Le blog

C'est le hasard d'une recherche sur le portail belge d'agenda et de petites annonces belge QueFaire.be qui m'a fait découvrir un blog extraordinaire dédié à l'apprentissage des basiques de l'utilisation d'un ordinateur : La Souris de Service vous donne ses astuces.

Blog minimaliste : pas de photos, pas d'emphase, pas de discours ampoulé... Aller à l'essentiel avec des articles composés seulement de textes :

• Mieux voir ce qui est sur l'écran,
• Organisation des dossiers sur le disque,
• Envoi pièce jointe avec Outlook Express,
• Pour mieux se comprendre,
• Lancer ses programmes avec un raccourci clavier,
• Lancer mes programmes préférés en un seul Clic,
• Explorer le contenu du PC...

Une approche fonctionnelle mais toujours avec le mot qui fait sourire, celui d'une personne qui a appris et qui a le plaisir de transmettre ; cela se ressent entre les mots qui s'affichent, l'envie et le bonheur de partager.

Il y a du magique dans ce beau blog d'une bénévole, Simone André-Thioux qui a appris l'informatique au milieu des années 90 en groupe et qui a souhaité continuer à transmettre ce qu'elle a apprise :

"J'ai trouvé des locaux mis à ma disposition par une ASBL très accueillante, rue Saint Léonard 161 à Liège dans une salle équipée d'ordinateurs bien sûr (ce qui n'est pas le cas partout) pour ensuite pour vous "transmettre" mes modestes connaissances en informatique. Les exercices pratiques ont lieu chaque vendredi à partir de 16 h 30 dans une ambiance relax mais néanmoins studieuse..."

Cette ASBL, il s'agit de Créneau (Rue Saint Léonard 161, 4000 Liège) où Simone André-Thioux propose des séances d'initiation à l'informatique intitulés "Apprendre à se servir d'un ordinateur en partant de Zéro" :

"Toutes les semaines, excepté durant les congés scolaires, le vendredi à 16 heures 30 précises, à 18 heures 15 ou à 20 heures (formule Club)"

et cette formatrice aguerrie de conclure sur QueFaire.be :

"Une dose énorme de patience et plus de douze ans d'expérience avec les personnes de tout âge, ça compte !!!"

Belle initiative! On connaissait les passeurs de mémoire... Les passeurs de connaissances informatiques n'ont pas fini de nous surprendre.

Crédit Photo : Simone André-Thioux - ASBL Créneau.

Dans son ouvrage "Réussir son blog professionnel" (Image, Communication et influence à la portée de tous) qui vient de paraître chez Eyrolles, Thomas Parisot dresse, dans son chapitre "Avant de commencer les questions à se poser", une liste de points à ne pas oublier et à ne pas négliger avant de se lancer dans l'aventure de la création d'un blog. Thomas Parisot invite pour chaque item à lister une large offre de possibilités.

En EPN (Espace Public Numérique) pour des publics souhaitant débuter un blog et compte tenu des objectifs bien différents entre les projets de blogs, répondre à ces questions en y réfléchissant au préalable s'avère judicieux pour que l'espace créé vive et ne soit pas abandonné au plus vite.

7 questions essentielles à se poser avant de créer un blog

De quoi vais-je bloguer ? Connaître son objectif ; Définir une ligne éditoriale ; Thèmes à aborder,

Avec qui ? Les profils d'utilisateurs (contributeur, éditeur, administrateur) ; Hiérarchiser et Communiquer (éviter la frustration, hiérarchie agile pour plus d'effiacité),

Sous quel nom ? Un nom à votre image ; Un titre facile à retenir,

En quel le(s) langue(s) ? Blog monolingue ; Du monolingue au multilingue ; Blog multilingue isomorphe (traduction fidèle du contenu, message uniforme) ; Blog multilingue polymorphe (liberté de contenu) ; Un blog par langue,

A quelle adresse ? Choisir un nom de domaine (nom de domaine dédié, sous-domaine, répertoire),

Combien de ressources ? Combien de temps (Processus de publication d'un article ; S'organiser en fonction du temps disponible ; Rythme de publication) ? Combien d'argent (coûts d'infrastructure - hébergement et nom de domaine - ; coût humain , coût du développement logiciel comprenant le thème graphique, les extensions dédiées et le déploiement sur mesure),

Quel hébergement choisir ? Bien connaître l'offre de son hébergeur ; L'hébergement gratuit (Les plate-formes de blogs hébergés ; Les hébergeurs gratuits ; Quitter un hébergement gratuit) ; L'hébergement mutualisé (Une solution accessible et flexible à long terme ; Ses limites)  ; L'hébergement dédié (Puissance et liberté ; Des compétences nécessaires en administration système).

Thomas Parisot "Réussir son blog professionnel (Image, Communication et influence à la portée de tous)" aux Editions Eyrolles, Paris. Août 2009.

Imaginez pouvoir ouvrir un fichier figurant sur votre ordinateur sans avoir à installer le "lecteur" adéquat ou sans posséder l'application sur votre machine.

C'est désormais possible grâce à un outil en ligne très pratique : View Docs Online qui se charge d'ouvrir bien des types de fichiers sans avoir à se préoccuper si vous avez sous la main ou non de quoi pouvoir les lire. View Docs Online fonctionne également avec la lecture d'une simple URL.

Voici la liste des extensions de fichiers que View Docs Online est capable d'ouvrir via votre navigateur :

• Microsoft Office : doc, docx, ppt, pptx, pps, xls, xlsx,
• PDF : pdf, ps,
• OpenOffice : odt, odp, sxw, sxi, etc.
• Text : txt, rtf.

Mais cette application en ligne ne s'arrête pas là. A partir d'un document ouvert, vous pouvez générer directement un fichier pdf ou encore décider de partager le document ouvert sur des réseaux sociaux, par envoi d'un courrier électronique, sur des forums...

Du 24 au 27 Septembre 2009, Le BRASS (Forest, centre culturel, Belgique) présente une série de rencontres consacrées aux Arts Technologiques et numériques.

Le BRASS est l'un des centres travaillant au développement des arts technologiques en Communauté française Wallonie Bruxelles. Il favorise l'accessibilité de tous les publics et les résidences d'artistes au sein de sa structure.

Pendant 4 jours, c'est donc l'occasion de découvrir les oeuvres d'artistes multimédia et de converser avec eux : Thomas Israël, Nios Karma, Rachid Moro, Julien Odeur, Charon RC, Hélène Scholer, Jacques Urbanska, François Zajéga...

Le vernissage se déroule le 24 septembre à partir de 18h.

Le programmes des performances, installations et visites d'ateliers ont lieu du 24 au 27 septembre 2009. Le programme complet des festivités et animations est à consulter sur le blog du BRASS.

Contact :

LE BRASS, 364 avenue, Van Volxem, 1190 Bruxelles (trams et bus 49, 50, 82 et 97, arrêt Wiels). E-mail : info@forestcentreculturel.be

Projet du Ministère de l'Économie et du Commerce extérieur Luxembourgeois, Le Portail de la sécurité de l'information Cases.lu poursuit sa mission d'information et de prévention liés à l'utilisation des réseaux sociaux. Précédemment, Cases.lu nous a gratifié de guides thématiques sur une utilisation responsable de Facebook et Twitter. Voilà que l'équipe s'intéresse au cas de la plateforme de photos (et à degré moindre, de vidéos) FlickR en proposant 2 outils utiles à la disposition de tous en téléchargement (pdf) :

- Un guide pratique "Sécurisation de Flickr" pour aider à comprendre le fonctionnement de Flickr en créant un compte sécurisé (66 pages). Les étapes de configuration y présentées en image et complémentées par un glossaire de termes techniques. Il s'agit d'un tutoriel complet ; un excellent travail.

- Destiné aux utilisateurs avertis de Flickr, le document "Tableaux de recommandations" (15 pages) reprend chaque étape de configuration à travers de courts commentaires et conseils de vigilance.

Service en ligne racheté il y a quelques années par Yahoo, Flickr permet le partage communautairede photos et de vidéos sur Internet. Il est utilisé pour exposer ses photos aux internautes mais également pour partager ses clichés entre un groupe restreint (amis, famille). FlickR révèle également de talentueux photographes amateurs et permet d'organiser des portfolios en ligne pour faire connaître ses créations.

Si FlickR s'avère d'une praticité remarquable, il est aussi important de l'utiliser à bon escient et de se méfier des risques d'atteinte à la vie privée, au droit à l'image et au droit d'auteur, s'il est mal utilisé.

Ces deux documents permettent d'utiliser FlickR avec responsabilité. Sommaires :

Guide pratique de sécurisation FlickR

• Table des matières
• Présentation de Flickr
• Conditions d'utilisation de Flickr et charte de respect de la vie privée
• Glossaire des termes clés
• Règles de la communauté Flickr : Ce qu'il faut faire et ne pas faire
• Risques liés à l'utilisation de Flickr
• Création d'un compte Flickr
• Hiérarchie de confiance
• Configuration sécurisée d'un compte Flickr
• Gestion sécurisée des éléments de la galerie
• Gestion sécurisée des contacts
• Autres aspects de sécurisation
• Sources

Sécurisation de Flickr : Tableaux de recommandations

• Configuration sécurisée de son compte : Informations personnelles ; Confidentialité et Autorisations ; E-mail ; Extensions de FlickR ;
• Configuration sécurisée de son profil : Modifier ses informations de contact ; Modifier son profil.

Ceci est le 2000e article publié sur le blog EPN-Ressources.be ... Déjà, une longue aventure...

Merci à vous de le lire que vous le consultiez de Wallonie, Bruxelles, Belgique, France ou ailleurs.

Avoir la volonté de vous faire partager des ressources (pour les EPN - Espaces Publics Numériques, mais c'est en fait beaucoup plus large), de vous amener à voir des initiatives sur les territoires et d'apporter un regard critique sur les pratiques des technologies aujourd'hui ; ce sont là quelques objectifs de cet espace Web.

Que vous apporte ce blog ? La parole est à vous...

Ce blog vous plaît. Il vous est utile. Pourquoi ? Comment ? En quelles circonstances ? A l'occasion de ce 2000e article, exprimez-vous dans les commentaires ou par email à jeanluc.raymond@gmail.com sur ce que vous apporte ce blog...

... Vos écrits donneront lieu à un article spécifique publié prochainement. Merci par avance pour vos contributions.

Crédit photo : J.-L. Raymond. Formation des EPN de Wallonie aux "Services en ligne offerts par la Région wallonne", le 5 mai 2009 au CST de Marche-en-Famenne.

C'est une nouveauté et une première en Belgique annoncée ce vendredi sur le Portail de l'Université de Liège... Les podcasts audio et vidéo font leur entrée à la Faculté de Liège avec un système automatisé de capture et de diffusion des cours directement dans la salle de cours.

Après enregistrement et traitement du son, chaque cours est intégré dans le portail étudiant myULG et chaque étudiant a accès à cette ressource en version streaming, en téléchargement pour lecteur audio mp3 ou en podcasting vidéo.

Dès la fin septembre, une première salle sera équipé de ce système, puis 4 d'ici à la fin de cette année. Cette première phase représente un investissement de 250 000 EUR réalisé avec le concours financier de la Région Wallonne.

Le système utilisé baptisé UniCast a demandé 18 mois de recherche et développement par les services informatiques de l'Université de Liège (SeGI), en partenariat avec Apple Belgique.

Contact :  Didier Korthoudt. Tél. : 04 366 49 01. E-mail : didier.korthoudt@ulg.ac.be

Ce week-end, la Région fête la Culture patrimoniale avec la 21e édition des Journées du Patrimoine en Wallonie. Au programme : une thématique "Patrimoine Et Modernité" avec un intérêt tout particulier pour le Patrimoine du 20e siècle et Patrimoine contemporain (1980-2008). C'est donc l'occasion de découvrir ou de redécouvrir gratuitement au coeur des communes de Wallonie des constructions d'Art nouveau, Art déco, Architectures Modernistes et Post-modernistes.

Journées du patrimoine en Wallonie : modernité et oeuvres contemporaines

Nivelles, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Charleroi, Mons et Tournai, Liège, Spa et Verviers, Arlon et Namur sont quelques unes de communes participant à l'évènement avec un programme de valorisation et de visites du patrimoine Wallon ouvertes à toutes et à tous ce samedi et dimanche. Circuits à pied et en vélo, initiatives de la communauté germanophone... Ces journées du Patrimoine sont marquées par une diversité remarquable d'initiatives.

Les nouvelles technologies au programme

Nouveauté notable pour cette édition 2009 : un volet du programme des Journées du patrimoine en Wallonie intitulé "Patrimoine, réaffection et nouvelles technologies" mettant en valeur les interventions d'éléments architecturaux modernes (après 1980) dans un bâtiment ancien en vue d'un nouvel usage de celui-ci ; nouvelles technologies en matière de valorisation des espaces (visites virtuelles, reconstitutions infographiques et autres techniques audio-visuelles nouvelles) ; les réaffectations de monuments anciens leur permettant d'être moins énergivores.

A ne pas manquer, pour les Journées du Patrimoine, tous les bus et tram TEC vous permettent d'emprunter gratuitement les lignes régulières vers les visites en découpant un bon sur la brochure "Journées du Patrimoine" ou en le téléchargeant à cette adresse.

Ressources en ligne

L'actualité des Journées du Patrimoine en Wallonie est consultable sur un site dédié de ressources. La brochure du programme officiel est téléchargeable en pdf à cette adresse.

Ne manquez pas sur la même thématique, la visite du portail des Sites Archéologiques de Wallonie (Connaissance vulgarisée et savoir scientifique) et le site foisonnant de l'Institut du Patrimoine Wallon.

CD-Rom : "Découvrir notre Patrimoine"

Ce même Institut a d'ailleurs édité le CD-Rom "Découvrir notre patrimoine" gratuit pour les écoles. Les EPN peuvent aussi le demander. Pour se le procurer, cliquez ici.

Ce CD-Rom a pour but de faciliter aux enseignants la découverte du monde du Patrimoine afin qu'eux-mêmes puissent sensibiliser à leur tour leurs élèves. Il est composé de :

• notions générales sur le patrimoine : définitions, les acteurs du patrimoine, les mesures de protection, la réglementation en vigueur en Wallonie ;
• une partie consacrée au patrimoine bâti avec une description des matériaux de constructions utilisés dans l'architecture traditionnelle, des différents éléments constitutifs du bâti et un petit lexique des termes utilisés couramment en architecture ;
• huit fiches d'activités pédagogiques à réaliser en classe et sur le terrain en rapport avec le programme scolaire.

Jennifer A. Schradie est Doctorante et chercheuse au Département de Sociologie de l'Université de Californie - Berkeley. Elle a récemment mis à disposition sur la plateforme Scribd un working paper vraiment passionnant qui lui a servi de trame pour une présentation à l'American Sociological Association Conference, le 8 août 2009 à San Francisco : "The Digital Production Gap: The Digital Divide and Web 2.0 collide" (Le fossé de la production numérique : le choc entre Fracture numérique et Web 2.0).

Le discours commun (et marketing) sur les outils Web 2.0 relève souvent d'un idéalisme marqué : les plateformes et fonctions proposées aux internautes sont faciles à prendre en main, à utiliser et cela permet une expressivité des utilisateurs dans un univers de consommation.

Ecrire et créer sur des services en ligne : la naïveté de l'outil démocratique pour tous

C'est ce discours que le papier de travail scientifique de la jeune chercheuse Jennifer A. Schradie bat très sérieusement en brèche : dès que l'on parle de production de contenu en ligne sur les plateformes de contenus générés par les utilisateurs (users generated content) : blogs, partage vidéo ou photo, réseaux sociaux - l'inégalité est présente avec des différences significatives d'usages relatives au niveau d'étude initiale des internautes.

La chercheuse développe son propos en mentionnant 2 théories en présence. La première déclarant que l'Internet facilite l'expression des citoyens dans une sphère publique, un lieu où les élites ne dominent plus dans les discours. Ce serait donc un renouvellement profond de l'espace médiatique et le numérique qui permettrait aux pauvres et à la classe ouvrière américaine de pouvoir enfin s'exprimer. La seconde posture veut que les inégalités de taux d'adoption des outils technologiques en ligne s'amenuisent au cours du temps car ces mêmes outils sont utilisés au fur et à mesure par de plus en plus de personnes. Se pose alors la question de l'interminable course poursuite : les internautes avec un "handicap" socio-économique doivent sans cesse s'informer et se former à de nouvelles activités de production en ligne qui émergent sur le marché.

Les freins à la production de contenu en ligne

Jennifer A. Schradie montre qu'il existe des différences culturelles, techniques, affectives dans ce qui caractérise la production de contenu en ligne dans une interaction avec le marché. L'abondance de contenus produits n'est pas synonyme d'un égalitarisme entre les individus. Le capital social, les compétences de lecture numérique, de compréhension des systèmes logiciels, le capital culturel permettent de passer ou non au stade d'un engagement prononcé sur le Web.

Schradie pointe aussi les facteurs clé d'une stratification des activités sur Internet : la position sociale, la qualité et l'autonomie par rapport à chaque activité internet pratiquée et des habiletés notables sur le Web.

Web 2 : Communication et Participation, ce n'est pas la même chose

La jeune chercheuse introduit une différenciation très intéressante au niveau de la production en ligne sur les plateformes Web 2 : ce qui relève de la communication (échange entre un internaute et un autre internaute) et de la participation (échange d'un internaute à plusieurs, ou de plusieurs à plusieurs).

Le Web 2 se situe davantage dans cette seconde sphère qui demande un caractère d'engagement important chez l'internaute : prendre sur son temps de loisirs, alimenter régulièrement avec du contenu et contrôler ce même contenu. Cela demande donc bien évidemment de bénéficier de possibilités de connexions régulières (de plusieurs lieux).



Fracture numérique persistante : les facteurs

En étudiant des données de production de contenus sur une période de 9 ans, la chercheuse constate des inégalités persistantes entre des profils socio-économiques différents. Certes, avec les années, les usages de production de contenus des internautes ont augmenté et aussi évolué.

Quels sont les facteurs de différenciation dans les activités de production en ligne ? L'éducation et le niveau de revenu, principalement. Pouvoir créer en ligne demande des compétences d'écriture (complexe), de maîtrise de la grammaire et de compréhension. Education et revenus sont 2 facteurs fortement corrélés.

En outre, les personnes ayant accès à Internet au travail et à domicile montrent une autonomie de production en ligne plus importante. De même, la régularité de la production impacte la continuité de la création en ligne. Ainsi, mettre des photos en ligne est peu "engageant", écrire et rédiger demande des "habiletés".

De ces données et de leur analyse, Schradie établit le modèle suivant dans la chaîne de production :

(Education + Lieu d'accès à Internet) -> Fréquence -> Production

Elle recombine d'autres variables pour expliquer que créer des outils numériques nécessite ces 3 éléments clés :

Outils numériques = Lieu + Haut débit + Gadgets

Puis en y ajoutant la question du capital culturel :

Capital culturel = Outils numériques qui aident pour les échanges sociaux, le travail, l'entourage et la famille

Ce qui lui permet de compléter son modèle initial :

(Education + Lieu d'accès à Internet + Capital culturel) -> Fréquence -> Production

tout en sachant que l'

Education + Lieu d'accès à Internet + Capital culturel = Classe sociale

et que donc la :

Classe sociale -> Production

En conclusion, Schradie ne nie pas que l'Internet a donné la possibilité à plus d'américains de contribuer à s'exprimer dans la sphère publique sur Internet.

Mais alors que les applications en ligne de création de contenus en ligne se sont répandues, les populations précaires et la classe ouvrière n'ont pas pu utiliser ces nouveaux outils en y consacrant un temps suffisant ou dans d'autres champs fonctionnels, ceci ayant bénéficié à la création - en même temps que la production de contenus - d'une élite créative.

Reproduction du système

Le capital culturel et le frein à l'équipement sont deux facteurs déterminants qui expliquent une limitation de la création de contenus en ligne chez les populations susnommées.

Au lieu de démocratiser un accès aux média, cette création de contenus rendue possible techniquement pour le plus grand nombre perpétue, comme dans les médias traditionnels, la prise de parole dominante des élites.

La génération née avec le numérique (dite "digital natives") ne solutionnera pas cette inégalité de production de contenus en ligne : le fait d'être présent sur le Web n'est pas forcément lié avec une production de contenu soutenue.

Crédit photos : J.-L. Raymond. Oeuvres d'artistes de "Street Art Without Borders", Brésil. Paris 1er Arrondissement. Juin 2009.

En cette rentrée scolaire, en EPN (Espace Public Public Numérique) ou pour les parents, les jeunes, une remarquable ressource s'avère indispensable pour qui souhaite favoriser l'utilisation de l'informatique et de l'internet pour les enfants et adolescents : le guide en ligne : 500 sites web pour réussir à l'école.

500 sites web pour réussir à l'école

Sur simple inscription (gratuite) en indiquant son adresse email, vous avez accès à ce catalogue impressionnant de sites classés en 16 catégories :

• Adaptation scolaire ;
• Arts ;
• Sites de référence ;
• Développement personnel ;
• Développement professionnel ;
• Domaines généraux de formation ;
• Aide aux devoirs ;
• Langues ;
• L'art de naviguer sur Internet ;
• Les incontournables pour tous ;
• Le parent bien informé ;
• Le prof branché ;
• Mathématique ;
• Préscolaire ;
• Science et technologie ;
• Univers social.

Chaque site Web est commenté et bénéficie parfois d'un coup de coeur ("des sites qui se démarquent particulièrement des autres sites suggérés") ou d'une étiquette Web 2 ("permettent à l'utilisateur de participer au contenu du site").

En outre, les ressources sont classés par niveau d'étude et catégorie de public de la communauté éducative (enseignant, parent...).

Dossier Eduquer à l'internet plutôt que censurer

En extra, l'Ecole branchée donne accès à des archives, numéros spéciaux et dossiers thématiques en version électronique (à imprimer ou à feuilleter) comme les excellents : Mon certificat de compétences technos (4 pages) ou le dossier Eduquer à l'internet plutôt que censurer (44 pages)

500 sites web pour réussir à l'école est un portail réalisé par Ecole Branchée, publication en langue française au Canada dont l'objectif est de démocratiser l'enseignement pour les parents, tout en faisant la promotion de l'utilisation des technologies à l'école.

D'ailleurs, une fois identifié, la dernière édition papier du magazine Ecole Branchée (comprenant le guide 500 sites web pour réussir à l'école) peut être feuilleté en ligne à cette adresse.

(Via l'amie Sandra Bellefoy).