Le blog

Pierre Lardinois, dynamique animateur des EPN de Daverdisse et Tellin(Haute-Lesse) en Belgique est l'auteur d'une présentation Prezi sur les mots de passe, une préoccupation récurrente pour chaque internaute et pour les publics des espaces publics numériques.

Si « un mot de passe se choisit avec soin, il doit être simple à retenir, mais complexe à deviner » indique-t-il en avant propos de cette ressource pédagogique visuelle qui permet de découvrir comment créer et retenir de bons mots de passe efficients.

La méthode employée est simple à retenir et les analogies de la présentation facilement compréhensibles par un public néophyte de l'informatique et de l'internet. Un réel plus!

Article provenant du site Netpublic posté par JL Raymond sous CC

Les animateurs multimédia ont une fonction très polyvalente et travaillent souvent seuls. Ils doivent donc être efficaces, efficients et autonomes. Seulement, répondre aux appels à projets et faire évoluer son propre projet d'EPN demande des compétences particulières. Le Centre de Ressources a donc proposé au STICS une formation de 3 jours à la création et la gestion de projet en vue de permettre aux animateurs de développer une vision globale de ce qu'est un projet et d'acquérir des outils méthodologiques leur permettant de le gérer et d'en communiquer les résultats à des tiers.

La formation s'adresse à toutes personne qui est "acteur" de projet ou qui est amenée à devenir créateur de projet qu'il soit professionnel ou personnel. La méthode sera participative et active, elle s'appuiera sur les acquis et les expériences et les pratiques du groupe. La pédagogie sera centrée sur l'expérimentation par les participants au travers de mises en situation. Des jeux de rôle, des travaux en sous-groupes et individuels, des analyses de cas, des exercices d'illustration et des exemples seront proposés sur la base de situations ou simulations.

Objectifs

• Comprendre le sens du projet, son contexte, ses enjeux...
• Distinguer les trois phases : avant, pendant et après le projet
• Offrir un ensemble d'outils permettant un véritable pilotage des projets
  

Méthodologie et référentiels

• Méthodologie participative et active
• Dynamique de groupe
• Mises en situation, travaux en ateliers en binômes, jeux de rôle,...
• Référentiels systémiques, PNL, gestion de projet, cartes de pensée ...
  

Itinéraire pédagogique

• Phase de préparation : diagnostic, objectifs personnels, compréhension du contexte d'action, le rôle des différents intervenants, les grands équilibres du projet...
• Phase de suivi et de réalisation : planifier, organiser, maintenir la motivation de l'équipe projet...
• Phase d'évaluation et de retour d'expériences ; comment améliorer le projet.

Pour s'inscrire la formation : http://www.technofuturtic.be/code/fr/detail.asp?ID=970

La conférence de presse de l'Appel à projets "Papy et Mamy surfers" a eu lieu à l'EPN de Jambes ce mercredi 03/11 en compagnie de la Ministre de l'action sociale et de la santé Eliane Tillieux, de Frédéric Laloux, responsable de la structure MJ Jambes et d'Emmanuelle Kooy, Assistante sociale dans un service Insertion pour 4 CPAS ruraux et notamment au CPAS de Walhain, EPN nouvellement labellisé.

Les résultats des enquêtes concernant les équipements et les usages TIC des citoyens et des ménages en Wallonie montrent que, malgré les progrès significatifs engrangés durant les 5 dernières années, près d'1/3 des Wallons ne disposent toujours pas de l'outil informatique (30%) et n'utilisent pas Internet (29%). De plus, un des 5 profils principaux de non-utilisateurs est celui des inactifs de plus de 60 ans. Sur ces bases, l'analyse montre que la fracture numérique est non seulement éducationnelle, culturelle, sociale et économique, mais également «générationnelle».

C'est dans ce cadre de solidarité «intergénérationnelle» face aux TIC que s'inscrit le projet «Papy et Mamy surfeurs». En effet, la Ministre de l'action sociale et de la santé, Madame Eliane Tillieux, a voulu créer une dynamique entre les EPN de Wallonie et les ainés ceci dans l'objectif de participer à leur qualité de vie, à domicile et au sein des établissements qui les accueillent et les hébergent. Cela peut être à la fois s'ouvrir à la curiosité de l'internet, maintenir des contacts avec la famille ou amis éloignés, conserver des liens sociaux, ...

Deux catégories de projets :

a) «Papy et Mamy surfeurs» dans les espaces publics numériques (Volet 1)

Ce volet porte sur l'organisation gratuite de modules de sensibilisation, de formation et/ou d'animation aux TIC pour les ainé(e)s, au sein des Espaces publics numériques. Un accent particulier a été donc mis sur l'accessibilité des locaux des EPN.

b) «Papy et Mamy surfeurs» dans les maisons de repos, maisons de repos et de soin, et résidence-services (Volet 2)

Ce volet consiste en l'organisation, par les EPN, d'activités de sensibilisation, et de formations à destination des personnes âgées, au sein même de leur lieu de vie, c'est-à-dire, dans les maisons de repos ou les résidences services. En effet, si dans le prix des maisons de repos, est incluse la mise à disposition d'un ordinateur, il n'est pas donné à tout le monde de pouvoir s'en servir.

100.000 EUR sont consacrés à cet appel à projet. Cependant, au vu du succès de celui-ci et de la qualité des projets rentrés, la Ministre Eliane TILLIEUX a décidé d'y allouer 30.000 EUR supplémentaires.

Les projets de formation retenus pour le volet A bénéficient chacun d'une subvention de maximum 3500 EUR.
Les projets de formation retenus pour le volet B bénéficient chacun d'une subvention de maximum 5000 EUR.

- 43 projets «Papy et Mamy surfeurs» dans les espaces publics numériques ont été remis;

- 25 projets «Papy et Mamy surfeurs dans les MR, MRS et RS ont été remis.

Au total, 35 projets ont été retenus par le comité d'accompagnement et se sont donc vus accorder une subvention:

Pour le volet 1, il s'agit pour des projets des EPN suivants:

Aiseau-Presles, Beauraing, Bernissart, Comblain, Grez-Doiceau, Hamoir, Marche-en-Famenne, Marchin, Momignies, Sambreville CPAS, Tintigny, Durbuy, Ecaussines, Gedinne, Interface3 Namur, Nivelles SOS Dépannage, Saint-Léger, Sivry-Rance, Sombreffe.

Soit 19 projets pour un budget total de 69.500 EUR

En ce qui concerne les projets en Maisons de repos et Résidences services, volet 2, les projets retenus sont ceux de:

Andenne Peu d'Eau, Arlon, Bertrix, Boussu, Comines-Warneton, Gesves, Jambes2000, La Louvière CPAS, Mons - Fabienne, Nivelles Gens Clic, Orp-Jauche, Quévy, Saint-Hubert, Verviers .Ve, Wavre CPAS, Wellin

Soit 16 projets pour un montant total de 58.947 EUR

Le projet de l'EPN de Jambes en quelques mots...

"Dans le cadre de l'appel à projets, nous avons souhaité élargir l'empreinte de notre E.P.N vers les maisons de repos situées à proximité de notre implantation.

C'est ainsi que deux maisons de repos (Les Chardonnerets -rue de Dave- | LaDame -avenue de la Dame-) ont accepté notre proposition de décentralisation et d'accueil d'initiation aux Technologies de l'Information et de la Communication (T.I.C.).

Concrètement, un animateur se rendra dans les deux institutions avec du matériel (trois ordinateurs portables) pour, dans un premier temps, faire découvrir l'utilisation d'un ordinateur et les possibilités qu'il offre.

Une présence régulière, une à deux fois par semaine, sera l'occasion de bien cerner les souhaits des utilisateurs et de les faire évoluer vers leurs centres d'intérêt (mail à la famille, traitement de photos, recherche sur le net...).

Il est important de signaler que compte tenu de la proximité des deux institutions, les personnes intéressées pourront venir suivre les modules d'initiation et formation dans notre E.P.N. Cette démarche permettra de venir partager avec d'autres usagers l'expérience acquise par chacun." (Par Frédéric Laloux)

Le projet de Grez-Doiceau en quelques mots...

"L'EPN @u Grez de la Toile souhaite, dans le cadre du projet Papy et Mamy surfeurs, proposer d'initier aux nouvelles technologies de l'information et de la communication les personnes résidents (10 à 12 personnes) à la maison de repos du CPAS de Grez-Doiceau.

Afin de créer le contact et la dynamique entre les résidents et l'animateur en charge du projet, la console Wii sera utilisée comme outil de démarrage du projet. Cet outil permet par une activité conviviale et suscitant la curiosité d'établir le contact, d'apprendre à se connaître, de remettre en mouvement certains résidents (jeux de sports), et d'aborder les nouvelles technologies. Une rencontre autour de la console Wii pourra également être proposée entre les résidents et leurs petits-enfants.

Ensuite, il sera proposé aux résidents de venir découvrir l'espace public numérique et de s'initier à l'informatique et à Internet. Afin d'encore susciter leur curiosité, l'accent sera mis sur leurs centres d'intérêt pour découvrir ce que propose l'outil internet en terme de source d'information.

L'animateur est un jeune homme dont le challenge sera d'expliquer de manière claire, adaptée et conviviale l'utilisation de l'ordinateur et d'internet, ce qui peut représenter un bel échange intergénérationnel." (Par Emmanuelle Kooy)

(Crédits Photos - EPN du Parc à Jambes (Namur))

• Usages des outils web réalisés ou réalisables par des animateurs, des usagers ou des têtes de réseau d'#EPN - http://goo.gl/aqRIL
• La Bibliothèque numérique des enfants - http://goo.gl/7zIFd
• Que deviennent nos traces sur internet après notre mort? -http://goo.gl/be2K
• 10 conseils incontournables pour un blogueur débutant via Fredzone - http://goo.gl/f6qVM
• Un article sur les Serious Games sur Roget.biz par l'animatrice de l'EPN d'Estinnes - http://goo.gl/F5lHM
• @chrism Indispensable - Evaluer la crédibilité d'une ressource sur internet, A.Serres : http://is.gd/gErAi via @mmedevielle
• Intéressant : Les mythes du marketing des ados - http://goo.gl/542j
• @smeablog #ressources: Les sites tagués #EPN sur #Delicious :http://www.delicious.com/tag/epn (via @mary1in @solidairnet)

La commune de Quévy engage un :

GESTIONNAIRE D'EXPLOITATION INFORMATIQUE et ANIMATEUR D' ESPACE PUBLIC NUMERIQUE ET SECRETARIAT (H/F)

• Vous accueillez un public débutant au sein de l'espace public numérique.
• Vous effectuez la surveillance et le contrôle des problèmes informatiques au sein de l'Administration communale de Quévy.
• Vous transmettez en individuel ou en collectif les techniques et fonctionnements de base de l'informatique.
• Vous assurez l'organisation pratique matérielle et diverses tâches logistiques.
• Vous vérifiez quotidiennement le matériel ( nettoyer cookies et disques durs,..)
• Vous assurez la détection technique de premier niveau : relancer une machine bloquée,...
• Vous élaborez et/ou organisez un projet d'animation, assurez l'exécution d'activités de soutien (évènementiel, sondages,...).
• Vous contrôlez l'application des règlements d'usage.

Profil :

• Permis B - Enseignement secondaire supérieur de type court (bachelier en informatique)
• Vous avez des connaissances hardware PC, drivers et compatibilités, technique Internet, réseau, routage, filtrage, sécurité,...
• Connexions et outils Internet, Web, Recherche info, Mail , recherche d'emploi, travail,... - loisirs, éducation, sphère privée.
• Connaissances juridiques élémentaires en respect de l'ordre public, des bonnes moeurs, de la vie privée (gestion du contrôle d'accès pour les mineurs...)
• Techniques d'animation, dynamique de groupe, pédagogie et didactique appliquée;
• Gestion de conflits - Sens de l'innovation
• Vous êtes sociable , disponible et accueillant; - aimez le travail en groupe et êtes essentiellement adaptable et tolérant .
• Vous disposez d'une curiosité et agilité intellectuelle, capable d'actualiser vos connaissances et les transmettre
• Vous avez d'excellentes aptitudes à communiquer : verbalement et par écrit en individuel et collectif ; Possibilité d'engagement à horaire décalé avec une gestion rigoureuse du temps.

Votre contrat :

Contrat à durée déterminée avec clause d'essai - Régime de travail: temps plein (38h/sem.)

Pour postuler, veuillez envoyer votre candidature par courrier

ADMINISTRATION COMMUNALE, Service du personnel :

Route de Pâturages 50 7041 Quévy Bureau: 065/58.64.40

• Reportage Televesdre : 8000 usagers inscrits à l'EPN de Verviers .Ve ! - http://goo.gl/kSyg
• @olivierl Kidadoweb - l'annuaire des meilleurs sites non commerciaux pour enfants et ados : loisirs, aide aux devoirs, arthttp://bit.ly/cuPD12 #EPN
• Les Niouzz en reportage à l'EPN d'Estinnes - http://goo.gl/Dn2S
• Via Blog TICE - Le nouveau site internet de la Prévention Routière - http://goo.gl/CyDI
• @ Brest - "Les adolescents et le numérique" Sensibilisation à l'accompagnement des nouvelles pratiques - http://goo.gl/qsQM
• Comment enrayer la chute de la lecture des enfants ? - Blog LeMonde.fr - http://goo.gl/TJvY
• @jocenado RT @pgiroux: "Connecter le monde" -http://goo.gl/8RS4 - Essai d'une étudiante à propos de la fracture numérique - bien documenté...
• @TranCool 28 alternatives à YouTube http://goo.gl/fb/LEy6V
• @NetPublic » 9 exemples de chartes d'utilisation de pages Facebook - http://goo.gl/XY3k
• Garder contact sur le web n'intensifie pas ses relations dans le réel - http://goo.gl/ybTO

FOBAGRA est une ASBL engagée dans la lutte contre le fracture numérique à Bruxelles. La stratégie de cette ASBL est de développer des partenariats avec des acteurs socio-éducatifs pour les renforcer dans les domaines suivants : Insertion socioprofessionnelle, alphabétisation, éducation permanente, formation en alternance, économie sociale, aide en milieu ouvert, troisième âge, écoles de devoir, etc...

Concrètement, ils proposent des solutions souples et peu couteuses pour intégrer l'ordinateur et les TIC dans la pratique associative. Celles-ci prennent la forme de services d'économie sociale :

• Formation du public des associations, écoles, etc.
• Formation du personnel associatif
• Prêt de salles informatiques équipées
• Gestion d'Espace public numérique

Et c'est une belle initiative que l'ASBL Fobagra a mis en place avec le projet "Du matériel au virtuel". Il s'agit d'un jeu de cartes pédagogique qui propose une approche intuitive de l'environnement informatique, en complément à l'apprentissage sur l'ordinateur lui-même.

L'objectif de cet outil est de construire peu à peu la représentation du monde virtuel à partir de supports matériels (des cartes « fichiers », des chemises jaunes « dossiers », des tapis « supports de données », etc.) qui représentent physiquement, dans l'espace, différents éléments de l'environnement informatique. Les exercices effectués avec des objets réels peuvent ensuite être reproduits sur PC, en manipulant leurs équivalents numériques, fichiers et dossiers aux contenus identiques (transposition).

Il ne s'agit pas d'un jeu compétitif, mais d'un support pédagogique permettant la réalisation d'exercices en groupe, avec une dimension collaborative.

« Du matériel au virtuel », c'est aussi l'occasion de quitter un moment le PC pour des séquences pédagogiques plus conviviales , à partir de supports familiers. Une opportunité de varier les canaux d'apprentissage et de raviver l'intérêt des participants.

Le jeu est particulièrement adapté à des personnes peu scolarisées, mais peut tout aussi bien convenir pour d'autres publics (par exemple, les séniors, qui apprécient les jeux de cartes !).

Comment ça fonctionne?

Le jeu se compose d'éléments matériels :

• 30 cartes imprimées de 15 cm/ 10.5 cm, représentant des fichiers informatiques
• 6 chemises jaunes (4 grandes et 2 petites) représentant des dossiers de Windows
• 2 grandes chemises transparentes représentant des supports de données

Pour vos séquences pédagogiques, vous pouvez également vous munir de marqueurs effaçables, d'étiquettes de cahier, d'un tableau plastique, ou de tout autre support que vous jugerez utile... à commencer par la table de travail, qui matérialise le « bureau » de l'ordinateur ! Le tout vous permet de représenter matériellement diverses situations et arborescences

Description du matériel

Les cartes « fichiers » :

Chaque carte représente un fichier informatique d'un format courant :

• Le verso donne la carte d'identité du fichier (titre, extension de fichier, icône d'un logiciel permettant sa lecture).
• Le recto présente son contenu (image, texte, tableau de données, etc.)

Le jeu vous propose des fichiers de format: DOC, PDF, TXT, XLS, JPG,MP3,M0V.

Les cartes sont réinscriptibles et peuvent être annotées en utilisant un marqueur effaçable (le même que pour les tableaux plastiques). Au cours d'une séance pédagogique, vos élèves pourront ainsi donner un nom de leur choix à chaque fichier, en l'inscrivant au verso de la carte; ils pourront également barrer une phrase ou un mot, pour représenter la modification du contenu d'un fichier.

Les dossiers :

Il s'agit de simples couvre-cahiers de couleur jaune, dans lesquelles les cartes peuvent être aisément glissées.
Chaque dossier peut être nommé et renommé à volonté, au moyen d'une simple étiquette glissée dans l'emplacement prévu à cet effet. Au cours des diverses séquences pédagogiques qui mettent en oeuvre le jeu de cartes, vos apprenants seront amenés à diverses reprises à proposer un nom pour des dossiers.
Les dossiers existent en deux tailles : 30.5 cm/ 23.5cm et 22 cm/ 17cm, ce qui permet de matérialiser l'importance relative des dossiers parents/enfants : les plus petits peuvent être glissés aisément dans les plus grands.

Les chemises transparentes :

Enfin, les chemises transparentes peuvent être utilisées pour représenter des supports de données (clé USB, disque dur, CD ROM...) ou des emplacements (par exemple, la corbeille). Imprimez les languettes proposées sur ce site, et glissez-les dans la chemise pour lui donner une identité.

Les fichiers et dossiers « numériques » :

Nous venons de présenter la partie « matérielle » du jeu. Mais comme son nom l'indique, il possède aussi un volet « virtuel ».
Chacune des 30 cartes du jeu possède un équivalent numérique : il s'agit d'un fichier contenant exactement le même contenu (image, texte, tableau...) que la carte matérielle. Par exemple, à la carte « recette de cuisine » ci-contre correspond le fichier : «.PDF » .

Vous pouvez ainsi transposer aisément les exercices, passant à volonté du matériel au virtuel, en manipulant des données identiques.

Exemple d'exercice :

Par exemple, vous pourriez installer 12 cartes sur la table, et fournir 3 chemises « dossiers » aux élèves, nanties d'étiquettes vierges. Invitez les élèves à répartir les fichiers entre les 3 dossiers, selon une logique de classement qu'ils auront discuté ensemble. Proposez-leur ensuite de donner un nom à chaque dossier, en utilisant les étiquettes.

La suite se passe sur l'ordinateur.

• Proposez aux élèves d'ouvrir un dossier (que vous aurez préalablement installé sur le bureau de leur PC) qui contient les 12 mêmes fichiers, en version numérique.
• Montrez-leur ensuite comment créer un nouveau dossier et lui donner un nom.
• Demandez-leur de créer 3 sous-dossiers, en utilisant les mêmes noms que sur les étiquettes.
• Demandez-leur ensuite de glisser chacun des 12 fichiers dans le dossier correspondant, comme ils l'ont fait avec les cartes.

Comment obtenir le jeu ?

Vous pouvez facilement commander les 30 cartes plastifiées qui constituent le jeu : vous disposerez ainsi d'un support réinscriptible durable et pleinement fonctionnel. Le jeu est livré avec huit chemises" dossiers": deux grandes, quatre petites et une transparente.

Vous pouvez aussi simplement imprimer vous-même les cartes sur un support de votre choix (papier, carton, papier épais...), à partir des fichiers ci-dessous. Les images qui constituent le jeu de cartes sont sous licence creative commons : ceci signifie que vous avez le droit de les utiliser gratuitement pour votre usage personnel et de les modifier à votre guise. Il vous est même permis de les partager avec d'autres formateurs (telles quelles ou modifiées par vous), à condition de faire référence au présent site et d'exclure tout usage commercial. Consultez le lien ci-dessus pour en savoir plus.

Vous pouvez aisément vous procurer les chemises "dossier" par vous-mêmes: Il s'agit de simples couvres-cahier jaunes disponibles dans le commerce (A5 et A4).

Vous pouvez également consulter la page ressources

Il existe aussi sur le site des scénarios et un générateur de cartes.

• Les internautes peinent à assurer la sécurité de leur identité en ligne http://goo.gl/Jcoa
• Les parents font de plus en plus attention à l'activité numérique de leurs enfants - http://goo.gl/Jkr4
• Picasa 3.8 : Nouvelle version - http://goo.gl/fGXV
• NetPublic » Action Innocence lance le Netcode pour responsabiliser les adolescents sur le Web (guide) - http://goo.gl/Wonb
• Readers et tablettes, ces formidables appareils de lecture -http://goo.gl/2Jic
• Quand l'apprentissage d'une langue passe par le jeu sur mobile -http://goo.gl/liuC
• Chrome 7 disponible en version finale - http://goo.gl/VIRD
• @netpublic Savez-vous écrire un mail ? Petit rappel de netiquette et petit précis d'efficacité #EPN http://j.mp/c3LusD
• Sortie du Frama DVD école - http://goo.gl/tkE2
• Un jeu numérique sur la pauvreté - http://goo.gl/TVr2
• Windows Live Hotmail fait peau neuve - Informaticien.be -http://goo.gl/Kfk3
• L'internaute social influencé par les comportements collectifs -http://goo.gl/Hgbt
• Personnaliser OpenOffice.org selon ses besoins > Guy Pastre -http://goo.gl/Qion
• Excellent : Facebook, mon ami ... - Le blog d'Obion -http://goo.gl/WdKt
• Goopilation - [Gmail] Des conseils pour sécuriser votre compte Gmail ! http://bit.ly/9I288K

Et si on partait du principe qu'on a tous besoin de créativité ? Outils d'accès à la culture par excellence, les Espaces Publics Numériques,  sont des lieux propices à la mise en place d'ateliers de création et d'expression artistiques. Pourtant, organiser de tels ateliers  soulève bien des questions : quelle légitimité ? quelles compétences ? quels contenus ? quels outils ?



C'est déjà au nom du «culturel» que certains EPN développent des pratiques ludiques, éducatives, culturelles et artistiques comme moyens d'ouverture sur la société d'aujourd'hui, afin de donner aux usagers les moyens de décrypter le monde contemporain.

Il ne s'agit pas de transformer toutes les structures en laboratoires de création numérique, certains espaces dédiés le font déjà très bien. Il s'agit plutôt de susciter un  désir de culture pour aller plus loin. La culture ne doit pas être un privilège, mais un droit. Et, à travers des ateliers de créations multimédia, c'est une excellente accroche auprès des publics qui s'opère.

Comment transmettre la culture numérique ?

Aujourd'hui, les arts plastiques et l'histoire de l'art sont enseignés à l'école, mais la culture numérique peine à s'y faire une place car elle est liée à la technique et induit des difficultés supplémentaires d'apprentissage. C'est pourquoi dans les EPN les animateurs réfléchissent à l'appropriation de l'art et des technologies par le grand public. Certains EPN essaient donc par différents ateliers, par différentes techniques d'animation, d'amener les usagers à apprécier l'art et plus particulièrement l'art numérique. Ils explorent les différentes dimensions culturelles qu'impliquent Internet et l'éducation au multimédia. Il y a là une vraie gageure et un travail passionnant à faire dans ce domaine.

Pour cela, plusieurs étapes d'apprentissage permettent d'associer culture et numérique :

1. Informer sur le web culturel : c'est-à-dire tout ce qu'il est possible de faire sur Internet en matière d'usages culturels : écouter de la musique, visiter une exposition en ligne, lire, jouer... Le rôle de l'EPN est de trouver et d'exploiter des ressources en ligne dans les domaines des arts plastiques, de l'histoire de l'art, du théâtre, de la danse, de la musique, du cinéma... L'apprentissage ici est un parcours-découverte accompagné de démonstrations pratiques, simples et intuitives. Le public expérimente, à partir de ses centres d'intérêts, la culture en ligne. A chacun son expérience et de cette expérience découle une culture... Cela va d'un concert de rock à une visite d'exposition en passant par la lecture de poésie... Chacun y prend son plaisir et faire vivre des émotions. Hélas, cet éventail reste encore trop souvent confiné dans une attitude de simple consommation (réserver ses places de théâtre, organiser son week-end à Bruges...) et il est plus difficile d'atteindre la seconde étape qui passe des pratiques culturelles aux pratiques artistiques.

2. Faire découvrir l'art numérique


Lors d'ateliers dédiés à cette thématique, une des questions qu'on entend le plus souvent reste : « Mais ça sert à quoi ? ».  Les réponses sont multiples : à vivre des expériences d'appréciation d'oeuvres d'art, à découvrir des univers artistiques, à explorer des interfaces surprenantes, à s'émerveiller tout simplement. Ces temps de navigation ne sont pas superflus car le public devient spectateur, s'approprie l'univers d'un artiste et décrypte le monde, son monde. Ils se  retrouvent associés à des temps de réflexion qui soulèvent d'autres questions : sommes-nous identiques devant un écran autant que devant un tableau ou une sculpture ? quelle différence entre une oeuvre originale et une image virtuelle ? quelles réactions émotives ou esthétiques ces oeuvres provoquent en moi ? Et pourquoi ? De  plus en plus d'organismes culturels mettent à disposition des collections numérisées avec des contenus et la possibilité de les réutiliser. Passons alors à la création.

3. Créer avec les outils technologiques

Il s'agit  ici de mettre en place des activités d'initiation à la technologie. Les ateliers de PAO, de MAO, d'infographie, de photographie numérique permettent d'expérimenter, de développer et d'encourager l'utilisation des technologies comme outils de création et d'expression artistiques. L'usager va apprendre des outils techniques (audacity, gimp, nvu...) pour passer ensuite à l'expression de son propre univers en inventant des formes, en fabriquant des images, des textes, des sons... La création apparaît comme « déclencheur » de l'apprentissage des TIC et comme développement de multiples compétences dans ce domaine. Une fois sensibilisé à la pratique du multimédia, le public peut alors s'inscrire dans une démarche artistique.

4. Elaborer un projet artistique

L'EPN qui souhaite aller plus loin et emmener son public au coeur du processus de création doit travailler avec des artistes. Ces projets nécessitent plus de temps, et souvent des moyens supplémentaires. La structure qui s'inscrit dans cette démarche particulière permet alors aux usagers de participer à un projet artistique collaboratif abouti mais aussi de mettre en oeuvre leur propre pensée créatrice. Sur un temps donné, ils vont produire et créer des oeuvres hybrides : site, installation, livre, fresque...  nées d'imaginaires multiples, accompagnés par un artiste professionnel qui contribue à la qualité de la démarche.

Des formations

Pour accompagner les EPN, Technofutur propose un cycle de formations dont l'objectif est de susciter des échanges d'expériences et de réflexions communes sur la mise en place d'ateliers autour du Web culturel.  Du haïku numérique à la création de podcasts en passant par l'image, de nombreuses activités culturelles et artistiques, visant un public d'enfants, d'adolescents ou d'adultes sont facilement mises en place. Ces formations permettent de les découvrir en analysant la démarche éducative et pédagogique autour des TIC.

Des perspectives...

Aujourd'hui, il s'agit d'aller plus loin dans cette réflexion avec les EPN, de valoriser les pratiques existantes comme les très beaux exemples qui nous sont fournis par les EPN d'Huy, de Lessines, de Malmedy, de Mons, de Momignies, de Péruwelz, d'Yvoir et bien d'autres encore. Reprenons la citation de Marcel Duchamp : « l'artiste n'est pas seul à accomplir l'acte de création... » C'est le collectif ici qui est en jeu, alors mutualisons, partageons nos expériences pour avancer ensemble sur l'évolution des pratiques culturelles et artistiques dans nos structures. Affaire à suivre...

La télévision régionale de la province du Luxembourg, Tv Lux, a, une nouvelle fois, mis les EPN à l'honneur en faisant un reportage sur l'EPN mobile de Gouvy.

"On vous a parlé la semaine dernière de webetic.be, un site et une formation qui permet de naviguer sans crainte sur le net. Mais avant de surfer sur internet, il faut savoir utiliser un minimum un ordinateur. Tout le monde n'est pas logé à la même enseigne, c'est pour cela qu'il existe les EPN, les espaces publiques numériques. La Wallonie en compte 119, dont 19 en province de Luxembourg. (les communes apparaissent sur votre écran). Ces espaces offrent un accès gratuit à internet et organisent aussi des formations pour les débutants. Il y en a donc 19 en Luxembourg et bientôt 21, puisque Vielsalm et Virton vont rejoindre la liste des EPN labellisés en Région wallonne. www.epn-ressources.be"

Et, pour rappel, le lien vers le reportage de Tv Lux sur les sessions Webetic : ICI.