Le blog

Quelles sont les conditions travailler à un projet d'échange à distance ? La Communauté Française de Belgique a adapté le "Carnet de route pour élaborer un projet d'échange à distance" originellement réalisé par Micheline Maurice (spécialiste de la formation à la pédagogie à distance, aux approches interculturelles et à l'introduction de la dimension européenne dans l'éducation).

Le "carnet de route" est un outil d'accompagnement et de formation qui permet au enseignants et animateurs d'EPN de mettre en oeuvre un projet d'échange à distance utilisant les nouvelles technologies : correspondance, production coopérative, partenariat éducati, jumelage électronique, journal en ligne...

Questions et réponses, méthodologies, fiches pratiques, conseils font l'essence de ce document de 60 pages à télécharger gracieusement en ligne.

Au sommaire :

• Petit lexique en partage,
• Comment élaborer son projet d'échange à distance ?
• Les besoins constatés - la raison d'être du projet,
• Les questions à se poser,
• Contexte d'accueil et de développement du projet,
• Objectifs,
• Type de projet - type de production,
• La pédagogie du projet d'échange,
• La planification du projet,
• Les aspects techniques,
• Comment transmettre le savoir-faire acquis au cours de notre expérience ?

Très intéressant, Animatic.fr, le site du Brevet JEPS TIC Animateur Multimédia du CREPS Dinard Bretagne, un des rares diplômes professionnalisant en France pour les médiateurs évoluant dans le secteur des Espaces Publics Numériques.

Ce site a subi un lifting en juin 2006 par la promotion de stagiaires et délivre outre la présentation de la formation, des pistes pour la recherche d'emploi en animation multimédia en France, deux exemples d'animations : "créations visuelles par le morphing" et "s'avoir s'orienter en utilisant les TIC" (avec une grille de scénario pédagogique, un tutoriel et un support).

Animatic.fr propose aussi un article de référence essentiel à tout animateur(trice) d'EPN : "Quelques indicateurs pour l'évaluation des mises en situation d'animation" avec un point sur les compétences à acquérir et des indicateurs sur l'évaluation de l'action, comprenant deux fiches en pdf : "Autoévaluation de l'animateur en BPJEPS TIC"
et une grille de scénario pédagogique vierge pour mettre en place des activités, animations et ateliers en EPN.

Le logiciel libre de gestion d'Espace Public Numérique Cybermin (sous licence GNU-GPL) vient de rendre disponible sa Version 2 bêta sur son site Internet.

Développé en partenariat avec l'EPN municipal de Gentilly en Ile-de-France, Cybermin permet notamment la gestion des adhérents, du parc informatique, des interventions et de générer des statistiques de fréquentation de l'Espace Public Numérique.

La Version 2 en bêta de Cybermin intègre des nouveautés attendues et intéressantes :

• la gestion des horaires d'ouverture, des congés et des réservations de poste
• le filtrage par type d'usages
• un module de statistiques avancées
• et des outils de sauvegarde optimisés.

La V2 bêta de Cybermin est disponible sur simple demande à cette adresse.

Il y a quelques semaines sur EPN-Ressources.be, nous consacrions un article à la notion de projets en Espace Public Numérique. Ce mode de fonctionnement a l'avantage de définir ce qu'est l'EPN et ce qui s'y fait en menant une réflexion de la préparation à l'évaluation des activités de l'espace multimédia en passant par les actions entreprises.

La gestion de projet en Espace Public Numérique se décline en 4 points : le projet éducatif, le projet pédagogique, le projet d'animation, le projet d'activité. Attardons-nous sur le projet pédagogique multimédia en EPN :

"Il est l'application directe du projet éducatif et s'appuie sur des constats. Il applique les valeurs éducatives à un cadre spécifique (pour nous, l'Espace Public Numérique). Suite à ces constats, le projet pédagogique définit des objectifs (pédagogiques ou généraux) qui pourront être évalués et mesurés."

Un très bon exemple de projet pédagogique multimédia en EPN : celui de l'Espace Public Multimédia de Médiathèque municipale de Camphin-en-Carembault (département du Nord en France) proposé en téléchargement (au format pdf) à partir de la page d'accueil du site Internet de l'EPM. 11 pages décrivant le projet pédagogique multimédia avec pour chaque thème, des objectifs clairs exposés et précisés.

L'association canadienne Taking It Global s'est spécialisée dans la mise à disposition d'outils d'expression et d'information en ligne aidant les jeunes dans le monde à s'engager pour agir dans la société au quotidien et à développer des projets de solidarité.

Sur son site Internet en Français, Taking It Global met à disposition un guide pratique favorisant la concrétisation d'idées en projet structuré pour agir : "Guide à l'action. Etapes simples vers le changement" (en .pdf, 16 pages, à télécharger à cette adresse) avec 6 étapes :

• réfléchissez ;
• identifiez ;
• informez et inspirez-vous ;
• planifiez ;
• exécutez ;
• évaluez.

Pour votre EPN, ce guide vous aidera à mener des actions avec des partenaires locaux (CPAS, ASBL...) qui ont simplement une idée en tête.

En structurant cette idée, vous pourrez à l'aide de ce guide, la transformer en un projet concret qui associe les nouvelles technologies, la valeur ajoutée de l'Espace Public Numérique et les compétences des personnes impliquées.

Sébastien Reinders de l'Espace Public Numérique Malmédia (Place du Châtelet 7A, 4960 Malmedy) participera le 26 avril prochain au Centre Information Jeunesse Val d'Oise à Cergy (France) à la 14e Rencontre des Jeudis des Espaces Publics Numériques sur le thème : "Les outils de gestion d'EPN".

Programme (en cours de construction) : matinée sur les domaines de gestion d'Espaces Publics Numériques (administratif, technique, pédagogique, évaluation, gestion de projets...) et après-midi de démonstrations (outil par outil).

Les Jeudis des EPN sont des rencontres d'acteurs de terrain des Espaces Publics Numériques en Ile-de-France (in situ dans des EPN) ayant lieu 4 fois par an qui permettent de construire des échanges de pratiques entre les animateurs multimédias, responsables d'EPN.

Sébastien Reinders présentera les outils de gestion qu'il utilise à l'Espace Public Numérique Malmédia : Cyberlux pour l'accès physique aux machines et le développement d'un intranet (Php/mySql) qui regroupe les lecteurs de la bibliothèque et les "clients" de l'EPN.

Le Centre de Ressources des Espaces Publics de Wallonie est partenaire des Jeudis des EPN et permet le déplacement, pour chaque rendez-vous, d'un animateur/trice d'EPN de Wallonie qui vient présenter son expérience et échanger sur le sujet de la matinée ou de la journée avec l'ensemble des participants. Autre partenaire des rencontres : l'association Villes Internet.

Autre rencontre à venir des Jeudis des Espaces Publics Numériques : "Mobilité et EPN" à l'EPN l'Atelier de Noisy-le-Grand (Seine-Saint-Denis, 93) le 28 juin 2007.

Disons-le tout de suite, c'est une mine d'or pour rechercher et trouver sur Internet : Zefab.info. Cette étonnante page permet aux internautes débutants et aguerris d'apprendre à chercher sur Internet et ce n'est vraiment pas pour rien qu'il s'appelle le Centre de Recherche d'Information.

Autour d'un arobase sésame vers l'information, Zefab.info base son approche de la recherche sur Internet sur des champs des possibles et sur la diversité des outils : annuaires, moteurs de recherche et métamoteurs sont proposés tout comme des points de départ pour des recherches multimédia (sons, vidéos, films...) ou par type de médias (blogs, forums, newsgroups...).

Le plus : des recherches possibles dans le Web invisible et la possibilité de faire son choix dans les outils de traduction, les dictionnaires et encyclopédies. Zefab.info apporte aussi vers des astuces, techniques, outils et méthodes pour rechercher sur Internet.

Zefab a également développé un Zefab spécial enfants pour guider les plus jeunes vers de multiples ressources pour rechercher sur Internet.

Le Centre de Ressources Coopératif de l'Accès Public à Internet du Pays de Brest (France) réunit en ligne les Points d'Accès Publics qui offrent un accès accompagné au multimédia.

Démarche originale, la mise en commun des ressources de formation pour les publics débutants s'effectue via un wiki où sont indiqués des éléments de vocabulaire pour des sessions d'initiation sur :

• les bases de l'informatique (connaître le maniement de base du clavier et de la souris ; savoir connecter des périphériques et comprendre les principes matériels de base d'un PC ; connaître l'organisation logicielle de son PC et savoir localiser les programmes et les documents),
• la bureautique (connaître le maniement de base de texte ; connaître les fonctions de base d'un traitement de texte ; connaître les fonctions de base d'un tableur),
• Internet (découvrir le fonctionnement d'Internet ; connaître le maniement de base d'un navigateur Internet ; connaître le maniement de base d'un client de messagerie),
• le multimédia (connaître les manipulations de base d'importation, de modification et d'exportation de photos ; connaître les manipulations de base d'importation, de modification et d'exportation de vidéos ; connaître les manipulations de base d'importation, de gestion et d'exportation de musique),
• et la gestion de l'ordinateur (connaître les principes et les outils de maintenance de son PC, connaître les principes et les outils de sécurité de son PC ; quelques concepts avancés comme le BIOS, réseau local...).

Ce wiki comprend aussi des idées d'ateliers pour différents publics : enfants, adolescents, demandeurs d'emploi, seniors et handicapés.

Etre animateur/trice multimédia ou coordinateur d'Espace Public Numérique exige de savoir jongler avec des contingences de temps et d'optimiser ses horaires de travail pour mieux gérer ses priorités.

Sans rentrer dans des modèles de management du temps, le site Internet de la chaîne de télévision France 5 délivre en une page quelques conseils clés pour apprendre à Mieux gérer ses priorités. En suivant ces trucs et astuces (méthode Eisenhower ; cap sur l'essentiel ; évitez les dérobades ; halte aux "chronophages"), vous améliorez votre organisation personnelle et gagner en efficacité pour libérer du temps afin d'avancer sur d'autres projets ou acquérir de nouvelles compétences.

"L'efficacité professionnelle ne se limite pas seulement aux compétences. Savoir gérer son temps et définir chaque jour ses priorités est primordial. Petits trucs pour devenir un stratège du temps."

Pierre Trudel et France Abran (du Centre de Recherche en Droit Public - CRDP de l'Université de Montréal) ont publié un document de référence (révisé en septembre 2004) sur les notions de Droit en Espaces Publics Numériques qui, en 125 pages, fait un point exhaustif sur la question (fichier .pdf, à télécharger) : Guide pour un usage responsable d'Internet. À l'intention des responsables des lieux d'accès publics à Internet et des utilisateurs.

Si ce document fait bien évidemment état de recommandations propres à la législation canadienne, il a l'avantage de cerner avec précision l'ensemble des questions juridiques auxquelles sont confrontés les animateurs multimédias, responsables d'Espaces Publics Numériques et leurs usagers en mettant en lumière des régles de bon sens.

En outre, pour chaque type d'usages communs dans les EPN (courriel, chat, forums de discussion, partage de fichiers...), le guide pour un usage responsable d'Internet présente les risques, une évaluation de ceux-ci et délivre des voies de solutions concrètes dans une démarche pédagogique exemplaire.

"Dans l'utilisation des outils de l'Internet, il ne suffit pas d'imposer des interdits et de sévir pour que le respect des autres soit au rendez-vous. Dans la plupart des situations, l'individu est en réalité maître de ce qu'il fait ou ne fait pas sur Internet. C'est pourquoi, le meilleur chemin pour assurer le respect des personnes et des lois demeure la sensibilisation, la formation et l'éducation.

Ce guide propose une analyse des enjeux liés à l'utilisation d'Internet et de ses nombreux outils, afin d'aider les organismes et les personnes qui offrent un accès à Internet, à élaborer des politiques ou des guides de conduite et à mettre en place des précautions, des mécanismes de suivi, le tout modelé en fonction des circonstances particulières dans lesquelles ils évoluent."