Le blog

Les EPN sont amenés de plus en plus à initier les publics à la cartographie en ligne : apprendre à construire son itinéraire (en véhicule, en transport en commun... voire en vélo à pied) sur des plateformes spécialisées, savoir utiliser un navigateur GPS, apprendre l'utilisation de cartes en ligne (GoogleMaps par exemple) et les annoter. Les sites Internet des communes, provinces et de la Région intègrent peu à peu des modules cartographiques. Il convient donc de connaître au mieux des ressources pertinentes sur ce nouveau lien au territoire.

Aquitaine Européenne Communication (France) a mis en ligne un dossier de veille intitulé "Cartographie en ligne : le boom" dans  le nouveau numéro de l'Aquitaine Numérique (n°8 - octobre 2007 ; téléchargeable ici en pdf) qui présente non seulement les grands principes et le vocabulaire de la cartographie en ligne, mais s'attarde aussi sur des exemples d'utilisation de la cartographie en ligne par des collectivités territoriales en France et en Europe, des usages citoyens et conseille quelques outils phare cartographiques à utiliser.

Travailler dans un Espace Public Numérique, c'est aussi penser à l'avenir et donc comprendre les usages actuels des technologies, les nouvelles utilisations et anticiper le futur de l'Internet et du Web pour préparer de nouvelles activités qui tiennent compte de ces connaissances, services et possibilités techniques... Et donc d'usages émergents! La principale difficulté est de se tenir informé très régulièrement de ces nouveautés Web... Un souci de temps!

L'excellent site français de Culture scientifique Interstices.info qui rassemble des unités de chercheurs de l'Hexagone propose d'avoir une vision de prospective autour des nouveautés informatiques. A ce titre, ce portail fourmille de dossiers, débats et vidéos explicatives.

Sur Interstices, vient d'être publiée une vidéo de 18 minutes sur le Web du futur qui explique via une présentation claire les enjeux d'aujourd'hui et de demain du Web, conférence donnée par Rose Dieng-Kuntz (directrice de recherche INRIA) le 31 mai 2006 dans le cadre des journées de l'Académie des Sciences à Nice Sophia Antipolis.

Vidéo passionnante et concise, celle-ci dresse le paysage du Web actuel et ses perspectives. Au programme : Le World Wide Web ; l'évolution du Web ; le Web sémantique ; les services Web sémantiques ; la Grille sémantique ; le Web mobile.

Si le grand public vient à l'Espace Public Numérique s'initier à l'Informatique et à l'Internet, et participer à des projets collectifs, il ne faut pas non plus négliger le public professionnel qui s'y rend en premier lieu d'abord pour s'informer voire monter des projets d'appropriation des technologies en partenariat.

Un lien ressource à connaître pour orienter les professionnels vers des logiciels libres existants dans le monde de l'entreprise et avec une utilisation éprouvée : le Guide IDEALX des Logiciels Opensource présenté sous la forme d'un wiki (donc contributif) qui permet de recenser "des logiciels professionnels dignes d'intérêt car testés et qualifiés en production ou prometteurs."

Ce guide qui présente une recherche multi-critères efficace (types de fonctions assurées par les logiciels, environnements techniques, licences, réputations, types d'utilisateurs et d'utilisations, structure de projet, projets français, catégories) fait référence dans le domaine de l'Open Source pour une utilisation de logiciels en entreprise ou dans des organisations.

Spécialisé dans les Arts Graphiques, Le blog à J... a publié début septembre un article qui recense plus de 500 tutoriels thématiques sur le logiciel libre d'édition et de retouche d'image The Gimp : 500 tutoriels pour GIMP en français classés en 10 thèmes : Utilisation de l'interface et manipulations de base ; Retouches de photos ; Montage de photos ; Dessin, effets et textures ; Texte ; Créations d'objets ; Le graphisme pour le web ; Gimp et la programmation ; Tutoriels sur presque tout mais en vidéo ; Encore plus de tutoriels. Bref, une ressource quasi-inépuisable pour se perfectionner sur The Gimp!

En outre, l'auteur (anonyme) de ce blog conseille dans ce même billet des liens vers des guides d'installation et de prise en main du logiciel et indique une documentation complète "Débuter avec Gimp 2.2.13" (141 pages en .pdf, téléchargeable à cette adresse).

Avant la fin de cette année, le Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie copubliera un dossier de ressources pédagogiques sur le thème "EPN et sensibilisation juridique des publics".

Mis à disposition en licence Creative Commons, ce guide téléchargeable gracieusement proposera en plus de 30 pages de découvrir des ressources sur les questions de Droit relatif à l'Internet, visera aussi à mettre en avant des ressources pédagogiques et ludo-éducatives en ligne gratuites sur ces questions pour différents publics (enfants, adolescents et adultes) et indiquera des activités mises en place par des EPN ou réseaux d'Espaces Publics Numériques sur ces problématiques de sensibilisation juridique des publics. Ce vademecum intégrera également une bibliographie sur le sujet.

L'ensemble des ressources mentionnées seront volontairement sélectionnées sur l'Internet francophone : Belgique, Suisse, Québec, France...

En France, le C2i est une certification informatique et internet qui justifie de l'acquisition et de la validation de compétences tout au long de son parcours dans l'enseignement supérieur (université...) - cf. à ce sujet la synthèse sous forme d'un tableau récapitulatif des Brevets, Certificats, Passeports... informatique et internet d'Etat en France.

Pour se former en ligne à cette certification, il a été créé au premier trimestre 2007, C2IMES C2I, une plateforme de didacticiels avec des modules sous licence Creative Commons by-nc-sa v2.0 ce qui signifie que vous êtes libres de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public et de la modifier.

Le site C2IMES C2I propose un ensemble de formations multimédia (consultables en ligne - avec exercices, liens... - et également téléchargeables en pdf) et un glossaire pour un ensemble de 9 domaines de compétences. L'arborescence du site a été conçu pour parcourir les différentes parties et focaliser sa formation en fonction de ses connaissances. Un site très utile pour les animateurs multimédia et les usagers des EPN.

Les 9 domaines de compétences (formations multimédia) de C2IMES C2I :

A1. Tenir compte du caractère évolutif des TIC : Les TIC : définitions et obsolescences ; Travailler dans un esprit d'ouverture et d'adaptabilité ; La tour de Babel des systèmes d'exploitation, des normes et des standards ; Les formats de fichiers ouverts pour l'échange de l'information,

A2. Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie : Introduction au module ; La maîtrise de son identité ; La sécurisation des informations sensibles ; La protection des données confidentielles ; La loi sur la création et la protection des oeuvres ; Les chartes d'utilisation et de bon comportement,

B1. S'approprier son environnement de travail : Architecture de son ordinateur ; Configurer et maintenir son environnement de travail ; Structurer et gérer une arborescence de fichiers ; Savoir retrouver ses données ; Utiliser des outils adaptés ; Organiser ses liens (favoris, signets),

B2. Rechercher l'information : La recherche sur le Web ; Formaliser les requêtes de recherche ; Catalogue de bibliothèque ; Récupérer et savoir utiliser les informations (texte, image, son, fichiers, pilote, applications, site...) ; Comment citer un document électronique ?

B3. Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau filaire ou sans fil : Se protéger de la perte de données ; Se protéger de la malveillance ; Se préserver des nuisances ; Détecter un comportement anormal ; Assurer une sauvegarde (sur le réseau, support externe...) ; Compresser/Décompresser ses données,

B4. Réaliser des documents destinés à être imprimés - Textes : Les bases ; La mise en forme des caractères ; La mise en forme des paragraphes ; La mise en forme des pages ; Les tableaux ; Les styles ; Les tables des matières et des index ; Insérer des objets ; Conseils pratiques de mise en page ; Divers outils,

B4. Réaliser des documents destinés à être imprimés - Tableurs : Introduction aux tableurs ; Saisir les données d'un tableau : contenu et format ; Ecrire des formules simples ; Utiliser des fonctions dans les formules ; Utiliser la recopie des formules et les différents types de références ; Bien présenter un tableau ; Tri et filtres ; Réaliser un graphique à partir d'un tableau ; Imprimer une feuille de calcul ; Incorporer un tableau et un graphique dans un document composite ; Exercice de synthèse,
    
B5. Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne : Une présentation sur ordinateur ; Manipuler une présentation existante ; Créer une présentation simple ; Arrière-plan ou ; Créer un diaporama complet ; Enrichir sa présentation ; Mettre en ligne une présentation ; Evaluation du module,

B6. Echanger et communiquer à distance : Communications asynchrones : messagerie - fonctions de base ; Messagerie : Les points auxquels il faut faire particulièrement attention et les fonctions supplémentaires ; Listes de diffusion, de discussion, d'information et forums ; Communications synchrones : Divers moyens ; Le dialogue en temps réel ; Les terminaux mobiles ; Conclusion du module,

B7. Mener des projets en travail collaboratif à distance : Collaboration dans les outils classiques ; Outils classiques de collaboration et collecticiels ; Les espaces numériques de travail (ENT) : la collaboration au sein des universités ; Les bureaux virtuels ; Les plates-formes d'enseignement ; Les systèmes de gestion de contenu ; Aujourd'hui, le web c'est la collaboration, web 2.0.

Le site Clubic.com vient de publier un dossier sur la bureautique en ligne. En effet, il existe désormais une offre pléthorique de suites logicielles en ligne comprenant des applications de traitement de texte, tableur et présentation - plateformes le plus souvent gratuites - qui proposent une alternative intéressante (et mobile) aux suites logicielles installées sur ordinateurs (comme OpenOffice ou Microsoft Office).

Clubic nous invite à y voir plus clair à propos de 3 suites bureautiques en ligne Web2.0 (du nouveau Web) et à choisir la plus pertinente en fonction de ses besoins ; des logiciels en ligne à connaître et à faire connaître dans les EPN : Bureautique en ligne : l'alternative à Office ? Internet : le bureau du futur ? :

• Google Documents 1 : Interface, formats de fichiers pris en compte,
• Google Documents 2 : Fonctionnalités, partage,
• Zoho Office : Interface, formats de fichiers reconnus, fonctionnalités, partage,
• ThinkFree Office : Interface, formats pris en charge, fonctionnalités, partage,
• Remplacer Microsoft Office par une suite en ligne ? Conclusion du test.

Pour les personnes en difficulté d'apprentissage (et donc souvent précarisées dans leur vie), la différenciation pédagogique peut constituer une piste intéressante pour faire ses premiers pas avec un ordinateur et Internet. Amener chaque personne pas à pas non seulement à avoir envie d'utiliser mais aussi de comprendre et d'apprendre avec une temporalité et un rythme respectueux des difficultés et des micro-réussites, est une nécessité.

Etre animateur multimédia dans un tel contexte n'est pas simple. Cela demande patience, remise en question et aussi d'avoir une réflexion sur la/les méthode(s) pédagogique(s) à mettre en mouvement pour que l'usager de l'EPN ne soit pas en situation d'échec durant son parcours d'apprentissage.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique et comment la mettre en oeuvre ?

En ce sens, la différenciation pédagogique est une approche intéressante :

"Pour créer des conditions favorables à l'apprentissage des élèves en difficulté, l'enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l'élève apprend-il ? qu'est-ce qui l'influence positivement dans son apprentissage, c'est-à-dire, qu'est-ce qui semble l'aider ? quel soutien concret dois-je lui apporter pour l'aider à apprendre ? dans quelle mesure puis-je ajuster la gestion pédagogique de ma classe pour tenir compte des défis particuliers des élèves qui présentent des facteurs de vulnérabilité ?" (Anne Gaudreau,Conseillère pédagogique, Secteur de l'adaptation scolaire, Service des ressources éducatives)

Le site Internet service national du RECIT en adaptation scolaire (Québec, Canada) consacre un dossier complet de présentation sur la différenciation pédagogique avec des exemples concrets, des pistes et modèles d'apprentissage en exploitant les Technologies de l'Information et de la Communication. Si les exemples concernent l'école au sens large, cette approche converge avec les projets de séances d'initiation et de perfectionnement au sein d'Espaces Publics Numériques.

Pour cela, les pages de RECIT en font un guide qui montrent que les séquences d'apprentissage doivent être planifiées, accompagnées, organisées et évaluées avec 3 temps pédagogiques construits (préparation, réalisation/évaluation, intégration/réinvestissement des apprentissages). C'est l'objet du chapitre de présentation sur la différenciation pédagogique. Bien sur, il faudra s'interroger : Différencier pour qui ? quoi ? quand ?

La différenciation pédagogique en pratique en utilisant des outils technologiques

Dans un second temps, vient le temps de l'apprentissage proprement dit. RECIT a organisé la page Ressources TIC en lien avec la planification dans la différenciation des apprentissages comme un guide d'exemples concrets d'utilisation d'outils pour renforcer in fine les compétences des enfants... Et pour ce qui nous concerne, des usagers de l'EPN et donc des citoyens sur les territoires.

Exemples indiqués : Appareil photo numérique ; Base de données ; Caméscope ; Clavardage ; Courrier électronique  ; Création de CD ; Dictaphone numérique et microphone ; Éditeur HTML ; Idéateur ; Logiciel d'animation ; Logiciel de dessin ; Logiciel de montage vidéo ; Logiciel de présentation ; Microscope électronique ; Modes d'accès et logiciels spécialisés ; Numériseur ; Outil de travail collaboratif ; Portfolio électronique ; Projecteur multimédia ; Recherche sur internet et dans les encyclopédies électroniques ; Robotique et programmation d'objet ; Tableau blanc interactif ( numérique) ; Tableur ; Traitement de texte ; Web cam et visioconférence.

Il y a quelques jours, nous avons signalé l'existence du plug-in Public Fox, qui permet d'avoir accès à une configuration pré-définie dans Firefox et de bloquer tout téléchargement ; autrement dit un plug-in utilisé en EPN.

Pro Con Latte, add-on pour le navigateur Internet libre Firefox (version 2 ou ultérieure) agit comme un logiciel de contrôle parental classique en bloquant l'accès à des pages contenant des mots explicites et permet aussi l'accès à des sites inscrits sur une liste blanche. A tester en Espace Public Numérique.

Ajoutons qu'il existe de nombreuses extensions de Firefox permettant de contrôler la sécurité et des droits d'accès avec Firefox. Pour les découvrir, consulter la catégorie Sécurité et Vie privée des add-ons pour Firefox sur le site officiel du navigateur.

(Via un message de Allison Gaulier, EPN de Guichen en France sur la liste de discussion Espaces Publics Multimédia).

Le Centre Départemental de Documentation Pédagogique de la Haute-Loire en France (CDDP 43) a mis en ligne sur son blog Documentation Pédagogique CDDP 43 et en ligne un article comprenant une multiplicité de liens (avec descriptifs) vers des ressources pédagogiques pour mettre en place des activités sur l'utilisation de l'appareil photo numérique en classe et par extension en Espace Public Numérique : Appareil photo numérique :

• Des exemples de scénarios pédagogiques,
• Des fiches méthodologiques,
• Des travaux sur la prise de vue, des idées d'activités spécialisées,
• Les principes de base de la photographie numérique, des projets pédagogiques...

Plus de 60 liens fournis par Jackie Bourneton ; autant dire une veille thématique de qualité!