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Ville moyenne d'Ile-de-France, Bezons compte un Espace Public Numérique (labellisé Point Cyb, au sein du Réseau d'Information Jeunesse) particulièrement dynamique coordonné et animé par Frédéric Nicolas qui a préparé cette année une animation originale avec des enfants sur le thème de la cartographie locale, un atelier aisé à mettre en place dans un EPN explicité par Frédéric.

Présentation de l'animation

Dans le cadre d'une initiative de réflexion sur l'avenir de la Ville de Bezons (reconstruction d'un quartier, arrivée du tramway, développement durable), une dizaine de classes de CM1 et CM2 ont participé un atelier au cours duquel les enfants utilisaient le portail Wikimapia pour découvrir leur environnement vu du ciel, et positionner leur logement dans la carte.

Actions

La Ville de Bezons a mis en place une animation d'envergure baptisée Le Mois de la Ville axée sur plusieurs thèmes. L'un d'eux, "Bezons, ville dynamique" a permis de rassembler une dizaine de classes d'écoles primaires et le Centre de loisirs primaire sur des ateliers. Les classes alternaient successivement leur présence sur 3 ateliers :

• Kapla, des briques de bois qui ont permis de reconstruire tout un quartier de Bezons, dans sa version actuelle et dans la version à venir après l'arrivée du tramway. Près de 60 000 briquettes ont ainsi été assemblées pour reproduire fidèlement la zone concernée.
• Un atelier Développement durable au cours duquel les notions fondamentales étaient développées à partir de l'exposition d'Arthus Bertrand et d'autres expositions.
• Un atelier informatique sur 15 postes où les enfants découvraient l'utilisation du portail Wikimapia (fonds de plans de Google et logique d'enrichissement collaboratif de Wikipédia).

Passant d'une vue globale à une vision de plus en plus localisée, les enfants apprennent à interpréter les zones (routes, fleuves, montagnes, champs, villes, zones pavillonnaires ou zones d'habitat collectif) jusqu'à leur école. Une fois parvenus à l'école, ils recherchent leur logement en parcourant le trajet d'une façon virtuelle vers leur habitation. Certains ont même reconnu la voiture de leurs parents. Ils peuvent enfin positionner eux-même un indicateur pour localiser l'endroit où ils habitent, après avoir eu des explications sur les risques liés à la diffusion d'informations individuelles sur l'Internet.

Pour finir, ils ont eu la possibilité de contrôler les informations diffusées par leurs camarades grâce au système de commentaires et de votes du portail. Les plus rapides ont également pu élargir leurs horizons vers d'autres régions ou pays, pour chercher des endroits connus.

Résultats

L'animation, mise en oeuvre sur près de 250 enfants a permis de les familiariser avec une vision aérienne des espaces urbains. Nous avons constaté que les repères sont sensiblement différents : le McDonald's, l'école, le stade, et liés à leur mode de vie. Ainsi, le rapport à la Seine, que la ville entend développer est à reconstruire, car presqu'aucun enfant ne se sert de ce type de repère dans sa représentation spatiale de son environnement. Enfin, le côté ludique et interactif de l'activité a permis de captiver l'attention des enfants et des enseignants, qui peuvent poursuivre l'activité dans d'autres domaines dans leur espace numérique scolaire : préparation d'une sortie, cours de géographie interactive... Le développement des outils géomatiques (GPS, plans interactifs...) invite à réfléchir sur la façon dont les usagers se les approprient, et cette expérience montre qu'un travail éducatif n'est pas inutile en la matière.

Recommandations

Pour une animation de groupe, prévoir suffisamment de postes et une bande passante conséquente, pour éviter l'attente au chargement des zones géographiques. Prévoir également un nombre d'animateurs suffisant (2 à 3 par groupe de 15 pour une qualité d'accompagnement optimale). Montrer éventuellement d'autres plateformes du même type (géoportail...).

Liens

Pour situer l'Espace Jeunes de Bezons comprenant un Point Cyb, un Point Information Jeunesse et un pôle d'animation :

http://www.wikimapia.org/1474613/fr

Wikimapia sur http://fr.wikipedia.org/wiki/WikiMapia

L'opération "Le Mois de la Ville" à Bezons : http://www.ville-bezons.fr/content/content3710986.html

Contact

Frédéric Nicolas, Service Municipal de la Jeunesse, Point Cyb, 39 rue de Villeneuve, 95870 Bezons. Courriel : pointcyb.bezons@laposte.net

Flipbook est une application en ligne gratuite pour construire des animations. Accessible sur un site Internet dédié, Flipbook permet aux enfants et aux plus grands de créer leur propre flipbook numérique (ou folioscope).

Qu'est-ce un flipbook ? Selon un site de référence spécialisé sur le sujet, il s'agit d' "une réunion d'images assemblées destinée à être feuilletée pour donner une impression de mouvement et créer une séquence animée à partir d'un simple petit livre."

L'application en ligne Flipbook fait dans la simplicité (et la facilité unanime de prise en main!) avec la possibilité de créer des folioscopes en les enregistrant (aux formats .gif ou .pdf) et en les partageant (par courrier électronique). Avec un crayon virtuel, il suffit de faire évoluer un dessin page après page (jusqu'à 300 pages maximum!) pour générer son propre flipbook. Voilà une activité ludique et créatrice à mettre en place dans un EPN avec des enfants.

On doit ce logiciel en ligne en Flash et php (très apprécié par les enfants) au génie de Juan Ospina, artiste programmeur à la Fabrica, résidence d'artistes multimédia et de recherche & développement de la marque Benetton.

Le Centre de Ressources considère qu'il est très important que les acteurs de terrain des Espaces Publics Numériques de Wallonie puissent échanger avec leurs homologues d'autres régions en Belgique et en France.

Le Centre de Ressources permet ainsi à des animateurs multimédia du réseau de participer à des rencontres du secteur des EPN en France en prenant en charge des frais afférents aux déplacements des animateurs pour leur permettre de se rendre aux événements. L'échange est aussi une manière de se former, d'appréhender de nouveaux savoir-faire et aussi d'avoir de nouvelles idées d'activités pour l'EPN.

Ainsi, des animateurs et responsables des EPN de Péruwelz, Lessines et Enghien participent à la rencontre nationale des Espaces Culture Multimédia sur le thème "Pratiques culturelles numériques des jeunes", les 5 et 6 octobre 2007 à Paris (Carrefour Numérique de la Cité des Sciences et de l'Industrie) ; un événement organisé par le Ministère de la Culture et qui réunira plus de 300 participants du secteur de l'accès public à l'Internet en France.

Si le grand public vient à l'Espace Public Numérique s'initier à l'Informatique et à l'Internet, et participer à des projets collectifs, il ne faut pas non plus négliger le public professionnel qui s'y rend en premier lieu d'abord pour s'informer voire monter des projets d'appropriation des technologies en partenariat.

Un lien ressource à connaître pour orienter les professionnels vers des logiciels libres existants dans le monde de l'entreprise et avec une utilisation éprouvée : le Guide IDEALX des Logiciels Opensource présenté sous la forme d'un wiki (donc contributif) qui permet de recenser "des logiciels professionnels dignes d'intérêt car testés et qualifiés en production ou prometteurs."

Ce guide qui présente une recherche multi-critères efficace (types de fonctions assurées par les logiciels, environnements techniques, licences, réputations, types d'utilisateurs et d'utilisations, structure de projet, projets français, catégories) fait référence dans le domaine de l'Open Source pour une utilisation de logiciels en entreprise ou dans des organisations.

Le site Clubic.com vient de publier un dossier sur la bureautique en ligne. En effet, il existe désormais une offre pléthorique de suites logicielles en ligne comprenant des applications de traitement de texte, tableur et présentation - plateformes le plus souvent gratuites - qui proposent une alternative intéressante (et mobile) aux suites logicielles installées sur ordinateurs (comme OpenOffice ou Microsoft Office).

Clubic nous invite à y voir plus clair à propos de 3 suites bureautiques en ligne Web2.0 (du nouveau Web) et à choisir la plus pertinente en fonction de ses besoins ; des logiciels en ligne à connaître et à faire connaître dans les EPN : Bureautique en ligne : l'alternative à Office ? Internet : le bureau du futur ? :

• Google Documents 1 : Interface, formats de fichiers pris en compte,
• Google Documents 2 : Fonctionnalités, partage,
• Zoho Office : Interface, formats de fichiers reconnus, fonctionnalités, partage,
• ThinkFree Office : Interface, formats pris en charge, fonctionnalités, partage,
• Remplacer Microsoft Office par une suite en ligne ? Conclusion du test.

Pour les personnes en difficulté d'apprentissage (et donc souvent précarisées dans leur vie), la différenciation pédagogique peut constituer une piste intéressante pour faire ses premiers pas avec un ordinateur et Internet. Amener chaque personne pas à pas non seulement à avoir envie d'utiliser mais aussi de comprendre et d'apprendre avec une temporalité et un rythme respectueux des difficultés et des micro-réussites, est une nécessité.

Etre animateur multimédia dans un tel contexte n'est pas simple. Cela demande patience, remise en question et aussi d'avoir une réflexion sur la/les méthode(s) pédagogique(s) à mettre en mouvement pour que l'usager de l'EPN ne soit pas en situation d'échec durant son parcours d'apprentissage.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique et comment la mettre en oeuvre ?

En ce sens, la différenciation pédagogique est une approche intéressante :

"Pour créer des conditions favorables à l'apprentissage des élèves en difficulté, l'enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l'élève apprend-il ? qu'est-ce qui l'influence positivement dans son apprentissage, c'est-à-dire, qu'est-ce qui semble l'aider ? quel soutien concret dois-je lui apporter pour l'aider à apprendre ? dans quelle mesure puis-je ajuster la gestion pédagogique de ma classe pour tenir compte des défis particuliers des élèves qui présentent des facteurs de vulnérabilité ?" (Anne Gaudreau,Conseillère pédagogique, Secteur de l'adaptation scolaire, Service des ressources éducatives)

Le site Internet service national du RECIT en adaptation scolaire (Québec, Canada) consacre un dossier complet de présentation sur la différenciation pédagogique avec des exemples concrets, des pistes et modèles d'apprentissage en exploitant les Technologies de l'Information et de la Communication. Si les exemples concernent l'école au sens large, cette approche converge avec les projets de séances d'initiation et de perfectionnement au sein d'Espaces Publics Numériques.

Pour cela, les pages de RECIT en font un guide qui montrent que les séquences d'apprentissage doivent être planifiées, accompagnées, organisées et évaluées avec 3 temps pédagogiques construits (préparation, réalisation/évaluation, intégration/réinvestissement des apprentissages). C'est l'objet du chapitre de présentation sur la différenciation pédagogique. Bien sur, il faudra s'interroger : Différencier pour qui ? quoi ? quand ?

La différenciation pédagogique en pratique en utilisant des outils technologiques

Dans un second temps, vient le temps de l'apprentissage proprement dit. RECIT a organisé la page Ressources TIC en lien avec la planification dans la différenciation des apprentissages comme un guide d'exemples concrets d'utilisation d'outils pour renforcer in fine les compétences des enfants... Et pour ce qui nous concerne, des usagers de l'EPN et donc des citoyens sur les territoires.

Exemples indiqués : Appareil photo numérique ; Base de données ; Caméscope ; Clavardage ; Courrier électronique  ; Création de CD ; Dictaphone numérique et microphone ; Éditeur HTML ; Idéateur ; Logiciel d'animation ; Logiciel de dessin ; Logiciel de montage vidéo ; Logiciel de présentation ; Microscope électronique ; Modes d'accès et logiciels spécialisés ; Numériseur ; Outil de travail collaboratif ; Portfolio électronique ; Projecteur multimédia ; Recherche sur internet et dans les encyclopédies électroniques ; Robotique et programmation d'objet ; Tableau blanc interactif ( numérique) ; Tableur ; Traitement de texte ; Web cam et visioconférence.

Le WWF Belgique en coordination avec l'Asbl Média Animation, Swarado (Le Soir) et la Loterie Nationale ont lancé début septembre Moob-X, un projet ludo-éducatif en Français et en Néerlandais associé à une campagne d'information pour sensibiliser les jeunes de 14 ans à 16 ans à la consommation durable.

En effet, pense-t-on à l'impact écologique de la fabrication de téléphones portables/GSM et à l'effet sur l'environnement en jetant n'importe où ces objets utiles qu'on croit si vite démodés ? A travers des jeux, activités et un concours, le site Internet Moob-X invite à une prise de conscience face à ce défi écologique qui n'est pas négligeable en Belgique et plus largement dans notre société occidentale.

Moob-X propose aussi un Coin des profs avec un dossier pédagogique d'activités pour un public cible "jeune" à télécharger gracieusement (en .pdf, 50 pages).

En France, la Délégation aux Usages de l'Internet (auprès du Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche) a récemment publié avec une relative discrétion en lien sur sa page "Ressources pour la gestion et le fonctionnement des EPN", au chapitre Questions juridiques, deux documents rédigés par des juristes spécialistes du Droit de l'Internet qui peuvent aider les animateurs multimédia au quotidien :

• Une charte de l'usager d'EPN régissant l'usage de l'Internet, des réseaux et des services multimédias dans le cadre des Espaces Publics Numériques (document Word ; juillet 2007) qui constitue un guide de référence pour établir un document à signer par l'utilisateur de l'EPN lors de son inscription et contresigné par l'animateur et/ou responsable de l'EPN.

• Et un guide juridique du responsable-animateur d'EPN (en .pdf, 7 pages ; juin 2007) qui expose différents points de la loi française auxquels sont exposés les acteurs de terrain de l'accès public.

Quel intérêt pour les EPN de Wallonie de consulter ces fichiers puisqu'il s'agit de la législation française ? Ils offrent une aide à sérier les thèmes pouvant engager la responsabilité juridique des animateurs et responsables d'espaces multimédias.

(Remerciements à Hedwige Cornet pour cette information).

OpenOffice 2.3 en version française était attendu... Le voici depuis aujourd'hui disponible en téléchargement sur le site officiel du package à cet URL.

Pour Windows et Linux, la suite OpenOffice 2.3 comprend un logiciel de traitement de texte, un tableur, une application de présentation, un outil de dessin et un logiciel de base de données. Parmi les nouveautés de la version 2.3 signalées sur cette page en anglais, soulignons un nouvel assistant HTML pour les applications de dessin et de présentation, une meilleure interopérabilité entre le tableur Calc et Excel et un export amélioré au format .pdf.

Pour des utilisations pédagogiques d'OpenOffice, l'on peut recommander la page Documentation utilisateurs du projet OpenOffice (animations, guides, exercices, tutoriels...). Plus spécialisé, le site Le Tableur Calc par l'exemple s'intéresse uniquement au tableur d'OpenOffice. Ces derniers mois, nous avons déjà cité sur Epn-Ressources.be quelques sites comprenant des didacticiels et tutoriels OpenOffice. Pour les retrouver, l'utilisation du moteur de recherche interne du blog s'avère forte utile.

Firefox est un navigateur libre Internet caméléon en ce sens que via l'ajout de plug-in, on peut personnaliser à souhait son interface. Dans les EPN, ne nous limitons pas à l'approche des fonctions de base de Firefox mais sachons donner vie et relief au "Renard de feu" en indiquant comment trouver, télécharger et utiliser les plug-in du logiciel. Pensons à donner sens à ces initiations en mettant en avant les plug-in Firefox adaptés aux différents publics utilisateurs.

Dans le même esprit d'explorer le champ des possibles de Firefox, Julien Lombard-Donnet du blog IT-Ligentia (carnet Web spécialisé veille et recherche d'informations) défriche depuis quelques jours des utilisations thématiques du navigateur en lui ajoutant les plug-in adéquats ; des articles ressources à parcourir qui vous invitent à mieux saisir la richesse de Firefox :

• Firefox pour rechercher,
• Firefox pour s'informer,
• Firefox pour accéder et naviguer,
• Firefox pour collecter,
• Firefox pour surveiller,
• ...

La liste est sans doute loin d'être close... A suivre!