Le blog

Dans le cadre des ses activités, la Fondation Roi Baudouin a publié fin mars "Sur la corde raide du Net", la première étude exploratoire en Belgique sur le rapport entre les SMS, le chat et le sexe payant chez les jeunes. Ce travail a été coordonné par les chercheuses Stéphanie De Smet et Sofia Mahjou, avec une coédition ChildFocus.

L'étude de 198 pages est uniquement disponible au format pdf et en téléchargement gratuit sur le portail de la Fondation Roi Baudouin, plus exactement à cette adresse.

Ce travail porte sur un phénomène à ne pas négliger : "Aujourd'hui, un nombre restreint de prostitué(e)s mineur(e)s est recensé dans les lieux de prostitution classiques tels que la rue et les bars. Le recours aux technologies de l'information et de la communication a en effet permis à la prostitution juvénile d'émerger sous de nouvelles formes. Et ce phénomène a peut-être pris de l'ampleur.  L'étude réalisée par Child focus avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin, propose des pistes de réflexion aux services d'aide, aux nouveaux médias, à la police et aux parquets.  On y trouve aussi quelques astuces et conseils pratiques pour les jeunes et leurs parents."

Un phénomène préoccupant en expansion

L'étude est issue d'un travail de recherche en Flandre (Gand, Anvers) et à Bruxelles. Elle se base notamment sur des renseignements et des entretiens auprès de la Police Fédérale. Après une description statistique et formelle de la prostitution juvénile, l'étude s'attarde sur les services d'aides. Il est ensuite largement évoqué l'influence des SMS (messagerie instantanée) et du chat sur la prostitution juvénile, et sur les dangers propres à l'échange de SMS et au chat via Internet et la télévision. Des mesures de prévention et les procédures pénales sont indiquées. En fin d'étude, sont mentionnées les nouvelles formes d'aide (e-mail, aide en ligne et outreach virtuel) qui peuvent constituer un bon complément à l'aide classique en face-à-face et par téléphone.

L'étude fait ensuite des préconisations pour prévenir et traiter ce problème avant d'apporter astuces et conseils auprès des jeunes, parents et enseignants (et par extension auprès des animateurs multimédia en EPN).

L'ADEME (Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie, France) vient de lancer un nouveau site Internet destiné aux jeunes, dans le cadre de sa mission de sensibilisation à l'écologie. Son nom : M Ta Terre.

Ce site, spécialement conçu pour les publics jeunes, offre une approche pratique et facile à des questions sur la thématique de l'environnement. Sous forme de dossiers, de quizz, de vidéos, de jeux de simulation (où l'on apprend à construire une ville durable de 35 000 habitants!), on y trouve des pistes à explorer, des bons réflexes à adopter aux métiers "verts" de l'avenir. Simple et concis!

M Ta Terre... Les rubriques

Côté ludique : Tests, quizz et jeux de simulation à la Sim City version développement durable, dans la rubrique A toi de jouer.

"Je me déplace malin et responsable en regroupant mes activités pour faire moins de trajets" : c'est l'un des conseils de la rubrique Bons réflexes, à la maison, à l'école, pendant ses loisirs...

Des expositions à visiter, une sélection de livres et de BD autour de l'écologie... Tout cela est dans la rubrique C Bon à savoir.

Des dossiers détaillés, comme "Le jean, la planète et moi", où l'on apprend qu'il vaut mieux choisir un jean brut que délavé si l'on veut préserver la planète ; rubrique C chaud.

Pour devenir acousticien, économe de flux, ingénieur en génie thermique, écotoxicologue, agriculteur biologique ou technicien de rivière... Une description détaillée des métiers liés à l'environnement, avec les bonnes études à suivre, à voir dans la rubrique Des métiers.

Avec Exprime-toi, on peut voter pour les dossiers qu'on préfère, poser des questions à des experts de l'ADEME (qui en sélectionnent deux chaque semaine pour y répondre), ou témoigner des petits gestes qu'on a fait pour aider la nature.

En cliquant sur En images, on trouve une imposante collection de films d'animation (qui nous apprennent en dessins et dialogues pourquoi les écrans plats ne sont pas écologiques), des pubs, des reportages... Et une banque d'images thématique dont on peut se servir pour illustrer ses exposés et ses recherches sur l'environnement.

Réchauffement climatique, gaz à effet de serre, principaux risques, solutions... Le changement climatique décrypté en 5 points, c'est dans la rubrique Comprendre.

Une Bibliothèque Numérique Mondiale, cela a du sens. L'UNESCO vient de lancer le site internet de la Bibliothèque Numérique Mondiale (BNM) qui sera inaugurée officiellement à Paris ce mardi 21 avril au siège de l'institution internationale... Le site de la BNM est déjà en ligne!

La BNM va permettre à toute internaute de consulter via Internet les trésors de bibliothèques du monde entier. 32 institutions ont été associées à ce projet. La Bibliothèque Numérique Mondiale se distingue de l'offre actuelle en ligne par son multilinguisme. Elle a bénéficié notamment d'apports financiers de Google et de Microsoft.

Le projet a été coordonné par Abdelaziz Abid pour l'UNESCO sur une idée de James H. Billington, directeur de la Bibliothèque du Congrès américain, développé par une équipe de cette même bibliothèque avec une aide technique de la bibliothèque d'Alexandrie.  Abdelaziz Abid déclare à propos de la BNM : "L'école prépare les gens à aller à la bibliothèque et, aujourd'hui, les bibliothèques deviennent numériques... Tout contenu de la BNM est fourni à titre non exclusif. Les organisations peuvent proposer les mêmes à d'autres bibliothèques, chacun restant propriétaire de ses contenus et souverain".



Elèves, enseignants et éducateurs ainsi que le grand public sont les internautes privilégiés par ce site avec la présentation de documents issus des plus grandes bibliothèques de notre planète.

La BNM permet de rechercher et de naviguer en 7 langues : anglais, arabe, chinois, espagnol, français, portugais et russe, associés également à des contenus dans d'autres langues. Les premiers pays contributeurs sont : l'Arabie Saoudite, le Brésil, la Chine, l'Egypte, les Etats-Unis, la France, le Japon, le Royaume-Uni ou la Russie. L'UNESCO souhaite aider les pays émergents à disposer de moyens pour numériser des contenus.

La Bibliothèque Numérique Mondiale s'attache à faire découvrir et à étudier les trésors culturels du monde entier : manuscrits, cartes, livres rares, partitions musicales, enregistrements, films, gravures, photographies et dessins d'architecture.

Les articles de la Bibliothèque Numérique Mondiale peuvent être parcourus par lieu, date, thème, type d'élément et institution participante, ou par un module de recherche ouverte, et ce, dans plusieurs langues. Un menu d'aide avec captures d'écran vous facilite la navigation.



Parmi les spécificités du site de la BNM, on trouve des clusters géographiques interactifs, une chronologie, un système de visualisation d'image perfectionné et des capacités d'interprétation. Des descriptions et des entretiens avec les conservateurs de musée sur les articles en question permettent d'obtenir des informations complémentaires... et la mise en avant de trésors culturels mondiaux.

"La Bibliothèque Numérique Mondiale met à disposition sur Internet, gratuitement et en plusieurs langues, une documentation considérable en provenance des pays et des cultures du monde entier. Les principaux objectifs de la Bibliothèque numérique mondiale sont les suivants :

• Promouvoir l'entente internationale et interculturelle ;
• Développer le volume et la diversité des contenus culturels sur Internet ;
• Fournir des ressources pour les éducateurs, les chercheurs et le grand public ;
• Donner les moyens aux établissements partenaires de réduire les fractures numériques au sein des pays et entre pays."

Comment se protéger sur Facebook ? Comment protéger son identité et sa vie privée ? Bien ue très utilisée, la plateforme de réseau social Facebook n'est pas sans soulever des questions dès qu'il s'agit de vie privée, d'identité en ligne et de protection des données personnelles.

A l'heure où de plus en plus d'EPN (Espaces Publics Numériques) montent des ateliers sur Facebook, où de nombreux jeunes se créent des profils sur ce réseau social et l'utilisent au quotidien, voici une sélection sur mesure de 13 tutoriels, guides, cours et articles didactiques qui informent et délivrent des conseils pour se familiariser avec Facebook mais également pour protéger son identité au sein du service. Il est essentiel d'informer et de former les publics sur ces possibilités :

"Comment protéger votre vie privée sur Facebook" par Ann Cavoukian, Ph.D. Commissaire à l'Information et à la protection de la vie privée Ontario, Canada (4 pages, en pdf) - Mai 2007 : Guide de bonnes pratiques sur Facebook en 4 thèmes : Profil ; Recherche ; Actualités et mur ; Applications.

"Face à Facebook : Comment sécuriser son identité numérique" par EPI Asbl, Verviers, Belgique (10 pages, en pdf) - Mars 2009 : Glossaire ; Conseils pour éviter quelques ennuis sur Facebook (Sécurité générale sur Facebook ; Créez des listes et classez-y vos amis ; Comment protéger votre identité numérique ; Contrôlez votre image ; Soyez invisible ; Vie privée ; Applications.

"Comment protéger votre identité sur Facebook" par CASES Luxembourg (25 pages, en pdf) - Mai 2008 : Guide clair et accessible à tous : Apprendre à configurer les paramètres de confidentialité. En annexe : Bloquer des "amis" ou des indésirables ; Créer une "limied list" d'amis ; Informations à ne pas publier sur son profil.

"Facebook : Bien s'en servir et protéger sa vie privée" par InforJeunes, Belgique (1 page, en pdf) -Novembre 2008 : Fiche pratique orientée jeunes pour protéger ses données et sa vie privée sur Facebook.

"Affronter Facebook, YouTube et MySpace La cyberintimidation dans les écoles" par Eric M. Roher, Borden Ladner Gervais pour la Fédération Canadienne des Enseignantes et des Enseignants (4 pages, en pdf) - Novembre 2007 : Devoir de diligence du personnel de l'éducation ; Responsabilité criminelle ; Prévention et premières interventions (conseils).

"Réseaux sociaux : de nouveaux dangers pour nos enfants ?" par Olivier Dumons pour Le Monde, compte-rendu de débat avec Jacques Henno, auteur du livre "Les 90 Questions que tous les parents se posent" (1 page Web) - Février 2009 : De nombreux conseils dans ce débat.

"Face à face avec Facebook : La situation d'apprentissage en un coup d'oeil" par Commission Scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Iles, Québec, Canada (4 pages, en pdf) - 2008 : Scénario pédagogique clé en main pour permettre à l'élève de développer son esprit critique face à Facebook, une innovation technologique et à travers la lecture de textes informatifs et argumentatifs. À la fin du cours, l'élève pourra rédiger un texte d'opinion de 150 mots en lien avec le sujet.

"Faut-il interdire Facebook aux mineurs ?" par la fondation Dialogue La Jeunesse Débat, Suisse (4 pages, en pdf) - Décembre 2008 : "L'internet social", qu'est-ce que c'est ? Faut-il interdire : Pour et Contre.

"Facebook" par Chloé Buccheim pour le journal Tout Droit de la Faculté de Droit de Lausanne, Suisse (20 pages, en pdf) - Mai 2008 : Explications sur ce qu'est Facebook ; Protection des données et de la vie privée.

"Utilisateurs de Facebook, attention aux faux groupes !" par Bit Defender (2 pages, en pdf) - Octobre 2008 : Une campagne de phishing ciblée sur les aficionados des réseaux sociaux attire ses victimes potentielles avec un message aguicheur renvoyant vers un faux site Facebook "presque parfait".

"L'animateur et Facebook" par le CREPS Aquitaine, France (7 pages, en pdf) - Avril 2008 : Présentation de Facebook pour des animateurs multimédia en EPN : Utilité de Facebook ; Débat sur la vie privée et les conditions générales d'utilisation du service.

"Vie privée en danger dans FaceBook" par Ralph Gross and Alessandro Acquisti, présenté par Guy-Michel Fopa, Cours au Centre Universitaire d'Informatique de Genève, Suisse  (33 pages, en pdf) - Décembre 2008 : Support de cours très intéressant.

"Mutations numériques, Mutations juridiques" par AEC Aquitaine Europe Communication (12 pages, en pdf) - Mars 2007 : Qui suis-je sur Facebook ? Ce que je livre de moi ; Ce que je renseigne sur moi ; Ce que mon réseau dit de moi ; Où et par qui suis-je visible ? Identité révélée, identité usurpée ; Des pratiques peu sécurisées ; Un statut des données de plus en plus fou ; Quid des données ; Et demain ?

Dans son édition datée du jeudi 16 avril 2009, Le Monde Education (version édulcorée de feu Le Monde de l'Education, mensuel), supplément papier du quotidien français Le Monde, propose un dossier complet de 4 pages sur l'école à l'heure de l'internet et de l'informatique : "L'Ecole du futur parie sur le numérique", un dossier qui fait le point sur l'intégration des outils technologiques dans l'enseignement avant tout en France avec un petit détour par le Québec et le Japon.

Les animateurs multimédia en EPN trouveront au sein de ce dossier des initiatives numériques faisant école (c'est le cas de le dire!) et de quoi imaginer et mettre en place des partenariats dynamiques à partir d'actions existantes.

En exergue du dossier, cette accroche :

"L'arrivée de l'informatique et d'Internet dans les salles de classe va immanquablement changer la façon de faire cours et la place de l'enseignant. Le mouvement est en marche mais traîne un peu (...)"

... Renforcé par un éditorial "lyrique" de Marc Dupuis titré "La réforme malgré tout" ; extrait :

"Finis les manuels limités au périmètre compté de leurs pages : avec la recherche de documents sur la Toile, c'est la connaissance du monde entier qui est à la portée de chacun. Sans diktat politique ni pression de la rue. Certes, tout cela ne joue encore qu'à la marge, mais rien n'arrêtera le mouvement. Le temps se chargera de faire évoluer les mentalités et de mettre au pas les récalcitrants. Les profs de philo vont pouvoir plancher sur la force de l'outil et son influence sur la pensée. (...)"

En parlant de réflexion, le brillant informaticien français Gérard Berry (Membre de l'Académie des Sciences, consulter son cours passionnant au Collège de France : "Pourquoi et comment le monde devient numérique") n'est pas d'une tendresse particulière avec la place de l'informatique dans le système scolaire, une évocation dans ce même dossier du Monde Education :

"On confond la notion de "computer literacy" avec celle de "computer sciences". On fait la confusion entre l'enseignement des usages, la façon de se servir d'un ordinateur, d'un traitement de texte, et l'enseignement de la science informatique. Dans les établissements scolaires (en France), on a fait le choix d'enseigner les usages. C'est très insuffisant. C'est la différence entre apprendre à conduire et comprendre comment marche une voiture."

Voilà qui met un peu de débat dans ce dossier... dont voici les articles phare disponibles en ligne sur le site du Monde :

Ecole numérique : la révolution tranquille (cadrage),

Le lycée de Péronne échange ses crayons noirs contre Internet (reportage),

Etudiants et professeurs adoptent volontiers une "Wiki attitude" (cadrage),

"Internet et pédagogie" par Luc Trouche (témoignage d'expert),

Télé-enseignant : nouvelles frontières et nouvelles règles du métier (reportage),

Les jeux vidéo font une timide percée à l'école (les faits),

Au Québec, le numérique a gagné la partie (reportage),

Symbole de modernité, le Japon reste attaché au tableau noir (reportage),

Le dossier papier est complété par un Glossaire de 13 termes et expressions et par une Webographie (catalogue de liens) de 12 ressources en ligne sur la thématique Ecole et numérique.

OnisepTV est une très bonne idée : une WebTV créée pour faire découvrir des métiers aux jeunes de façon conviviale et interactive.

Inaugurée il y a quelques semaines, OnisepTV est donc une initiative de l'Office National d'Information Sur les Enseignements et les Professions (ONISEP, France) qui propose 400 vidéos en ligne pour les adolescents et jeunes adultes (14-18 ans) en recherche d'information sur les métiers et les professions.

Totalement intégrée au site Onisep.fr, la Web TV constitue une porte d'entrée supplémentaire, ergonomique et adaptée aux habitudes des jeunes sur internet :

• Des effets visuels destinés à séduire les jeunes utilisateurs, en combinant simplicité et modernité,
• Des fonctions de collaboration auxquelles sont habitués les internautes fréquentant les plateformes de vidéo sur Internet (comme la notation des vidéos, les commentaires, les liens à partager avec des amis, entre autres),
• Un moteur de recherche avancé (par secteur d'activité, par thématique, par saisie d'intitulé, etc...) et interactif, comme le choix d'un film à partir d'un mur d'images ou les listes des films les plus visionnés, les mieux notés par exemple.

300 de ces vidéos ont été produites ou coproduites par l'Onisep. Une WebTV offrant une solution claire, cohérente, simple d'usage et évolutive puisque l'Onisep va mettre en ligne de nouvelles vidéos sur cette plateforme. A noter qu'OnisepTV met aussi en avant le volet formations (rubrique pertinente pour la France, bien évidemment).

Une ressource supplémentaire à utiliser en EPN (Espace Public Numérique) auprès des jeunes publics en quête d'information et de formations!

Avouons-le haut et fort... Il existe peu d'analyses critiques en ligne ou hors ligne des plateformes de blogs, de leur possibilité technique, de ce qui a concouru à leur mise en place et au développement commercial de celles-ci.

Par son caractère incontournable, parce qu'il s'agit d'un "réseau social" majeur en France depuis décembre 2002, les Skyblogs ont séduit bien des adolescents au-delà de l'Hexagone, en Belgique et dans d'autres pays Européens.

La page d'accueil des Skyblogs revendique plus de 23 millions de blogs créés et surtout actifs. Un tel phénomène Web est rare par son ampleur, la massification importante de l'utilisation de ces "blogs" par les adolescents.

Beaucoup de voix concordantes décrivent les Skyblogs comme un outil bénéfique pour les adolescents parce que Skyblog permet cette expression écrite et multimédia. Les voix discordantes se font plutôt rares.

Ce que sont les Skyblogs

Interviewé par l'Ecole des Parents pour un hors-série de sa revue sur le thème : "Adolescents : Confidences sur Internet" (n°577 - Mars 2009), Alain Giffard* livre une analyse très critique des skyblogs que la revue présente avec éloquence :

"(Alain Giffard) dénonce le premier hébergeur de blogs qui, sous couvert de libre expression, propose aux jeunes un espace fermé, livré à la publicité, et des modèles préformatés".

Cette interview titrée : "Skyblog : la grande secte molle" (publiée ici avec rectificatifs sur le blog d'Alain Giffard) n'est justement pas une dénonciation mais l'explicitation de ce que sont les Skyblogs, des limites techniques imposées par la plateforme, du dispositif commercial mis en place, de la loi du "personal branding" (brandissement de l'individu Skyblogueur comme marque personnelle)...

Une brillante analyse de la part d'un penseur français inspiré et reconnu de l'Internet qui fait écho à une analyse critique des médias, une éducation au multimédia que les EPN (Espaces Publics Numériques) doivent aussi mettre en place.

Nous reprenons ici quelques points saillants de cette interview :

Les limitations techniques de Skyblog vis-à-vis du Web :

"Ma première découverte a été de me rendre compte que la réalité n'était conforme ni à la publicité que Skyblog faisait sur lui-même, ni à l'esprit du web (...) Très concrètement, il n'existe pas de liens vers l'extérieur. On peut l'analyser comme l'envie de privatiser une partie de l'Internet ; cependant il s'agit d'une contradiction, puisque ce qui caractérise le développement du web est le lien hypertextuel (...) Sur Skyblog, (...) on met les jeunes à l'écart. On les sépare de l'ensemble du web en les empêchant de se mettre en relation avec cet espace."

Le mode stylistique encouragé par Skyblog :

"Au fil des mois, sous prétexte d'établir le palmarès des Skyblogs les plus regardés, on guide les jeunes. On les incite à se conformer à tel ou tel thème, en donnant des exemples de ce que les bons élèves de l'école Skyblog doivent accomplir. On insiste, par exemple, pour qu'ils adoptent un certain style, en encourageant l'utilisation de photos et de textes courts rédigés dans un langage courant."

Les faux skyblogs... publicitaires :

"Skyblog est bourré de faux blogs pilotés par les agents de changement, décrits par Naomi Klein que l'on voit ici en pleine action. Il ne s'agit pas de personnes mais de sociétés. Sous l'apparence d'un blog de jeune, un agent de changement raconte sa journée : il se lève, commence à enfiler son survet Adidas et ses baskets Nike...Une fois qu'on a lu 20 posts, on se rend compte qu'il passe sa journée à mettre ses tee-shirt de marques..."

Une course à la popularité déprimante pour les Skyblogueurs :

"En encourageant l'exposition de son intimité et de sa sexualité de manière extrêmement crue, en poussant sans cesse les jeunes à se questionner sur « pourquoi suis-je mignonne et plais-je aux garçons ? » ou en les ridiculisant lorsqu'ils ne décrivent pas leurs performances par le menu, on trouve au final un contenu très pauvre. La conséquence en est, pour des jeunes qui n'atteignent pas le haut des classements des palmarès, de se déprimer davantage."

Et la fausse promesse d'expression des Skyblogs :

"Skyblog ne permet aux jeunes ni de se raconter ni de s'approprier la technique. Selon moi, il est fondamental que les jeunes s'individuent seuls et en groupe en passant par ces médias... Or ici, on ne leur permet pas d'aiguiser leur regard critique par rapport à la technique : on est dans un circuit fermé, une logique de secte. J'ai eu le sentiment, en travaillant sur Skyblog, d'avoir affaire à une grande secte molle... Un espace sans interactivité de contenus puisque le média interactif qui distille des conseils (...) On créée ici une addiction aux modèles de consommation médiatique du site et de la radio."

*Alain Giffard a été directeur informatique de la Bibliothèque de France, il a conçu la bibliothèque numérique (Gallica). Il a participé à l'élaboration du Programme d'Action du Gouvernement pour la Société de l'Information et impulsé la politique des « espaces culture multimédia » sous Lionel Jospin (2000-2003). Il fut Président de la Mission interministérielle pour l'Accès Public à l'Internet qui a impulsé et coordonné la politique des Espaces Publics Numériques en France. Il est à l'origine du terme "Espace Public Numérique". Il travaille sur la lecture numérique et a écrit avec le philosophe Bernard Stiegler et Christian Fauré : "Face à la mécroissance - Des lectures industrielles" chez Flammarion (2009).

Le CEMEQ (Centre d'Elaboration des Moyens d'Enseignement du Québec, Canada) a récemment conçu un cours en ligne sur la recherche d'emploi. Ce module de E-learning a été développé pour un public jeune diplômé d'un cursus technique.

Le cours en ligne "Recherche d'emploi" s'inscrit dans une démarche de prêt-à-postuler. Il propose 15 heures d'atelier en ligne avec une démarche active et personnalisée en invitant chaque élève à rédiger son CV et une lettre de présentation. Ce cours de recherche d'emploi se présente comme une histoire interactive avec des extraits aux formats audio et vidéo.

L'ensemble du cours n'est malheureusement pas disponible en ligne gracieusement mais la plupart des modules sont consultables et utilisables librement à partir de cette adresse. Un outil de choix pour les EPN... Que nous vous invitons à découvrir et à tester sans tarder!

En 2008, le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada a lancé un concours de vidéos sur le thème "Une leçon de protection de vie privée" auprès des jeunes des écoles secondaires du pays en les invitant à réaliser un clip vidéo didactique sur les bonnes pratiques et les dangers de l'utilisation des médias sociaux, de l'internet, des technologies.

Les vidéos primées sont désormais disponibles en ligne sur la chaine YouTube du Commissariat à la protection de la vie privée du Canada. Elles expriment des préoccupations comme la protection de l'identité numérique sur Facebook, la question de la vidéosurveillance dans les villes, la cyberintimidation sur les réseaux sociaux...

Pour évoquer ces sujets avec des adolescents dans des EPN ou encore dans des écoles, ces vidéos imagées et construites par des jeunes internautes eux-même sont vraiment parlantes. A consulter, également l'excellente vidéo générique explicative et pédagogique "Réseautage personnel et vie privée" du Commissariat que nous avons mis en exergue de cet article.

Chaque vidéo est présente dans la langue d'origine des collégiens (l'anglais) mais une transcription peut être demandée auprès de Colin McKay, directeur de recerche du Commissariat, à l'adresse suivante : cmckay@privcom.gc.ca

Qu'est-ce qu'un animateur multimédia ? Quel est donc ce drôle de métier ? Quel est son rôle au sein d'une administration locale dans le rural et auprès des publics ? Y a-t-il des diplômes qui préparent à ce métier ? Qu'est-ce que les publics apprennent ? Combien de kilomètres par jour font des animateurs multimédia exerçant dans plusieurs EPN dans le rural ?

A ces questions et à bien d'autres, Christophe et Ludovic, animateurs multimédia des EPN Picardie en Ligne de l'Oise Picarde (en France) répondent durant 20 minutes au feu de questions posées par des adolescents, sur le plateau de Pixels Channel, des apprentis journalistes qui exercent ainsi leur talent d'intervieweurs avec le plus grand sérieux.

A découvrir à cette adresse, cette interview qui fait vraiment comprendre ce qu'est un animateur multimédia en Espace Public Numérique au quotidien.