifiques ; Expérimentations technologiques et scientifiques ; Biologie générale ; Biologie humaine ; Chimie ; Écologie ; Initiation à la technologie ; Physique ; Sciences physiques).

Chaque ressource commentée, notée et fait l'objet d'une classification exigeante (niveau d'études, prix du logiciel, système d'exploitation, adaptation à un public handicapé, approprié pour la classe...).

Le portail Logiciels Educatifs posséde aussi une excellente rubrique Chroniques-Documents mettant en avant des articles de synthèse sur des sujets d'actualité : les logiciels en ligne, les living books...

Férus et adeptes de l'informatique depuis des années, nous nous rendons peu compte que l'outil clavier est un premier obstacle lorsqu'on se retrouve seul devant la machine. Aussi, l'apprentissage des possibilités de manipulation avec un clavier dans un EPN est un premier pas vers bien d'autres. Encore faut-il faciliter cette approche individualisante, la rendre ludique, progressive, pour que les gestes sonores sur de petites touches d'apparence si exotiques deviennent quasiment... un jeu d'enfant!

Pour connaître les positions "idéales" des doigts sur le clavier, AideWindows décortique les différentes touches, la position des mains et nous apprend à retrouver facilement les caractères spéciaux via sa page Utilisation du clavier. AideWindows présente aussi les touches par groupe avec photos à l'appui pour mieux s'y retrouver, sous la forme d'une page regroupant des basiques indispensables : Les touches du clavier.

L'école primaire du Village d'Auffay en Haute-Normandie (France) a conçu, il y a quelques années, le Jeu du clavier simple, une suite de leçons pour avancer dans la maîtrise de la frappe du clavier avec des conseils ergonomiques pour placer ses mains (sans trop se fatiguer) et ses doigts. Simple mais efficace!

Le Virtuose du clavier, logiciel graticiel (pour Windows) créé par Lybil Ber, permet d'apprendre l'utilisation du clavier. Un mot est tiré au hasard parmi la liste des mots pré-enregistrés. 3 modes d'exercices sont disponibles : indication de la touche, indication pendant une seconde, pas d'indication. Les paramètres permettent de varier les difficultés. A télécharger à cette adresse.

Il était une fois cybercentre dans l'Ouest de la France : l'Espace Public Numérique Cyber-base du Pays du Vignoble Nantais existant depuis 2001 (CyberVallet) Il se fait que les 2 responsables sont particulièrement dynamiques et qu'ils ont travaillé durant l'été sur une activité au long cours : la réalisation d'un film d'animation par 32 enfants de la Passerelle de Vallet (et leurs animateurs!).

Les enfants ont signé le scénario, participé à façonner les décors et accessoires, assuré les 900 prises de vues photographiques. Ils ont également enregistré les dialogues et monté durant 2 semaines le film d'animation "L'anneau magique" : une oeuvre de plus de 5 minutes (générique de fin compris). Un projet collectif d'envergure!

Consultez le film d'animation "L'anneau magique", les exercices de préparation (bonus!) et le Making Of (encore un bonus!).

CyberVallet n'en est pas à son coup d'essai de projets collectifs avec des enfants. Pour la fête Européenne de l'Internet 2004 (feu les Netdays), l'EPN avait élaboré un site Internet sur les nouveaux pays entrants dans l'Union Européenne et également un train européen défilant réalisé à l'occasion de l'animation "Dessine-moi un train européen".

Autres animations et activités collectives du Cybercentre à découvrir : en 2006, morphing et photomontage avec un public d'enfants.

Contact : Flora David et Damien Bénureau à la Cyber-base du Pays du Vignoble Nantais. Adresse : 1, place Charles De Gaulle, 44330 Vallet, France. E-mail : cyber-base@cc-vallet.fr. Téléphone : +33 (0)2 51 71 75 07.

Le Pôle Créatif Liégeois vient de lancer une idée de jeu éducatif baptisé TOUT-ANKH-ESTION (tout en questions).

Je me permets de transposer cette idée à un EPN :

• Création avec enfants ou ados de questions TOUT-ANKH-ESTION sur un sujet, questions du style Génies en herbe ou Questions pour un champion et illustrées de photos -libres de droit- ou de dessins -libres de droit- ou créés par eux, par des enseignants, des parents, etc.

• Collaboration avec des écoles, mouvements ou association pour la jeunesse (Dans le cas de notre commune, je pense au Plan Prévention Proximité ou encore à l'Accueil Temps libre) ou activité propre à l'EPN lors d'un stage (plusieurs EPN pourrait travailler sur un questionnaire collaboratif).

• Mise en page du questionnaire par les enfants sous forme de fiches imprimées ou mise en page électronique sous forme de diapo, par exemple (avec insertion des images, photos) pour le jeu public qui sera organisé à la manière de Questions pour un champion, lors d'une fête d'école, de quartier, à l'occasion de la Fête de l'Internet...

• Les joueurs, ce peut être les parents, des enseignants, des éducateurs, des personnes âgées ou d'autres enfants (d'une classe ou d'une école différente).
  Dans le cadre d'une collaboration entre EPN, le jeu public pourrait se dérouler par vidéoconférence ou autre système de communication instantané (en passant j'ai découvert une messagerie instantanée en 3D IMVU que je dois tester)

Ce questionnaire peut être filmé ou diffusé en direct sur le web.

Exemple de thèmes

• « Ma commune dans tous ses états ». Le film du jeu peut être mis en lien sur Wikipedia dans l'article consacré à votre commune, une façon originale de la faire connaître aux internautes.
• La langue française lors de sa Fête qui a lieu généralement en mars.