Le blog

Ceci est le 2000e article publié sur le blog EPN-Ressources.be ... Déjà, une longue aventure...

Merci à vous de le lire que vous le consultiez de Wallonie, Bruxelles, Belgique, France ou ailleurs.

Avoir la volonté de vous faire partager des ressources (pour les EPN - Espaces Publics Numériques, mais c'est en fait beaucoup plus large), de vous amener à voir des initiatives sur les territoires et d'apporter un regard critique sur les pratiques des technologies aujourd'hui ; ce sont là quelques objectifs de cet espace Web.

Que vous apporte ce blog ? La parole est à vous...

Ce blog vous plaît. Il vous est utile. Pourquoi ? Comment ? En quelles circonstances ? A l'occasion de ce 2000e article, exprimez-vous dans les commentaires ou par email à jeanluc.raymond@gmail.com sur ce que vous apporte ce blog...

... Vos écrits donneront lieu à un article spécifique publié prochainement. Merci par avance pour vos contributions.

Crédit photo : J.-L. Raymond. Formation des EPN de Wallonie aux "Services en ligne offerts par la Région wallonne", le 5 mai 2009 au CST de Marche-en-Famenne.

C'est une nouveauté et une première en Belgique annoncée ce vendredi sur le Portail de l'Université de Liège... Les podcasts audio et vidéo font leur entrée à la Faculté de Liège avec un système automatisé de capture et de diffusion des cours directement dans la salle de cours.

Après enregistrement et traitement du son, chaque cours est intégré dans le portail étudiant myULG et chaque étudiant a accès à cette ressource en version streaming, en téléchargement pour lecteur audio mp3 ou en podcasting vidéo.

Dès la fin septembre, une première salle sera équipé de ce système, puis 4 d'ici à la fin de cette année. Cette première phase représente un investissement de 250 000 EUR réalisé avec le concours financier de la Région Wallonne.

Le système utilisé baptisé UniCast a demandé 18 mois de recherche et développement par les services informatiques de l'Université de Liège (SeGI), en partenariat avec Apple Belgique.

Contact :  Didier Korthoudt. Tél. : 04 366 49 01. E-mail : didier.korthoudt@ulg.ac.be

Ce week-end, la Région fête la Culture patrimoniale avec la 21e édition des Journées du Patrimoine en Wallonie. Au programme : une thématique "Patrimoine Et Modernité" avec un intérêt tout particulier pour le Patrimoine du 20e siècle et Patrimoine contemporain (1980-2008). C'est donc l'occasion de découvrir ou de redécouvrir gratuitement au coeur des communes de Wallonie des constructions d'Art nouveau, Art déco, Architectures Modernistes et Post-modernistes.

Journées du patrimoine en Wallonie : modernité et oeuvres contemporaines

Nivelles, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Charleroi, Mons et Tournai, Liège, Spa et Verviers, Arlon et Namur sont quelques unes de communes participant à l'évènement avec un programme de valorisation et de visites du patrimoine Wallon ouvertes à toutes et à tous ce samedi et dimanche. Circuits à pied et en vélo, initiatives de la communauté germanophone... Ces journées du Patrimoine sont marquées par une diversité remarquable d'initiatives.

Les nouvelles technologies au programme

Nouveauté notable pour cette édition 2009 : un volet du programme des Journées du patrimoine en Wallonie intitulé "Patrimoine, réaffection et nouvelles technologies" mettant en valeur les interventions d'éléments architecturaux modernes (après 1980) dans un bâtiment ancien en vue d'un nouvel usage de celui-ci ; nouvelles technologies en matière de valorisation des espaces (visites virtuelles, reconstitutions infographiques et autres techniques audio-visuelles nouvelles) ; les réaffectations de monuments anciens leur permettant d'être moins énergivores.

A ne pas manquer, pour les Journées du Patrimoine, tous les bus et tram TEC vous permettent d'emprunter gratuitement les lignes régulières vers les visites en découpant un bon sur la brochure "Journées du Patrimoine" ou en le téléchargeant à cette adresse.

Ressources en ligne

L'actualité des Journées du Patrimoine en Wallonie est consultable sur un site dédié de ressources. La brochure du programme officiel est téléchargeable en pdf à cette adresse.

Ne manquez pas sur la même thématique, la visite du portail des Sites Archéologiques de Wallonie (Connaissance vulgarisée et savoir scientifique) et le site foisonnant de l'Institut du Patrimoine Wallon.

CD-Rom : "Découvrir notre Patrimoine"

Ce même Institut a d'ailleurs édité le CD-Rom "Découvrir notre patrimoine" gratuit pour les écoles. Les EPN peuvent aussi le demander. Pour se le procurer, cliquez ici.

Ce CD-Rom a pour but de faciliter aux enseignants la découverte du monde du Patrimoine afin qu'eux-mêmes puissent sensibiliser à leur tour leurs élèves. Il est composé de :

• notions générales sur le patrimoine : définitions, les acteurs du patrimoine, les mesures de protection, la réglementation en vigueur en Wallonie ;
• une partie consacrée au patrimoine bâti avec une description des matériaux de constructions utilisés dans l'architecture traditionnelle, des différents éléments constitutifs du bâti et un petit lexique des termes utilisés couramment en architecture ;
• huit fiches d'activités pédagogiques à réaliser en classe et sur le terrain en rapport avec le programme scolaire.

Le 29 octobre 2009 de 9h à 16h, à l'espace Duesberg, Centre Culturel Régional Verviétois (CCRV), le Centre Verviétois de Promotion de la Santé (CVPS) en asociation avec le Réseau d'échanges en matière d'assuétudes (RéZéa) organise une journée professionnelle d'échanges intitulée : "Ecrans@plat, Regards croisés sur les cyberconsommations, de l'enfant au jeune adulte".

Avec les interventions de Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, Martin de Duve, directeur de l'asbl Univers Santé, Jean Blairon, directeur de l'asbl RTA et la troupe Cortex Formation.

GSM, SMS, chat, Facebook, jeux vidéo, jeux en réseau... Ces dernières années ont été fastes pour l'utilisation de nouveaux outils et services en ligne chez les publics enfants et adolescents. Cela induit-il de nouveaux comportements chez les jeunes ? Que peut-on en penser ? Sont-ils seulement le reflet d'un changement de société ? Faut-il s'en inquiéter ? Comment prévenir les comportements problématiques ?

Cette journée d'échanges (réservée aux professionnels) permettra d'aborder ces questions, tenter de mieux comprendre cette problématique grâce aux différents éclairages apportés par les intervenants.

En début d'après-midi sera présentée une vidéo d'expression "jeunes" sur les cyberconsommations. Un concours d'affiches sera également proposé.

Invités de renom de cette journée :

• Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste français, auteur de différents ouvrages sur les technologies, les phénomènes d'addiction et les pratiques jeunes des TIC. "Qui a peur des jeux vidéo" et "Virtuel, mon amour : penser, aimer, souffrir à l'ère des nouvelles technologies" comptent parmi ses livres les plus récents.
• Martin de Duve, licencié et maître en santé publique. Il coordonne l'équipe de l'Asbl "Univers Santé". Il évoquera les nouvelles stratégies publicitaires sur les nouveaux médias et l'éducation aux médias comme moyen de prévention.
• Jean Blairon, docteur en Philosophie et Lettres, synthétisera les débats.

Programme complet téléchargeable en pdf à cette adresse.
Inscription :

Pour vous inscrire, veuillez contacter : Centre verviétois de promotion de la santé Rue de Station, 9 4800 Verviers - Tél : 087/35.15.03 - E-mail : cvps.verviers@skynet.be - Site Internet : www.cvps.be

Adresse de l'événement :

Espace Duesberg, Centre Culturel Régional Verviétois (CCRV) - Boulevard de Gérardchamps, 7c - 4800 Verviers.

PAF :

20 euros en prévente, 25 euros le jour même, 12 euros pour les étudiants. Le repas et les boissons sont compris.

Dans l'univers des nouveaux outils créatifs gratuits de cette rentrée qui se distinguent, une plateforme en ligne : Storybird. Disponible en anglais depuis quelques jours, ce service permet - sans installation de logiciel - de créer des histoires courtes à plusieurs ceci à base d'illustrations et de textes. Storybird offre une première mouture de son service, encore perfectible donc.

Après avoir créé un compte gratuit, vous avez accès à une interface qui vous donne accès à vos catalogue de storybirds : livres illustrés publiés et aussi de consulter en un clic aux Storybirds préférés diffusés sur la plateforme.

Pour créer un Storybird, il est possible de travailler par thème ou par artiste (ayant déposés préalablement des illustrations sur la plateforme). Un tableau de bord s'affiche sous la forme d'une feuille de papier virtuelle. Ajoutez-y les images sélectionnés, renseignez le champ texte et faites participer d'autres utilisateurs à la création de votre histoire.

Sur Storybird, on ne dessine pas : on glisse et dépose les éléments un par un. Ainsi, page après page, votre écrit ou conte se construit en mode collaboratif. La couverture de chaque storybird se créée automatiquement mais libre à vous d'en modifier la couleur.

Chaque storybird publié est disponible sur la plateforme Storybird (en mode privé, sur invitation ou public) où il est possible de commenter l'oeuvre, de la signaler à des amis ou de la famille. Il manque une fonction d'export de chaque création livresque (pour publication en mode "vignette" sur un blog ou site).

De par sa conception, StoryBird est adapté pour construire des récits avec/pour des jeunes enfants. C'est l'une des spécificités réussies de la plateforme.

Jennifer A. Schradie est Doctorante et chercheuse au Département de Sociologie de l'Université de Californie - Berkeley. Elle a récemment mis à disposition sur la plateforme Scribd un working paper vraiment passionnant qui lui a servi de trame pour une présentation à l'American Sociological Association Conference, le 8 août 2009 à San Francisco : "The Digital Production Gap: The Digital Divide and Web 2.0 collide" (Le fossé de la production numérique : le choc entre Fracture numérique et Web 2.0).

Le discours commun (et marketing) sur les outils Web 2.0 relève souvent d'un idéalisme marqué : les plateformes et fonctions proposées aux internautes sont faciles à prendre en main, à utiliser et cela permet une expressivité des utilisateurs dans un univers de consommation.

Ecrire et créer sur des services en ligne : la naïveté de l'outil démocratique pour tous

C'est ce discours que le papier de travail scientifique de la jeune chercheuse Jennifer A. Schradie bat très sérieusement en brèche : dès que l'on parle de production de contenu en ligne sur les plateformes de contenus générés par les utilisateurs (users generated content) : blogs, partage vidéo ou photo, réseaux sociaux - l'inégalité est présente avec des différences significatives d'usages relatives au niveau d'étude initiale des internautes.

La chercheuse développe son propos en mentionnant 2 théories en présence. La première déclarant que l'Internet facilite l'expression des citoyens dans une sphère publique, un lieu où les élites ne dominent plus dans les discours. Ce serait donc un renouvellement profond de l'espace médiatique et le numérique qui permettrait aux pauvres et à la classe ouvrière américaine de pouvoir enfin s'exprimer. La seconde posture veut que les inégalités de taux d'adoption des outils technologiques en ligne s'amenuisent au cours du temps car ces mêmes outils sont utilisés au fur et à mesure par de plus en plus de personnes. Se pose alors la question de l'interminable course poursuite : les internautes avec un "handicap" socio-économique doivent sans cesse s'informer et se former à de nouvelles activités de production en ligne qui émergent sur le marché.

Les freins à la production de contenu en ligne

Jennifer A. Schradie montre qu'il existe des différences culturelles, techniques, affectives dans ce qui caractérise la production de contenu en ligne dans une interaction avec le marché. L'abondance de contenus produits n'est pas synonyme d'un égalitarisme entre les individus. Le capital social, les compétences de lecture numérique, de compréhension des systèmes logiciels, le capital culturel permettent de passer ou non au stade d'un engagement prononcé sur le Web.

Schradie pointe aussi les facteurs clé d'une stratification des activités sur Internet : la position sociale, la qualité et l'autonomie par rapport à chaque activité internet pratiquée et des habiletés notables sur le Web.

Web 2 : Communication et Participation, ce n'est pas la même chose

La jeune chercheuse introduit une différenciation très intéressante au niveau de la production en ligne sur les plateformes Web 2 : ce qui relève de la communication (échange entre un internaute et un autre internaute) et de la participation (échange d'un internaute à plusieurs, ou de plusieurs à plusieurs).

Le Web 2 se situe davantage dans cette seconde sphère qui demande un caractère d'engagement important chez l'internaute : prendre sur son temps de loisirs, alimenter régulièrement avec du contenu et contrôler ce même contenu. Cela demande donc bien évidemment de bénéficier de possibilités de connexions régulières (de plusieurs lieux).



Fracture numérique persistante : les facteurs

En étudiant des données de production de contenus sur une période de 9 ans, la chercheuse constate des inégalités persistantes entre des profils socio-économiques différents. Certes, avec les années, les usages de production de contenus des internautes ont augmenté et aussi évolué.

Quels sont les facteurs de différenciation dans les activités de production en ligne ? L'éducation et le niveau de revenu, principalement. Pouvoir créer en ligne demande des compétences d'écriture (complexe), de maîtrise de la grammaire et de compréhension. Education et revenus sont 2 facteurs fortement corrélés.

En outre, les personnes ayant accès à Internet au travail et à domicile montrent une autonomie de production en ligne plus importante. De même, la régularité de la production impacte la continuité de la création en ligne. Ainsi, mettre des photos en ligne est peu "engageant", écrire et rédiger demande des "habiletés".

De ces données et de leur analyse, Schradie établit le modèle suivant dans la chaîne de production :

(Education + Lieu d'accès à Internet) -> Fréquence -> Production

Elle recombine d'autres variables pour expliquer que créer des outils numériques nécessite ces 3 éléments clés :

Outils numériques = Lieu + Haut débit + Gadgets

Puis en y ajoutant la question du capital culturel :

Capital culturel = Outils numériques qui aident pour les échanges sociaux, le travail, l'entourage et la famille

Ce qui lui permet de compléter son modèle initial :

(Education + Lieu d'accès à Internet + Capital culturel) -> Fréquence -> Production

tout en sachant que l'

Education + Lieu d'accès à Internet + Capital culturel = Classe sociale

et que donc la :

Classe sociale -> Production

En conclusion, Schradie ne nie pas que l'Internet a donné la possibilité à plus d'américains de contribuer à s'exprimer dans la sphère publique sur Internet.

Mais alors que les applications en ligne de création de contenus en ligne se sont répandues, les populations précaires et la classe ouvrière n'ont pas pu utiliser ces nouveaux outils en y consacrant un temps suffisant ou dans d'autres champs fonctionnels, ceci ayant bénéficié à la création - en même temps que la production de contenus - d'une élite créative.

Reproduction du système

Le capital culturel et le frein à l'équipement sont deux facteurs déterminants qui expliquent une limitation de la création de contenus en ligne chez les populations susnommées.

Au lieu de démocratiser un accès aux média, cette création de contenus rendue possible techniquement pour le plus grand nombre perpétue, comme dans les médias traditionnels, la prise de parole dominante des élites.

La génération née avec le numérique (dite "digital natives") ne solutionnera pas cette inégalité de production de contenus en ligne : le fait d'être présent sur le Web n'est pas forcément lié avec une production de contenu soutenue.

Crédit photos : J.-L. Raymond. Oeuvres d'artistes de "Street Art Without Borders", Brésil. Paris 1er Arrondissement. Juin 2009.

L'association Transcultures associé avec la Ville de Mons aux Pépinières Européennes pour Jeunes Artistes lance un Appel à Résidence dans le cadre du Projet Arts Sonores et Numériques.

Les Pépinières européennes pour jeunes artistes ont lancé le programme de résidence « map 2008-2009 » qui a été prolongé jusqu'en décembre 2010 sous le nom de « map extension 2009-2010 : rencontrer l'autre et produire ensemble ».

Le projet a pour objectif de développer les résidences d'artistes en Europe et de favoriser la professionnalisation des jeunes artistes de 18 à 35 ans.

Nouveau coordinateur, pour les Pépinières en Belgique francophone, en lien avec la Communauté française de Belgique, Transcultures associés à la Ville de Mons (ville pépinière) a lancé un appel à projet interdisciplinaire, sonore ou numérique dans le cadre de ce programme de résidence.

Un artiste sera sélectionné par un jury de professionnels début novembre pour effectuer une résidence de 3 mois à Mons, au Frigo, au cours de l'année 2010. Il bénéficiera d'une bourse mensuelle ainsi que d'un suivi artistique, d'une mise à disposition de matériel...

Pour plus de renseignements :

Transcultures, Centre interdisciplinaire des cultures électroniques et sonores, 17 rue de la trouille, 7000 Mons - Belgique. Tél. : +32(0)65 59 08 89. E-mail: communication@transcultures.be

En cette rentrée scolaire, en EPN (Espace Public Public Numérique) ou pour les parents, les jeunes, une remarquable ressource s'avère indispensable pour qui souhaite favoriser l'utilisation de l'informatique et de l'internet pour les enfants et adolescents : le guide en ligne : 500 sites web pour réussir à l'école.

500 sites web pour réussir à l'école

Sur simple inscription (gratuite) en indiquant son adresse email, vous avez accès à ce catalogue impressionnant de sites classés en 16 catégories :

• Adaptation scolaire ;
• Arts ;
• Sites de référence ;
• Développement personnel ;
• Développement professionnel ;
• Domaines généraux de formation ;
• Aide aux devoirs ;
• Langues ;
• L'art de naviguer sur Internet ;
• Les incontournables pour tous ;
• Le parent bien informé ;
• Le prof branché ;
• Mathématique ;
• Préscolaire ;
• Science et technologie ;
• Univers social.

Chaque site Web est commenté et bénéficie parfois d'un coup de coeur ("des sites qui se démarquent particulièrement des autres sites suggérés") ou d'une étiquette Web 2 ("permettent à l'utilisateur de participer au contenu du site").

En outre, les ressources sont classés par niveau d'étude et catégorie de public de la communauté éducative (enseignant, parent...).

Dossier Eduquer à l'internet plutôt que censurer

En extra, l'Ecole branchée donne accès à des archives, numéros spéciaux et dossiers thématiques en version électronique (à imprimer ou à feuilleter) comme les excellents : Mon certificat de compétences technos (4 pages) ou le dossier Eduquer à l'internet plutôt que censurer (44 pages)

500 sites web pour réussir à l'école est un portail réalisé par Ecole Branchée, publication en langue française au Canada dont l'objectif est de démocratiser l'enseignement pour les parents, tout en faisant la promotion de l'utilisation des technologies à l'école.

D'ailleurs, une fois identifié, la dernière édition papier du magazine Ecole Branchée (comprenant le guide 500 sites web pour réussir à l'école) peut être feuilleté en ligne à cette adresse.

(Via l'amie Sandra Bellefoy).

La Bibliothèque des Chiroux de la Province de Liège (rue des Croisiers, 15) offre un accès gratuit à Internet depuis plusieurs années via des postes informatiques disposés en premier lieu en Salle de consultation pour les publics adultes puis à l'Espace Jeunes avec des ordinateurs pour les lecteurs adolescents.

Aujourd'hui, 2 PC sont accessibles en Section Enfants les mercredi après-midi et samedi après-midi uniquement sur rendez-vous. Dans cet espace baptisé l'Enfantine, la navigation est accompagnée, aidée par une animatrice qui assiste les jeunes dans leur découverte et exploration du Web (moteurs de recherche, sites intéressants...).

Cette même animatrice informe les enfants sur les dangers liés à l'utilisation de l'internet et les responsabilise en leur donnant les moyens de se protéger. En effet, les enfants apprécient le chat, les jeux en ligne, participer à des concours et sondages et risquent de délivrer facilement à autrui des informations personnelles pouvant les exposer à des dangers. On comprend donc que le rôle de médiation de l'animateur est essentiel.

Le mercredi 30 septembre à 15h à la Bibliothèque Chiroux - section Enfants, il est proposé une animation spécifique (pour les 6 - 12 ans) ayant pour objectif d'apprendre, aux enfants et aux parents, à faire face aux dangers liés à l'utilisation du net.

Pour les parents : le vendredi 2 octobre, de 18h30 à 20h30 à l'Espace Rencontre de la Bibliothèque Chiroux (entrée Place des Carmes, 8), une conférence est organisée en collaboration avec l'ONG Action Innocence qui, depuis cinq ans, dans le cadre du programme de prévention "Surfer avec prudence sur Internet" envoie des psychologues et des professionnels de l'éducation dans les écoles.

Contact

Inscription obligatoire à la Bibliothèque Chiroux, rue des Croisiers, 15 à 4000 Liège. Tél. 04/232 87 20 ou 04/232 87. E-mail : biblio.chiroux@provincedeliege.be

Crédit illustration : "Sur la toile, méfie-toi des pièges" par le Ministère de l'Education Nationale. Tapis de souris. Cliquez sur l'image pour visualiser 10 conseils pour enfants afin de naviguer sans crainte sur le Web.

Enseignement.be, c'est le portail de l'Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche Scientifique (Communauté française de Belgique). Cet espace Web vient de publier une excellente fiche thématique de 3 pages (en pdf) sur la thématique Podcasting Audio : Le Podcasting (baladodiffusion - diffusion pour baladeur).

Cette fiche fait le point sur la question de ce qu'est le podcasting et son utilisation en classe en mettant en exergue des ressources, initiatives et expérimentations francophones :

• Le podcast : technique et réflexions pédagogiques,
• Des radios publiques en ligne et leurs offres de podcast,
• Ressources pédagogiques,
• Projets pédagogiques intégrant le podcast et/ou la radio scolaire.

A noter que cette fiche est intégrée à la bibliothèque de documents d'Enseignement.be , une imposante collection de ressources pédagogiques à consulter à partir de cette page où à interroger via le moteur de recherche général d'Enseignement.be.

Les EPN (Espaces Publics Numériques) peuvent informer les enseignants sur l'existence de ces ressources et également y trouver des références pour mettre en place des activités en partenariat avec le monde scolaire.

(Via l'un des flux RSS d'Enseignement.be renseigné par Françoise Chatelain, chargée de mission au Service Cyberécole).