Le blog

Le CRIOC (Centre de Recherche et d'Information des Organisations de Consommateurs, Belgique) vient de mettre en ligne une étude réalisée en juin 2008 avec le soutien de la Commission Européenne et en collaboration avec SaferInternet.be sur le thème "Les jeunes et Internet" établie sur la base de plus de 2500 interviews téléphoniques et de groupes de discussion avec les jeunes. Objectif de cette étude : Décrire les habitudes des jeunes en matière d'usage d'Internet et préciser leurs comportements de consommation et leurs attitudes face à internet.

Dans un document téléchargeable de 66 pages (au format pdf), l'étude "Les Jeunes et Internet" indique et précise les modes d'accès à Internet, les utilisations des jeux vidéo et d'Internet et les risques associés à ce média : Accès des jeunes aux médias et à internet ; Jeux (type, pratique, durée, préférences, financement, origine) ; Internet (fréquentation, surf, préados, téléchargement, courriel, chat, forum, blog, actions, sites préférés) ; Gestion des risques (sites à risque, sécurité, gestion des risques, contrôle parental) avant de conclure et d'apporter des recommandations aux pouvoirs publics.

Les jeunes et internet : quelles pratiques ?

Quelques faits statistiques soulignés par cette étude "Les Jeunes et Internet" :

• Un jeune sur trois a de l'équipement média dans sa chambre, sous forme d'un poste de télévision pour 1 jeune sur 2 et d'une radio pour 8 jeunes sur 10.
• Les taux d'équipement média varient selon les groupes sociaux. Plus le jeune appartient à un groupe social bas, plus le taux d'équipement est bas.
• Les garçons déclarent jouer en moyenne 10 fois par semaine (sur console ou sur ordinateur), pour 4 fois seulement du côté des filles.
• Deux tiers des jeunes téléchargent de la musique sur Internet, avec une fréquence moyenne de 7,8 fois par semaine !
• 74% des élèves encore à l'école primaire chattent déjà. En secondaire, le taux passe à 84 % et se maintient au dessus des 80% jusqu'à l'arrivée à l'âge adulte. La fréquence moyenne est de 9,6 fois par semaine : ouvrir une session fait partie du quotidien des jeunes sur Internet.
• Un jeune sur dix cite spontanément un site commercial sur lequel il achète, vend, troque, participe à des enchères, ou cherche à s'informer des prix. Les deux types de sites les plus fréquentés, jeux et partage (musique, vidéos), requièrent parfois certaines opérations financières.
• Le contrôle parental s'exerce la plupart du temps en limitant le nombre d'heures de surf par jour (pour plus de 4 jeunes sur 10 à en moyenne 1,7 heure par jour), et par la vérification des sites visités. Deux jeunes sur cinq déclarent être globalement contrôlés dans leurs pratiques en ligne. Avant 12-13 ans, le contrôle parental porte sur le contenu et le temps, pour se limiter uniquement au contrôle du timing du surf chez les jeunes de plus de 13 ans.
• Fait rarement souligné jusqu'à maintenant : la convergence croissante des médias TV/GSM/WEB augmente encore le risque d'abus et de dérapages que les mineurs ont à gérer de plus en plus jeunes.

Internet : média commercial

En fin d'étude, le CRIOC rappelle dans sa conclusion qu'Internet est un média commercial par excellence et que s'il est un média interactif, il peut aussi s'avérer manipulateur. Les jeunes sont sollicités pour fournir des renseignements personnels et privés et les sollicitations commerciales pullulent.

Recommandations

En terme de recommandations, le CRIOC souligne que des problèmes en matière de protection des mineurs doivent être solutionnés notamment sur les notions de respect des pratiques de commerce en ligne, de respect de la vie privée, des  nouvelles pratiques publicitaires (notamment le marketing viral), de respect du droit à l'information et à la copie privé, de dépendance aux jeux, de divers risques en ligne (arnaques et influences commerciales) et sur la commercialisation croissante des univers virtuels que les enfants et les jeunes visitent (réseaux sociaux, jeux en ligne, mondes virtuels...).

Le rôle des EPN dans l'éducation au multimédia clairement souligné

L'organisme rend aussi compte du rôle joué par l'accès public et notamment les EPN (Espaces Publics Numériques) :

"Si la fracture numérique de premier degrés'est réduite, les pouvoirs publics doivent continuer àencourager l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les lieux publics, les lieux de vie et d'enseignement et faciliter le développement de contenus publics adaptés, libres de droit et susceptibles d'être utilisés par les jeunes."

Attention petite merveille de logiciel créatif et amusant. Phun est un simulateur 2D et un jeu de construction né de l'imagination de l'Université d'Uméa en Suède. Disponible en téléchargement gratuit (pour Windows XP et Vista, Linux et MacOS), Phun permet de se familiariser avec les lois de la physique en construisant et mettant en scène une expérimentation dynamique et souvent mécanique.

Amusez-vous à façonner votre terrain de jeu (ou bac de sable) grâce à des formes proposées (rond, carré ou autre à dessiner et à modéliser), à appliquer des propriétés physiques (telles l'élasticité, la densité, les couleurs) et à ajouter des éléments "liants" (moteurs, chaînes, ressorts...). Après cela, votre environnement est en place et se met en action.

Mais Phun est plus qu'un logiciel d'apprentissage de lois de la physique qui amusera petits et grands. C'est également une communauté apprenante qui partage ses créations dans un espace ouvert à tous ("La Phunbox") et sur une Chaîne YouTube (Phun group). On apprécie que Phun soit une application légère et que le logiciel évolue régulièrement. Des explications en Français sur Phun sont disponibles à cette adresse.

Réfléchir sur ses pratiques multimédia et l'Internet, c'est aussi faciliter son analyse critique de l'apprendre à apprendre en tant qu'animateur multimédia en EPN. Le Web regorge d'articles scientifiques et de ressources produites par des chercheurs qui aident à décrypter l'internet et l'informatique d'hier et d'aujourd'hui au-delà d'un discours médiatique souvent "branché" marqué par bien peu de recul.

Nous en profitons pour signaler quelques publications qui évoquent le thème de l'internet et plus largement des Technologies de l'Information et de la Communication présententant des axes d'analyse et de réflexion dans différents champs de recherche.

Fondation Roi Baudouin : "Une société pour tous les âges. Le défi des relations intergénérationnelles"

La Fondation Roi Baudouin vient de publier un rapport de120 pages intitulé "Une société pour tous les âges. Le défi des relations intergénérationnelles". Téléchargeable au format pdf, ce travail compilé par les journalistes Carine Vassart et Jan De Mets parle d'un nouveau Pacte Social plus attentif à toutes les générations, à leurs besoins et leurs attentes, et qui leur (re)donne une réelle implication dans la société.

Cet ouvrage est le fruit d'un travail de réflexion (séminaires, publications, journées d'échanges...) entre des universitaires et acteurs de terrain qui ont livré leur analyse et leur expérience dans le domaine de la solidarité et de la coopération intergénérationnelle. La Fondation Roi Baudouin a déjà accompagné plus de 170 projets intergénérationnels ; là aussi, donnant lieu à une expertise que ce rapport met en lumière avec un chapitre complet qui intéressera les EPN : "Quelques principes pour mener une action intergénérationnelle".

Plusieurs initiatives où l'Internet et l'informatique ont joué un rôle dans ces échanges intergénérationnels sont exposés dans cet écrit : Balade avec les Passeurs de mémoire (à Brunehaut) ; Balade-découverte pour nouveaux habitants (en Flandre et à Bruxelles) ; Ateliers Cyber-seniors de l'UCP (en Région Wallonne) ; 100 parcours professionnels sur le Net (à Namur) ; Quand les jeunes s'en "mail"! (à Bertrix)...

Identifier l'auteur d'un article et du texte sur Internet : une tâche ardue

Documentaliste dans l'Académie de Rouen (France), Pierre Nobis s'interroge sur l'origine de textes originaux et donc des auteurs sur Internet via un nouvel article : "Hypotexte(s) et hypertexte(s)" avant de citer différentes pratiques plagiaires sur le Web et de mentionner des outils de citation et de gestion bibliographique. Voilà qui donne à réfléchir!

Ethnographiques.org : La narration dans tous ses états : nouvelles technologies, nouvelles questions ?

Le nouveau numéro de Ethnographiques.org, revue scientifique en sciences humaines et sociales est en ligne (n°16 - Septembre 2008). Un dossier complet est consacré à l'écriture multimédia : "La narration dans tous ses états : nouvelles technologies, nouvelles questions ?" avec 7 textes issus d'un colloque ayant eu lieu à Neufchâtel (Suisse) en 2006.

Ces articles s'intéressent à l'articulation entre différents médias : photographie, textes, informatique, internet... et dans des croisements culturels. Des analyses qui montrent clairement les différences de perception pouvant exister entre des cultures.

La revue scientifique Hermès de 1988 à 2005 en ligne!

Célèbre revue scientifique dirigée par Dominique Wolton (série de textes critiques portant sur la société de l'information, les communications et la société actuelle), Hermès propose désormais la consultation gratuite de ces archives dans ces numéros publiés de 1988 à 1985. Une recherche d'articles par mots-clés est possible... Une mine d'informations sur les technologies et le multimédia dans des thématiques de recherche couvrant la fracture numérique, la société de la connaissance... A ne pas manquer! (Information via Via Florence Le Cam).

Cartographie et pédagogie : l'enjeu de la culture numérique des jeunes internautes

Comment utiliser la cartographie en ligne dans un contexte pédagogique avec des adolescents ? GoogleMaps et GoogleEarth mais aussi d'autres services permettent de travailler avec dec "globes virtuels" pour monter des ateliers relevant de savoirs et de compétences.

Dans l'article (en pdf, 5 pages) "Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement secondaire", Eric Sanchez (Institut National de Recherche Pédagogique/EducTice, Lyon) explore "des pratiques d'une grande richesse" et évoque un enjeu-phare : la culture numérique des adolescents.

En écho, on s'intéressera à l'intervention de Sébastien Cathala (professeur d'Histoire-Géographie) lors d'une journée d'étude : "Utiliser les SIG dans des usages pédagogiques en milieu scolaire : témoignage" doublée d'une communication écrite (au format .doc).

Ecrits participatifs sur Internet : participer, faire participer : conseils

Sur l'excellent blog Lettres TICE Bourgogne dont nous avons déjà parlé l'an dernier sur EPN-Ressources.be, Isabelle Farizon s'interroge sur Les enjeux ambigus des écrits participatifs sur Internet. Elle met en avant les travaux d'Etienne Candel (enseignant au CELSA - École des hautes études en sciences de l'information et de la communication, Université Paris-Sorbonne - Paris IV) qui s'intéresse aux nouvelles pratiques éditoriales sur Internet (en particulier, les blogs et les forums).

Isabelle Farizon présente ses notes d'une récente conférence donnée par l'enseignant. Elle indique les caractéristiques de ces médias et ce qui fait la difficulté de l'expression en ligne. Elle précise également le rôle du médiateur (enseignant, éducateur, animateur multimédia en EPN) dans la présentation et à la sensibilisation à l'outil "blog" envers des publics jeunes :

"Il doit bien réfléchir en amont à la place offerte aux participants, de son blog par exemple, en sachant que forcément, si les élèves écrivent et prennent la parole, il leur cède partiellement son rôle de médiateur du savoir ; il doit donc en mesurer et en maîtriser les conséquences .

Par ailleurs, il doit être bien conscient que la force de la forme pré-construite qu'il utilise comme support à cause  de sa simplicité d'usage, de son esthétique, de sa souplesse , cache le pouvoir réel que le concepteur garde sur les textes produits, en tant que co-éditeur :  les pratiques participatives sont souvent exploitées commercialement, et surtout, ces formes conditionnent les messages en favorisant certains types d'entre eux plus que d'autres par exemple."

Vous pouvez retrouver la conférence d'Etienne Candel "Participer, faire participer : le pouvoir ambigu des formes textuelles" à cette adresse en vidéo et avec présentation, sans omettre le thème de son intervention en support (au format pdf).

Voilà un site qui plaira aux animateurs multimédia en EPN : TeachToday. Disponible en plusieurs langues dont le Français, TeachToday est un projet européen réunissant des acteurs du secteur privé (informatique et internet) et le réseau EuropeanSchoolnet, soutenu par la Commission Européenne, qui se préoccupe de l'utilisation des outils technologiques par les enfants et adolescents et en particulier des pratiques liées aux réseaux sociaux, aux communautés en ligne, aux échanges en direct sur le Web (chat, messagerie instantanée)  et à l'Internet via la téléphonie portable. Les contenus de TeachToday sont conçus en partie par Childnet International.

Pratiques actuelles internet, technologiques des jeunes et animateurs multimédia

TeachToday cible particulièrement les enseignants et éducateurs (dont les animateurs multimédia) : "Les éducateurs jouent un rôle prépondérant pour offrir aux jeunes les outils, le savoir et les compétences nécessaires à l'utilisation des TIC de manière positive et responsable et ainsi en tirer le meilleur parti."

Séquences pédagogiques sur la prévention des dangers de l'Internet et des outils technologiques

Ce portail distille donc des conseils avisés en tenant compte des pratiques actuelles des jeunes internautes. C'est là sa force. Il présente ces usages sous forme d'articles documentés de statistiques et de faits technologiques. Il propose ensuite des sujets de cours ou d'initiations avec des points importants à aborder et des liens ressources pour se documenter.

Quelques plans de cours pour enfants et adolescents sont également disponibles (au format .doc) - des séquences pédagogiques de 45 mn à 1 h - sur les thèmes suivants : cyberintimidation ; grooming ("se produit lorsqu'un prédateur se sert d'une relation en ligne afin de préparer une victime") ; utiliser les technologies Web 2.0 de façon créative.

Chaque sujet est une invitation à la discussion entre les enfants et les adultes autour d'un thème-clé : recherches sur Internet ; brimades par internet et téléphone portable (cyberbullying) ; confidentialité des données et sécurité personnelle ; bien-être et santé.

Ressources utiles

Il propose également de courtes présentations sur des outils prisés par les jeunes sur Internet : wiki, blogs, forums de discussion et communautés vidéo ainsi qu'un glossaire informatique et Internet.

Portail repéré via la veille de Valérie Dudart (EPN Momiclic).

La mobilité, Le téléphone portable, le GSM et les adolescents, c'est toute une histoire! L'éducation au multimédia passe aussi par un sensibilisation accrue aux usages de la téléphonie portable : risques, civilité, santé...

A ce titre, l'AFOM (Association Française des Opérateurs Mobiles) vient de publier un nouveau dépliant d'information et de prévention de 8 pages (en pdf) librement téléchargeable à destination des adolescents sur les bons usages du téléphone portable : "Mon mobile et moi".

Le livret concerne donc les 12-17 ans et a été conçu en partenariat avec la Délégation aux Usages de l'Internet  et le programme Internet Sans Crainte. La brochure est distribuée en France dans plus de 1000 McDonald's et elle est disponible sur le site de l'AFOM.

En format de poche, avec une mise en page très mode, le dépliant "Mon Mobile et Moi" expose conseils et "bonnes pratiques" à adopter au quotidien pour l'utilisation d'un téléphone portable ou GSM.

6 thèmes à parcourir dans cette brochure pour inciter les adolescents à une utilisation responsable de leur téléphone mobile / GSM :

o Mon mobile et les autres : rappel des règles de civisme et de respect des autres lors de l'utilisation de son téléphone mobile dans les lieux publics (transports en commun, restaurants, écoles...). Par exemple : "passer en mode vibreur" dans les restaurants, "ne pas laisser son mobile sonner lorsqu'on ne souhaite pas prendre l'appel", "éteindre son mobile pendant les cours"...

o Mon mobile et la santé : conseils d'utilisation pour réduire son exposition aux ondes radio (comme "utiliser un kit oreillette", "téléphoner de préférence dans les zones où la réception est bonne"...). Rappel des conclusions du Ministère de la Santé.

o Mon mobile et la sécurité routière : focus sur la législation en vigueur et les bons gestes pour éviter les accidents (en vélo ou à moto, "laisser la messagerie répondre" et "s'arrêter pour prendre un appel", "ne pas écrire de SMS en traversant la rue"...).

o Vol de mon mobile/GSM : conseils pour se prémunir contre les vols et la marche à suivre si l'adolescent en est victime. Exemples : "éviter de laisser en évidence son mobile pour ne pas tenter les voleurs", "faire bloquer sa ligne et son téléphone en cas de vol"...

o Mobile et multimédia : rappel des bonnes pratiques concernant l'utilisation des fonctions multimédias (utilisation d'un pseudonyme sur un chat, signalement d'un contenu anormal,

o Mobile et Spams : conseils pour apprendre à reconnaître les messages "trop beaux pour être vrais" (promesse de cadeau,...) et démarche à adopter pour stopper leur envoi.

Découvert ce vendredi matin, lors de la visite du Centre de Ressources des EPN de Wallonie à l'Espace Public Numérique MomiClic (1er étage de l'Ecole communale de Momignies-Macon), un très beau tapis de souris (utile) qui orne les tables où sont disposés les ordinateurs de ce lieu portant le titre "Il était une fois Internet".

Elaboré en partenariat avec Belgacom et ECOPS (Point de contact gouvernemental belge sur les abus d'Internet), le tapis de souris n'est ni vendu ni distribué. Il est offert à chaque enfant participant à une action de prévention gratuite menée par Action Innocence dans les écoles en Belgique.

Voilà les 10 conseils de prudence pour le jeune internaute mentionnés sur le tapis de souris "Il était une fois Internet" d'Action Innocence Belgique :

• Je raconte à mes parents ce que je vis sur Internet.
• Un ami rencontré sur Internet n'est pas toujours la personne que je crois. Je suis prudent.
• Prendre rendez-vous via le tchat peut être dangereux. Je préviens toujours mes parents.
• Mon nom, mon adresse, mon numéro de téléphone et mon mot de passe sont secrets.
• Je n'envoie et je ne publie jamais ma photo ni celle de quelqu'un d'autre
• Etre derrière un écran ou face à une webcam n'autorise pas à faire n'importe quoi. Les images peuvent être enregistrées et diffusées.
• Je n'accepte pas la webcam de n'importe qui, je pourrais être choqué.
• Je suis attentif quand je fais des recherches. Les informations que je trouve ne sont pas toutes vraies.
• Si quelque chose ou quelqu'un me dérange, je quitte le site et j'en parle à un adulte de confiance.
• Je respecte les autres et moi-même sur Internet. Les lois existent aussi sur le Net.

C'est un beau projet marqué par la solidarité, l'imagination, la rêverie et les savoir-faire intergénérationnels : La Plume de Swane, un journal sous la forme d'un magazine tout en couleurs (quadrichromie) et avec du beau papier réalisé par les enfants et adolescents hospitalisés au service Hématologie et Oncologie de l'Hôpital Trousseau à Paris.

Depuis 2003, des journalistes professionnels et graphistes de métier, bénévoles recueillent les paroles, les témoignages, les histoires, les rêves et les dessins de ces enfants via des jeux d'écriture, des titres évocateurs pour les mettre en forme ensuite et donner vie à ce magazine. Les propos sont d'une beauté sans pareil, souvent très émouvants. Ils illustrent l'espoir des jeunes patients et leur besoin d'ailleurs.

A quoi ça sert ?

Le jeu de mot du titre du magazine fait penser à Marcel Proust. Pourtant, il n'en est rien : Swane est le nom d'une jeune fille hospitalisée durant 12 mois à l'Hopital Trousseau qui est aujourd'hui guérie. C'est sa marraine qui a eu l'idée un peu folle de ce journal dans cette unité de soins. Une réalisation concrète qui permet aux enfants de se valoriser, d'être reconnus pour une création collective.

Chaque édition est construite autour d'un thème : au Printemps, c'était la Fête vu sous différents angles (et la Belgique était de la partie!), le numéro de mai-juin, le 16e du nom, a été consacré au Voyage. Au détour de "Si j'étais...", "Imbroglio" (une histoire qui se construit phrase après phrase avec des enfants différents) ou de la question "A qui ça sert ?", on découvre mille et une facettes des Voyages sous le regard des enfants et adolescents. L'Internet est souvent mis en débat et offre des propos raisonnés de la part des jeunes journalistes :

"On peut voyager avec l'imagination, en regardant des films, ou en dormant. Internet ? L'écran, c'est pas la vraie vie ; si ça la remplace, c'est grave! Plutôt les rêves" (Jordan, 14 ans)

"Non, ce n'est pas la même chose : rien ne passe par Internet, aucune émotion, ni contact physique avec les gens, ni même les odeurs. Par exemple, on ne peut pas sentir les épices dans le "souk"! Internet, c'est bien seulement pour chatter avec ses amies!" (Manon, 15 ans)

Diffusion et contact

Ce magazine est disponible sur abonnement auprès de l'Association Swane, 41 rue Greneta, 750002 Paris (France). Il est également diffusé gratuitement dans les rayons Littérature Jeunesse des FNAC de Paris. Pour plus d'infos, vous pouvez visiter le site Web tout en Flash de l'association. Email de contact : assoswane@citizen-press.fr

On se prend à rêver qu'un EPN puisse monter un tel projet en partenariat au long cours avec une structure de soins en Wallonie.

Merci à Aude Raux de m'avoir fait découvrir cette initiative, il y a quelques années déjà.

Société spécialisée dans les logiciels antivirus, pare-feu et sécurité sur Internet, McAfee propose depuis quelques semaines, en téléchargement gratuit à partir de son site en français, un guide pratique de 29 pages gracieusement téléchargeable(au format pdf)  sur les dangers de l'Internet: "Plan de sécurité Internet pour votre famille en 10 étapes" sous-titré "Comment parler de la sécurité en ligne aux enfants, adolescents et novices de tout âge".

Au-delà de l'aspect promotionnel de ce guide pour la gamme de solutions payantes de l'éditeur, cet ebook apporte des conseils aux parents, aux éducateurs, aux animateurs multimédia, aux associations et à tous ceux qui veulent sensibiliser les utilisateurs à la sécurité sur Internet. Avec une mise en page très attrayante, le plan de sécurité Internet délivre et développe 10 conseils-clés pour un Internet responsable :

• Etape 1 : Veillez à l'emplacement de l'ordinateur,
• Etape 2 : Travaillez en équipe pour définir les limites de l'utilisation de l'ordinateur et d'Internet,
• Etape 3 : Trouvez un accord ensemble autour des règles d'utilisation de l'ordinateur familial,
• Etape 4 : Signez un accord portant sur un comportement en ligne acceptable : déclaration sur la sécurité en ligne (avec exemple à la clé),
• Etape 5 : Installez un logiciel de sécurité,
• Etape 6 : Utilisez le contrôle parental,
• Etape 7 : Rappelez aux membres de la famille que les personnes rencontrées en ligne sont des étrangers,
• Etape 8 : Créez des mots de passe solides,
• Etape 9 : Vérifiez le logiciel de sécurité sur votre ordinateur,
• Etape 10 : Restez informé.

On s'intéressera aux étapes 1 à 4 ( les étapes 5, 6 et 9 relevant d'un discours marketing à prendre avec recul qui est ouvert à la discussion). Il est intéressant de consulter cette démarche qui propose un parcours construit et donc un mode d'emploi.

Toujours, dans le même document  "Plan de sécurité Internet pour votre famille en 10 étapes", on trouve ensuite plusieurs B A BA de la sécurité en ligne, public par public pour :

• les jeunes enfants (3 à 7 ans) : Parler aux jeunes enfants ; Créez une liste de règles spéciales pour l'ordinateur utilisé par de jeunes enfants ; Utilisez des navigateurs et des moteurs de recherche spécialement conçus pour les enfants,
• les enfants (8 à 12 ans) : Parler aux enfants ; Demander de l'aide s'il se passe quelque chose de spécial ; Comment bloquer des utilisateurs et signaler des problèmes,
• les adolescents (13 à 19 ans) : Parler aux adolescents ; Rappelez à vos adolescents que les personnes rencontrées en ligne sont des étrangers ; Vérifiez le profil de vos adolescents sur le sites Web d'interaction sociale,
• pour les novices (tout âge) : Virus, logiciels espions et pirates ; Détournement d'identité et phishing ; Etre prudent en téléchargeant des produits "gratuits".

Par ailleurs, signalons que McAfee propose une page de conseils sur son site habituel : "Naviguer en toute sécurité et protéger les enfants en ligne" avec des conseils pratiques comme des techniques pour créer des mots de passe sûrs,  la protection des mots de passe, des précautions à prendre quant à l'utilisation de la messagerie instantanée...

Jean-Pierre Quignaux est un fin observateur du Web et du multimédia. Chercheur, Chargé de mission des Technologies de l'Information et de la Communication pendant plusieurs années au sein de l'UNAF (Union Nationale des Associations Familiales - France) et exerçant désormais auprès du Président du Conseil Général des Côtes d'Armor, Jean-Pierre Quignaux est un acteur qui compte dans l'Internet hexagonal.

Dans la série des Petits guides "J'aime Lire pour nous les parents!" (chez Bayard Jeunesse), il vient de signer "Internet, nos enfants et nous", un ouvrage pratique de 64 pages pour éclairer les adultes sur l'utilisation actuelle des outils technologiques par la jeune génération et fournir moults conseils raisonnés sur comment agir en tant que parent ; un document clair et utile qui a aussi l'avantage d'être à tout petit prix : 3,90 Euros.

Etre parent aujourd'hui : Apprendre à nager dans la marée numérique

Didactique, le style de Jean-Pierre Quignaux est aussi explicatif. Il désire que les adultes fassent l'effort d' "apprendre à nager" dans cette mer Internet et multimédia pour mieux comprendre le "tsunami des NTIC" et son évolution car l'auteur se place aussi comme un parent qui a vu grandir ses enfants dans un univers de plus de plus marqué par les technologies.

Accompagner les enfants, c'est son maître-mot en filigrane durant les 9 chapitres de cet ouvrage (Le tsunami des TIC ; Comment ça marche ; Quel temps pour être parent!? ; Du côté des enfants ; Commencer par le commencement ; La loi, l'internet et nous ; Communiquer : quels outils pour quels usages ? ; Tous blogueurs! ; Jouer n'est pas que jouer... ; Dans le labyrinthe des savoirs). L'ouvrage propose aussi un lexique et 2 pages de liens Internet sur les sujets développés.

Jean-Pierre Quignaux recontextualise l'Internet, les jeux vidéo et les pratiques de la téléphonie mobile dans un univers familial d'apprentissage et d'éducation en ne sacralisant pas ces machines et leurs usages. Il invite à faire preuve de bon sens en tant que parents ("En matière de prévention, il n'y a en fait aucune différence entre ce qui peut se passer dans la vie courante et sur l'Internet"). Plus que jamais, il pose le recul critique et la citoyenneté sur Internet comme un bien nécessaire tout en négligeant pas un fait : les enfants prennent la parole tôt sur de nouveaux médias consultables par tout internaute ("C'est avec retard que le monde adulte s'est rendu compte du pouvoir d'édition des enfants sur le Net").

Se documenter c'est analyser

Jean-Pierre Quignaux invite à revisiter les principes "traditionnels" de la recherche documentaire pour un travail scolaire où l'enfant pense non seulement tout trouver sur Internet mais aussi prendre pour argent comptant et vérité incarnée toute page s'affichant sur le sujet : "Ne pas se limiter à une seule source d'information, identifier les auteurs et les éditeurs légalement responsables du contenu, trouver le statut du document (...) douter de ce qui est donné comme sûr et contradictoire..." tout en soulignant le rôle essentiel de l'école en la matière.

Cela fait bien évidemment écho aux propos de Philippe Meirieu, éminent Professeur, tenus en mars dernier à Lyon avec le texte d'intervention : "Éduquer aux médias, éduquer les médias : pour un sursaut citoyen !".

Mozart de l'informatique ? Oui, et alors ?

L'auteur conclut de façon optimiste cet "Internet, nos enfants et nous" :

"Qui n'avait pas chez lui un petit Mozart de l'informatique ? Mais l'habileté des plus jeunes à s'emparer des nouvelles technologies ne doit pas faire illusion. C'est parce qu'ils sont généralement plus insouciants que nos enfants ont pris une avance relative dans l'expérimentation et l'usage de l'internet et des nouvelles technologies. Cette avance ne leur confère pas pour autant, loin s'en faut, une maîtrise de la mutation technique et sociologique en cours, ni de ses enjeux civiques, éducatifs, sociaux, économiques, juridiques..."

Référence : Jean-Pierre Quignaux "Internet, nos enfants et nous" Editions Bayard Jeunesse. Collection Les petits guides J'aime Lire. Paris, mars 2008.

La lecture de cet ouvrage trouve un prolongement sur le Web avec un blog pour les parents.