Le blog

Pour les personnes en difficulté d'apprentissage (et donc souvent précarisées dans leur vie), la différenciation pédagogique peut constituer une piste intéressante pour faire ses premiers pas avec un ordinateur et Internet. Amener chaque personne pas à pas non seulement à avoir envie d'utiliser mais aussi de comprendre et d'apprendre avec une temporalité et un rythme respectueux des difficultés et des micro-réussites, est une nécessité.

Etre animateur multimédia dans un tel contexte n'est pas simple. Cela demande patience, remise en question et aussi d'avoir une réflexion sur la/les méthode(s) pédagogique(s) à mettre en mouvement pour que l'usager de l'EPN ne soit pas en situation d'échec durant son parcours d'apprentissage.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique et comment la mettre en oeuvre ?

En ce sens, la différenciation pédagogique est une approche intéressante :

"Pour créer des conditions favorables à l'apprentissage des élèves en difficulté, l'enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l'élève apprend-il ? qu'est-ce qui l'influence positivement dans son apprentissage, c'est-à-dire, qu'est-ce qui semble l'aider ? quel soutien concret dois-je lui apporter pour l'aider à apprendre ? dans quelle mesure puis-je ajuster la gestion pédagogique de ma classe pour tenir compte des défis particuliers des élèves qui présentent des facteurs de vulnérabilité ?" (Anne Gaudreau,Conseillère pédagogique, Secteur de l'adaptation scolaire, Service des ressources éducatives)

Le site Internet service national du RECIT en adaptation scolaire (Québec, Canada) consacre un dossier complet de présentation sur la différenciation pédagogique avec des exemples concrets, des pistes et modèles d'apprentissage en exploitant les Technologies de l'Information et de la Communication. Si les exemples concernent l'école au sens large, cette approche converge avec les projets de séances d'initiation et de perfectionnement au sein d'Espaces Publics Numériques.

Pour cela, les pages de RECIT en font un guide qui montrent que les séquences d'apprentissage doivent être planifiées, accompagnées, organisées et évaluées avec 3 temps pédagogiques construits (préparation, réalisation/évaluation, intégration/réinvestissement des apprentissages). C'est l'objet du chapitre de présentation sur la différenciation pédagogique. Bien sur, il faudra s'interroger : Différencier pour qui ? quoi ? quand ?

La différenciation pédagogique en pratique en utilisant des outils technologiques

Dans un second temps, vient le temps de l'apprentissage proprement dit. RECIT a organisé la page Ressources TIC en lien avec la planification dans la différenciation des apprentissages comme un guide d'exemples concrets d'utilisation d'outils pour renforcer in fine les compétences des enfants... Et pour ce qui nous concerne, des usagers de l'EPN et donc des citoyens sur les territoires.

Exemples indiqués : Appareil photo numérique ; Base de données ; Caméscope ; Clavardage ; Courrier électronique  ; Création de CD ; Dictaphone numérique et microphone ; Éditeur HTML ; Idéateur ; Logiciel d'animation ; Logiciel de dessin ; Logiciel de montage vidéo ; Logiciel de présentation ; Microscope électronique ; Modes d'accès et logiciels spécialisés ; Numériseur ; Outil de travail collaboratif ; Portfolio électronique ; Projecteur multimédia ; Recherche sur internet et dans les encyclopédies électroniques ; Robotique et programmation d'objet ; Tableau blanc interactif ( numérique) ; Tableur ; Traitement de texte ; Web cam et visioconférence.

"De l'accès à l'engagement : les centres d'accès communautaires", c'est le titre du très bel ouvrage de photos que vient de publier l'UNESCO. De New Delhi à Bangkok en passant par Katmandou, ce recueil essaye de répondre avec des images fortes d'usagers et d'animateurs de centres d'accès communautaires en Asie.

A travers cet ouvrage, l'UNESCO a souhaité répondre à la question : Cmment rendre compte de l'énergie stimulante qui règne dans les centres d'accès communautaires (C.A.C.) ? Ces centres d'apprentissage communautaires disposant d'ordinateurs, le plus souvent d'une station de radio (voire de télévision) se trouvent dans les lieux où l'analphabétisme est une réalité prégnante. Les personnes qui s'investissen dans les C.A.C. visent à la transmission de savoirs, à l'acquisition de compétences professionnelles utiles sur le marché du travail et à une expression multimédia locale.

Ce recueil de photos témoigne de la vitalité des Centres d'Accès Communautaires et de leur utilité. A télécharger : "From access to engagement: community access centres" (en .pdf, 105 pages).

Le site canadien Internet Education, Société et Technologie propose différents cours techniques, didacticiels et ressources qui peuvent compléter les connaissances des animateurs d'EPN et leur ouvrir des pistes d'ateliers pour des publics déjà sensibilisés à l'informatique et à l'Internet. Chaque cours ou didacticel a été élaboré par un enseignant spécialiste.

Quelques articles phare du site Education, Société et Technologies :

• Feuilles de styles en cascade : CSS - Introduction et documentation,
• JPEG - GIF - PNG - BMP : Design : Format des images pour le web,
• Références pour SPIP,
• HTML et CSS : Manuel et documentation,
• Serveur internet sous Linux : Configuration, mise-en-oeuvre et administration,
• Production de sites Web communautaires (cours),
• Sites Web statiques (cours),
• Sites Web dynamiques (cours).

Du 15 au 23 septembre 2007, outre-Atlantique, se déroulera la 4e édition annuelle de la Semaine Québécoise de l'Informatique Libre (SQIL) sur le thème "Pour un développement durable". Ces journées ont pour objectif de promouvoir le logiciel libre et d'entretenir une relation de confiance et de partage entre les usagers et ces logiciels à travers l'entraide et l'échange de connaissances.

Pour suivre les évènements la SQIL 2007, rendez-vous sur le site collaboratif de cette semaine dédiée au logiciel libre.

La Journée mondiale de la société de l'information est célébrée chaque année le 17 mai pour contribuer à faire de l'Internet un service global pour tout le monde et sensibiliser l'opinion aux perspectives qu'ouvre l'utilisation de l'Internet et des Technologies de l'Information et de la Communication (TICs) dans les domaines économique et social, ainsi qu'aux façons de réduire la fracture numérique.

Le site Internet de l'UNESCO propose un dossier en français et en anglais sur la Journée mondiale de la société de l'information.

Créer un slogan pour l'UNESCO pour célébrer la Journée mondiale de la société de l'information 2008

L'UNESCO invite les habitants de notre planète à proposer des slogans pour célébrer la Journée mondiale de la Société de l'Information et a l'intention de sélectionner une des propositions pour sa campagne pour la Journée mondiale de la société de l'Information en 2008. N'hésitez pas à faire vos propositions en ligne (et à faire participer les publics de vos EPN) en français (ou dans d'autres langues) à cette adresse :

http://www.unesco.org/cgi-bin/webworld/communitycontribution/page.cgi?g=isd2007&d=1

Au Québec, on fête la Francofête 2007 du 2 au 25 mars 2007 sur le thème "Dire le mot en français".

En France, du 10 au 20 mars, c'est la Semaine de la langue française du 10 au 20 mars 2007 avec Les Mots Migrateurs en vedette (abricot, amour, bachi-bouzouk, bijou, bizarre, chic, clown, mètre, passe-partout, valser).

En Suisse, les mots se font voyageurs avec une Semaine de la langue française qui se tient du 17 au 25 mars et rend hommage à l'écrivain Blaise Cendrars. Plus de renseignements à cette adresse (fichier en .pdf).

Pour la Belgique, pour la 12e année consécutive, La Langue Française en Fête (en partenariat avec la Communauté Française de Belgique) se déroule du 17 au 25 mars sur le thème "les mots coeur/les mots-queurs". 10 mots actuels sont à l'honneur pour fêter la vitalité du français : blogue, courriel, centime, mentor, poulain, mercatique, citadine, façadisme, voyagiste, papillon. Le programme complet de La Langue Française en Fête est disponible sur un site dédié.

Que faire dans un Espace Public Numérique pour étonner avec la langue française ?

Pourquoi ne pas visiter la Banque de données terminologique (Service de la langue française) - Communauté française de Belgique.

La rubrique Langue Française du site Internet de TV5 propose des jeux de lettre, un dictionnaire multifonctions, des quiz et la chronique vidéo de Bernard Cerquiglini sur les curiosités du français.

TV5 fait coup double avec NooSphère, le guide des meilleures ressources francophones sur Internet (plus de 1000 sites classés et triés sur le volet).

La date qui réunit toutes ces manifestations dans différents pays ? La Journée Internationale de la Francophonie se déroulera le 20 mars.

A l'occasion de la semaine des médias à l'école (en Suisse), E-Media.ch, le portail romand de l'Education aux Médias, met à disposition une série d'activités pédagogiques à destination pour enfants (5-11 ans, 12-16 ans, 16-20 ans) afin d'analyser les constructions médiatiques, apprendre à s'exprimer et mettre en place des médias au sein des établissements scolaires.

La plupart des ressources mentionnées font la part belle à l'utilisation de l'informatique et permettent de créer avec textes, images, sons et vidéos. Ces activités peuvent aussi être conduites avec des adultes ; l'éducation aux médias, c'est aussi une éducation à la citoyenneté.

Parmi les fiches d'activités pédagogiques créatives liées directement à des activités multimédias, signalons quelques perles :

• Réaliser un podcast (18 pages),
• Ma langue au tchat (5 pages),
• Le langage des blogs : rebelle, sérieux, crédible ? (5 pages),
• Publicités sur le Net (2 pages),
• Comparer un journal papier à son édition sur Internet (2 pages),
• Réaliser une pub TV en 2 heures (6 pages).